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Llibre de text de Ortografía Castellana 17 recomanat per l’assignatura de Ortografia Castellà per al curs de 6è Primària amb una edat de 11 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Cruïlla, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788466133159. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
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Llibre de text de Expresión Escrita 6 6º Primaria recomanat per l’assignatura de Expressió Escrita Castellà per al curs de 6è Primària amb una edat de 11 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial La Calesa, editat l’any 2012 amb el codi EAN 9788481051599. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
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Llibre de text de Ace! 4. Class Book And Songs Cd Pack recomanat per l’assignatura de Anglès per al curs de 4t Primària amb una edat de 9 a 10 anys. Es un llibre de text de la editorial Oxford, editat l’any 2012 amb el codi EAN 9780194007696. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Anglès Britanic.
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Llibre de text de Cuentos 4 Estaciones 2º Primaria recomanat per l’assignatura de Llengua Castellana per al curs de 2n Primària amb una edat de 7 a 8 anys. Es un llibre de text de la editorial Vicens Vives, editat l’any 2012 amb el codi EAN 9788468202419. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
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Llibre de text de Ortografía Fácil 12 recomanat per l’assignatura de Ortografia Castellà per al curs de ESO amb una edat de 12 a 16 anys. Es un llibre de text de la editorial SGEL, editat l’any 2012 amb el codi EAN 9788497787505. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
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Llibre de text de Method For The Record Siringa 1º Primaria recomanat per l’assignatura de Música per al curs de 1r Primària amb una edat de 6 a 7 anys. Es un llibre de text de la editorial Tàndem, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788415554141. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Anglès Britanic.
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EOS 91 Becoleando IX/Taller escritura 3
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EOS Abecedario de los fonemas
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Llibre de text de Ortografía Castellana 2 Eso recomanat per l’assignatura de Ortografia Castellà per al curs de ESO amb una edat de 12 a 16 anys. Es un llibre de text de la editorial Vicens Vives, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788431677329. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
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Llibre de text de Expresión Escrita 4 4º Primaria recomanat per l’assignatura de Expressió Escrita Castellà per al curs de 4t Primària amb una edat de 9 a 10 anys. Es un llibre de text de la editorial La Calesa, editat l’any 2012 amb el codi EAN 9788481051575. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
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Quadern de càlcul mental 3. En aquest quadern es treballa:-Taules de multiplicar. - Nombres fins al 999.
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Llibre de text de Good Handwriting 7 Animals. Lligada recomanat per l’assignatura de Escriptura/Cal·Ligrafia per al curs de Infantil amb una edat de 3 a 6 anys. Es un llibre de text de la editorial Salvatella, editat l’any 2012 amb el codi EAN 9788484126515. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Anglès Britanic.
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Llibre de text de Good Handwriting 3 recomanat per l’assignatura de Escriptura/Cal·Ligrafia per al curs de Infantil amb una edat de 3 a 6 anys. Es un llibre de text de la editorial Salvatella, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788484126478. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Anglès Britanic.
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Cuaderno Números y Operaciones 12. En este cuaderno se trabaja:- Concepto de fracción. - Operaciones con fracciones del mismo denominador.- Números decimales. - Sumas y restas con decimales.
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Cuaderno de Ortografía 2 En este cuaderno se trabaja:- El abecedario.- Los sonidos K, Z, J, G y R suave y R fuerte.- Mayúsculas. - Grupos consonánticos. - Palabras terminadas en -y.- La diéresis. - Escritura de números hasta el 99.
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Quadern d'Ortografia 7. En aquest quadern es treballa:- Els digrafs. - Plurals especials.- Els diftongs i els hiats. - L'accentuació. - Les vocals o i u àtones.- Les vocals a i e àtones. - Quant/quan, per què/perquè i tant/tan.
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Quadern Nombres i Operacions 11. En aquest quadern es treballa:- Suma, resta, multiplicació i divisió.
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Cuaderno de Problemas 6. En este cuaderno se trabaja: - Multiplicación por una cifra llevando con números hasta el 9.999. - Repaso de suma y resta.
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Quadern d'Ortografia 3. En aquest quadern es treballa:- Els sons i les grafies. - La coma. - Síl·laba tònica i síl·laba àtona. - Paraules agudes, planes i esdrúixoles.- L'accent gràfic. - La e tònica. - La o tònica. - La lletra h.
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Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
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Llibre de text de Good Handwriting 4 School Pal recomanat per l’assignatura de Escriptura/Cal·Ligrafia per al curs de Infantil amb una edat de 3 a 6 anys. Es un llibre de text de la editorial Salvatella, editat l’any 2012 amb el codi EAN 9788484126560. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Anglès Britanic.
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Llibre de text de Música Quadern Tutti 3R Primària recomanat per l’assignatura de Música per al curs de 3r Primària amb una edat de 8 a 9 anys. Es un llibre de text de la editorial Edebe, editat l’any 2012 amb el codi EAN 9788468305059. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
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Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
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Llibre de text de Domadors De Dracs Ja Llegim! 15 Primària recomanat per l’assignatura de Comprensió Lectora Català per al curs de Primària amb una edat de 6 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Teide Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788430764495. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
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AKAL S Cuadernos de gramática 6
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Llibre de text de Lengua Castellana Y Literatura 1 Libro C recomanat per l’assignatura de Llengua Castellana per al curs de Primària amb una edat de 6 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Grupo Editorial Univ, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788499150413. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
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![Proyecto: FanFest - Religión Católica 3 ESO [Murcia]](https://www.abacus.coop/dw/image/v2/BDLM_PRD/on/demandware.static/-/Sites-AbacusMaster/default/dwc433eb8e/images/large/1497492.66.jpg?sh=240 "Proyecto: FanFest - Religión Católica 3 ESO [Murcia]")
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