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Meliana
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Edición adaptada al nuevo modelo de examen de las pruebas de acceso a la universidad (P.A.U.)
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BUR BAR S2 Dangerous Game
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Edició adaptada al nou model d’examen de les proves d’accés a la universitat (P.A.U.).
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BUR BAR S3 All About Wales
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OUP E1 Amazing Rooftops/CB
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ANV B1 Matemàtiques/Créixer
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OUP E6 Great Explorers/CB/15
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BUR BAR S1 Boy with Dark Secret
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OUP E5 Great Explorers/AB
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BUR BAR S3 Two Explorers: Marco Polo/A
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Comboi és el llibre ideal per als alumnes que tenen el valencià com a llengua materna. Comboi disposa de materials complementaris: els Canyamel i els Fanalet.Treballa la comprensió a partir de textos de tipologies diverses i inclou, també, textos tradicionals valencians. Conté activitats de producció textual guiada.Potencia les habilitats d'escoltar, parlar, llegir iescriure. Introdueix la reflexió gramatical explícita a partir del 2n cicle. Té en compte especialment les activitats d'animació a la lectura. Planteja tasques específiques sobre competències bàsiques i, especialment, iniciativa emprenedora. Inclou autoavaluacionsen cada unitat i blocs de repàs dels continguts trimestrals. Recursos sonors i activitats digitals interactives per a l'alumnat. ESCOLA ÀGILAquesta obra s'enquaderna en tres volums per a facilitar-ne l'ús escolar i disminuir el pes de les motxilles, però la comercialització es fa únicament de manera conjunta. PERAL DOCENT PROGRAMACIÓ D'AULA FOTOCOPIABLES D'ATENCIÓA LA DIVERSITAT RECURSOS SONORS I ACTIVITATS DIGITALS
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SANF S2 Parachute/Cahier pack
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VV B1 Historia mundo cont./HMC
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BUR S1 Way to English/SB
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VVV B Història món contemporani/HC
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SAN S4 Economía/Analiza/16
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OUP P4 Dasy, Robin & Me Blue A
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SAN E4 Hearts&Craft-red/19
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BURLINGTON READERS (THE NEW SERIES) La nueva serie de los libros Burlington de lecturas graduadas presentan como novedad la introducción de actividades interactivas para consolidar el vocabulario y la comprensión lectora a través de un web propio (los contenidos también están disponibles en formato CD-ROM). Por otra parte, los libros incluyen, en sus páginas, otras actividades y juegos para estimular el aprendizaje de léxico y formas gramaticales. NIVEL 4º ESO
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BUR BAR S4 People Who Changed World
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El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral de la Economía en bachillerato, cuyas principales señas de identidad son:Utilización de un lenguaje riguroso ycercano, que conecta con las experiencias de los alumnos, evitando tecnicismos o un lenguaje muy formalizado. Se evita la excesiva formalización de los contenidos económicos y, aunque hay matemáticas, siempre se utilizan en paralelo al acercamiento intuitivo. Aproximación motivadora que evidencia el hecho de que laeconomía no es una cuestión reservada a los expertos, sino una disciplina muy útil, que nos atañe a todosy que, de hecho, se ha convertido en un lenguaje social cuya comprensión es hoy imprescindible para comunicarse con los demás, para comprender las noticias, para valorar qué nos dicen los políticos o para defender ante los demás nuestros propios intereses. Presentación de los conceptos económicos en contextos sencillos y simplificados, recurriendo a ejemplos, simulando situaciones, estudiando casos reales, o con historias y cuentos sugerentes. Este acercamiento a la economía busca la complicidad del alumno, recurriendo a supuestos que le permitirán recordar mejor los conceptos aprendidos. En las secciones En la práctica o Estudio de casos o en las múltiples actividades de aplicación, se encuentran muchos ejemplos de la realidad económica española o de la propia experiencia económicade los alumnos, o de situaciones reales y casos concretos, problemas extraídos de la prensa diaria, etc. Con ello se pretende integrar el saber economía con saber aplicarla a la vida cotidiana.Análisis de la economía no solo como un conjunto de conceptos, sino también como una forma de mirar la realidad y de opinar sobre ella. No todos los economistas piensan lo mismosobre muchos temas económicos. Por ello en el libro,en todas las unidades se reserva un lugar para las actividades de debate, en las que siempre se encuentranopiniones distintas para que, al conocerlas, el alumno se forje las suyas. Integrar el saber con el saberaplicar es importante, pero también lo es el saber opinar.
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