Encara no hi ha cap producte a la teva cistella
Campaigns
Lecturas 1
Lecturas 1
31,64€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
Llibre de text de Flautista Hamelin ¡Ya Leemos! 10 Primaria recomanat per l’assignatura de Comprensió Lectora Castellà per al curs de Primària amb una edat de 6 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Teide Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788430766383. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
84 Programa de Refuerzo Estima-Te 3.
Ámbito de utilización: 3er. Curso de Ed. Primaria. El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Consta de 6 libros correspondiente a cada uno de los cursos de dicha etapa. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos: 1.- AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas. 2.- PERTENENCIA AL GRUPO: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad. 3.- AUTOCOMPETENCIA PERCIBIDA: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar atreves del aprendizaje, para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos, para afrontar las dificultades personales, para evitar y resolver los problemas o conflictos de convivencia con los demás, mediante sus habilidades sociales y emocionales.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Llibre de text de Música Quadern Tutti 2N Primària recomanat per l’assignatura de Música per al curs de 2n Primària amb una edat de 7 a 8 anys. Es un llibre de text de la editorial Edebe, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788468301228. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
10,17€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Llibre de text de Punt I Seguit Avançat 11 Primària recomanat per l’assignatura de Llengua Catalana per al curs de Primària amb una edat de 6 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Teide Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788430779949. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
5,71€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
Llibre de text de 564 Jeroglíficos Y Pictogramas recomanat per l’assignatura de Aprenentatges Bàsics per al curs de Primària amb una edat de 6 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Aljibe, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788495212092. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
Llibre de text de Gato Con Botas ¡Ya Leemos! 11 Primaria recomanat per l’assignatura de Comprensió Lectora Castellà per al curs de Primària amb una edat de 6 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Teide Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788430766406. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
Pictogramas: la Merienda
Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Llibre de text de Punt I Seguit Bàsic 02 recomanat per l’assignatura de Llengua Catalana per al curs de Primària amb una edat de 6 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Teide Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788430779857. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
5,71€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Lecturas 2
Lecturas 2
31,64€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Llibre de text de Punt I Seguit Intermedi 07 recomanat per l’assignatura de Llengua Catalana per al curs de Primària amb una edat de 6 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Teide Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788430779901. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
5,71€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
No hay problema 4
EOS PR72 No hay problema 4
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Llibre de text de Punt I Seguit Intermedi 08 recomanat per l’assignatura de Llengua Catalana per al curs de Primària amb una edat de 6 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Teide Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788430779918. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
5,71€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
Mem 5. Programa para la Estimulación de la Memoria, la Atención, el Lenguaje y el Razonamiento
A travΘs de la percepci≤n recibimos la informaci≤n yes en la memoria donde se acumula la misma para un uso futuro. El pensamiento utiliza ese conocimiento otorgado por la percepci≤n y la memoria, combinßndolo yorganizßndolo en nuevas pautas y nuevas combinaciones. Si ·nicamente tuviΘsemos la capacidad de percibir,nos encontrarφamos atados al pasado inmediato. Pero si a esa percepci≤n agregamos la memoria, nos habremosconvertido en individuos con un pasado ademßs de tener un presente. Y si a ello, a±adimos el pensamiento,poseeremos la capacidad de proyectarnos en el futuro. Nuestra capacidad para captar nuevos datos, dependerß de la habilidad que tengamos para procesarlos ùorganizßndolos o desglosßndolosù para el almacenamientoy la recuperaci≤n eficientes. De ahφ, la importanciaque tiene para todo ser humano, en la adaptaci≤n a sumedio, el reconocimiento de los estφmulos que capta,la valoraci≤n y la decisi≤n sobre cußl de ellos actuar. En todo proceso, entra en juego la memoria a corto plazo, extrayendo recuerdos, experiencias y acciones recuperadas de la memoria a largo plazo, para el procesamiento de nuevos datos. El aprendizaje, entonces, se realiza a travΘs del almacenamiento de informaci≤n a largo plazo, en forma recuperable. Este almacenamiento estß estrechamente unido a la atenci≤n y afectividad. Cuando aparecen dificultades en retenci≤n, recuperaci≤n o reconocimiento, muchos ni±os y ni±as seven impedidos de acceder a un aprendizaje eficiente.Como consecuencia de ello, entre otros, tenemos: Problemas escolares o fracaso escolar. Trastornos de la lectura. En algunos casos, parecen contribuir a trastornos dislΘxicos. Anomias o fallos en la recuperaci≤nlΘxica. Trastornos de las actividades cognitivas. Alteraciones fonol≤gicas. Alteraci≤n de la comprensi≤n,el aprendizaje y el razonamiento. Considerando que elaprendizaje es un proceso continuo, las aptitudes mnΘsicas resultan necesarias para continuar aprendiendo.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
No hay problema 6
EOS PR74 No hay problema 6
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
87 Programa de Refuerzo Estima-Te 6.
Ámbito de utilización: 6º Curso de Ed. Primaria. El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Consta de 6 libros correspondiente a cada uno de los cursos de dicha etapa. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos: 1.- AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas. 2.- PERTENENCIA AL GRUPO: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad. 3.- AUTOCOMPETENCIA PERCIBIDA: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar atreves del aprendizaje, para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos, para afrontar las dificultades personales, para evitar y resolver los problemas o conflictos de convivencia con los demás, mediante sus habilidades sociales y emocionales.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Cuaderno de Música-3
Llibre de text de Cuaderno De Música-3 recomanat per l’assignatura de Música per al curs de 3r Primària amb una edat de 8 a 9 anys. Es un llibre de text de la editorial Marfil, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788426814630. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
15,26€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
YALDE E3 Ortografía audiovisual 3 9788487705564
Llibre de text de Ortografía Ideovisual 2 (7-8 Años) recomanat per l’assignatura de Ortografia Castellà per al curs de 3r Primària amb una edat de 8 a 9 anys. Es un llibre de text de la editorial Yalde, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788487705564. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Cuaderno de Música-1
Llibre de text de Cuaderno De Música-1 recomanat per l’assignatura de Música per al curs de 2n Primària amb una edat de 7 a 8 anys. Es un llibre de text de la editorial Marfil, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788426814616. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
14,36€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
Tutorial Sessions, Activity and Resource, Year 1 Cseworkbook
ICCE S1 Tutorial Sessions
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
Pictogramas: Navidad
Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Cuaderno de Música-2
Llibre de text de Cuaderno De Música-2 recomanat per l’assignatura de Música per al curs de 2n Primària amb una edat de 7 a 8 anys. Es un llibre de text de la editorial Marfil, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788426814623. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
14,36€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Cuaderno de Música-4
Llibre de text de Cuaderno De Música 4 recomanat per l’assignatura de Música per al curs de 4t Primària amb una edat de 9 a 10 anys. Es un llibre de text de la editorial Marfil, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788426814647. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
15,26€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
Da Vinci, El Pintamona... Lisa (Olé! Mortadelo 212)
Número 212 de la colección «Olé Mortadelo», la más longeva hasta la actualidad. ¡Mortadelo se convierte en Leonardo da Vinci, en el quinto centenario de la muerte del genial artista! En el quinto centenario de la muerte de Leonardo da Vinci, no podía faltar una aventura de Mortadelo y Filemón dedicada al genio del Renacimiento. El profesor Bacterio, ha conseguido aislar el ADN de Leonardo da Vinci, pero a causa de un error Mortadelo ingiere el líquido que ha preparado Bacterio e, inmediatamente, adquiere la personalidad del artista universal, como consecuencia de ello empieza a pintar sin parar. ¡Su particular Gioconda será, por supuesto, Ofelia! Sobre la colección:La colección «Olé!» nació en 1971 en Bruguera y se convirtió rápidamente en uno de los mayores éxitos de la editorial. Hoy en día todavía puede presumir de ser una de las colecciones más longevas del mercado nacional del cómic. En sus orígenes, «Olé!» recopilaba aventuras cortas y contenía una gran variedad de personajes del gran fondo de cómic de Bruguera: desde los principales personajes de Ibáñez, Vázquez y Escobar, hasta los inolvidables Sir Tim O´Theo de Raf, Don Pío y Gordito Relleno de Peñarroya, Agamenón de Nené Estivill, Rigoberto Picaporte de Robert Segura, Deliranta Rococó de Martz Schmidt, entre otros. En la actualidad, en «Olé!» se publican las novedades de Mortadelo y Filemón que han aparecido previamente en la colección «Magos del Humor».
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
L'Ainhoa neix de miracle a La Paz (Bolívia) després de la mort, en atemptat parapolicial, de la seva mare Amanda. Creix a Cuba i el 1988, als 21 anys, viatja al País Basc per conèixer la terra del seu pare, en Manex. En ple conflicte repressiu, coneix la Josune, una periodista compromesa, i la seva quadrilla d amigues i amics. Quan un mor per sobredosi d'heroïna, Ainhoa i Josune parteixen en un viatge iniciàtic que les portarà pel Líban, l'Afganistan i la ciutat de Marsella. Són els darrers anys de la Guerra Freda i totes dues s'endinsaran en el fosc món de les xarxes de narcotràfic i els seus estrets vincles amb les trames polítiques.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
La guerra de los mundos
En 1898 los marcianos atacaron la Tierra. H. G. Wells escribió la crónica de aquella guerra entre planetas a la que los humanos no hemos dejado de volver una y otra vez, releyéndola, reconstruyéndola y recreándola con cada nueva generación. En el siglo XXI, esa inmensa fantasía apocalíptica sigue atrayéndonos tanto como el primer día, sigue hablando de nuestros días y nuestras vidas, sigue siendo la sombra a la que no dejamos de mirar. La guerra de los mundos nunca se acaba. García y Olivares –ganadores del Premio Nacional del Cómic en 2015 con Las meninas– aportan su visión de La guerra de los mundos en su segunda adaptación literaria tras la edición el pasado mes de febrero de El extraño caso del Doctor Jekyll y Míster. Hyde. Cuenta además con ocho páginas de extras sobre diferentes partes del proceso gráfico de Javier Olivares, así como un texto de Santiago García sobre la aproximación que hacen a la obra de H. G. Wells y los trágicos ecos que desgraciadamente resuenan de este título en la actualidad.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
Étienne Davodeau és un autor de còmic i no en sap pas gaire del món del vi. Richard Leroy és viticultor, i gairebé mai no ha llegit còmics. Però tots dos estan plens de bona voluntat i de curiositat. Per què algú decideix de dedicar la seva vida a escriure i dibuixar llibres o a produir vi? Com i per a qui ho fan?Durant més d’un any i per respondre a aquestes preguntes, l’Étienne ha anat a treballar a les vinyes i al celler del Richard, qui, al seu torn, s’ha submergit en el món del còmic. Han obert moltes ampolles de vi i llegit força llibres. Han passejat i s’han trobat amb autors i viticultors apassionats pel seu ofici.Étienne Davodeau està convençut que hi ha tantes maneres de crear un llibre com de produir vi. Constata que tots dos tenen el poder, necessari i preciós, d’unir els éssers humans. Els ignorants ens proposa el relat alegre d’aquesta iniciació compartida.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
Una gran història d'amor, amistat i lleialtat En Charlie mai no va pensar que podria agradar a en Nick, però ara són nòvios. Oficialment. I en Nick fins i tot ho ha explicat a la seva mare. Però això no és una cosa que hagis de fer una sola vegada: hi ha el germà gran d'en Nick, el viatge a París i tots els seus amics i la família... I la vida pot ser dura, fins i tot quan tens al costat algú que t'estima. A mesura que els seus sentiments es fan més profunds, en Charlie i en Nick es necessitaran més que mai.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
El pis desendreçat i caòtic on viu la jove Chiaki és el reflex de laseva vida sentimental i la incertesa del seu futur. Però la Marie Kondo,la referència mundial de l’ordre, ajudarà la Chiaki a oblidar-se delsseus ex i a organitzar el seu espai vital amb una sèrie de lliçons tandivertides com esclaridores. Aconseguirà portar l’alegria a la sevavida?
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
Makoki: fuga en la modelo
Emo, Cuco y el Niñato se van a Marruecos a comprar hachís para vendélo luego en España. Desde el principio todo sale mal y se ven envueltos en mil y una situaciones peliagudas délas quéla mayor parte délas veces deben salir huyendo a toda prisa. Un t
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
Todo o nada
Oka, Mao, Kadoi y Hasumoto son un grupo de buenos amigos que estudian en la misma escuela técnica. Un día, Kadoi confiesa que lleva tiempo saliendo con Hasumoto en secreto. Poco después, Oka y Mao escuchan gemidos procedentes de la habitación de al lado.Desde entonces, Mao, quien siente interés por las relaciones sexuales entre hombres, comienza a acercarse a Oka, mientras que este comienza a fijarse más en Mao...
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Avui -5% en Llibres
As the Gods will 1
Muneyuki Kaneshiro y Akeji Fujimura presentan su ópera prima: un shônen en el que un grupo de estudiantes deberá participar en unos juegos sórdidos donde solo uno podrá sobrevivir... Shun Takahata está harto de la monotonía de la vida, pero las cosas cambian de repente un día cuando, en plena clase y sin previo aviso, él y sus compañeros de instituto son testigos de cómo al profesor le estalla la cabeza. En ese instante, un misterioso muñeco daruma aparece ante ellos y los obliga a participar en lo que a primera vista son unos inocentes juegos infantiles. Sin embargo, la realidad los dejará atónitos: quienes no sigan las reglas del juego o quienes pierdan la partida morirán en el acto de forma atroz. Desconcertados y sin entender los motivos de ese sádico plan, los estudiantes arriesgarán sus vidas para sobrevivir, aunque ello implique dejar de lado su humanidad y traicionar a sus amigos de la infancia.
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Los Torres. Cuaderno del Alumno
El dominio de la escritura es esencial tanto dentro como fuera del ámbito escolar. Las habilidades en la comunicación escrita son fundamentales para poder compartir pensamientos, sentimientos, ideas, proyectos, etc. El buen escritor debe aprender múltiples habilidades teniendo en cuenta que la escritura es un proceso complejo que implica construir un texto que comunicará ''algo a alguien'' en un contexto específico. La intervención en la escritura debe ser planificada y desarrollada de tal forma que facilite a los alumnos una ''rutina'' de trabajo en las diferentes estructuras textuales. Con este programa se intervienen aquellos componentes de la escritura que se consideran básicos para la instrucción de la misma y deben ser modelados y enseñados de manera explícita y sistemática. Este material va dirigido a los maestros en Audición y Lenguaje, en Pedagogía Terapéutica, en Educación Primaria, a los Orientadores y a todos aquellos profesionales que trabajen con alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. Por otra parte, también es adecuado para alumnos con Dificultades en el Aprendizaje de la Escritura (DAE). Los objetivos son: Mejorar los procesos cognitivos implicados en la escritura. Utilizar estrategias adecuadas para la enseñanza-aprendizaje de la escritura. Orientar sobre estrategias de enseñanza-aprendizaje de la escritura a través de un programa explícito y sistemático. Animar a los alumnos a mejorar su escritura a través de un método creativo, original y divertido.
20,25€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Método de lectura PIPE. Lectura 7
LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico: Global: en la primera fase, se trata de instalar una estrategia previa a la lectura en la que no es necesaria la interpretación del código escrito. El alumno ha de reconocer visualmente la palabra como un todo. Léxico: en esta parte se trabaja esencialmente con palabras, como representaciones ortográficas. El niño aprende que cada palabra escrita se corresponde con una palabra oral y se refiere a un objeto concreto. Fonológico: se hace hincapié en la correspondencia de cada una de las letras con su sonido correspondiente. El trabajo específico en esta área es muy importante, pues los alumnos a los que se dirige el método presentan grandes dificultades, en la discriminación e integración auditiva, así como en la memoria secuencial auditiva. Al final de su instrucción con el método de lectura ''Leer con Pipe'', los alumnos alcanzan un nivel lector que les permitirá desenvolverse con autonomía en los distintos entornos de su vida diaria: los medios de transporte, el supermercado, la utilización de herramientas de comunicación básicas como la prensa, Internet o el correo electrónico. Así mismo, serán capaces de disfrutar leyendo textos con el ritmo, entonación y pronunciación adecuados.
12,95€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
SICO - Nivel 3
Los cuadernos que presentamos tienen como objetivo contribuir a la educación de los alumnos que destacan en una o varias aptitudes intelectuales. Parten del proyecto SICO, fruto de la investigación y la experiencia en el trabajo con estudiantes de altas capacidades, cuyo fin es promover el desarrollo de la SENSATEZ, INTELIGENCIA, CREATIVIDAD y OPTIMISMO. Pueden ser muchas las formas de concreción de este proyecto, pero siempre se ha propuesto un procedimiento de intervención no rígido, diferente según el contexto sociocultural, familiar o escolar. La implementación que se ha realizado como programa de enriquecimiento de carácter extracurricular ha puesto de manifiesto que los objetivos que pretende se pueden conseguir y no quedar únicamente como simple y lejana utopía. En estos cuadernos se propone una metodología basada en el aprendizaje por PROYECTOS. Para las actividades se han seleccionado una serie de tópicos potencialmente significativos y motivadores para los estudiantes. La mayor parte de los trabajos que tienen que realizar tratan sobre temas de actualidad relacionados con problemas del mundo real y que se presentan a diferentes formas de ser interpretados, de manera que son objeto de debate tanto a nivel científico como periodístico o divulgativo. Los proyectos son diversos en contenido e incluso en el enfoque didáctico. Se ha buscado que exista en todos ellos una línea de fuerza, una idea fundamental en los temas: promover su desarrollo como personas, en el más amplio sentido de la palabra y a la vez, dar un toque de optimismo que ayude a seguir y conseguir metas.
17,50€
Has afegit la quantitat màxima disponible.
Leco 08 - Leo, Escribo y Comprendo
Leco. Leo, Escribo y Comprendo constituye un programa de intervención educativa diseñado con el objeto de facilitar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Se compone de varios cuadernos de creciente dificultad, que utilizan técnicas de modelado, moldeamiento, atenuación de ayudas, ... Concebido como complemento y apoyo a cualquier Proyecto Curricular que precise hacer hincapié en los procesos de adquisición del lenguaje, el programa está diseñado para que sea operativo y funcional. Resulta especialmente útil para alumnos/as con dificultades de aprendizaje o con Necesidades Educativas Especiales (educación compensatoria, integración, inmigrantes, ...). Presenta la siguiente estructura: Serie naranja (cuadernos del 1 al 5) que trabajan: - habilidades previas (percepción, discriminación visual y auditiva). - conceptos básicos. - grafía y lectoescritura en general. - al tiempo que se introducen de manera progresiva aspectos morfosintácticos (género, número, nombres, verbos, sinónimos, antónimos, comparativos, superlativos, diminutivos...). Serie verde (cuadernos del 6 al 10) que profundizan los aspectos trabajados en la serie anterior e introduce tareas de: - decisión léxica. - razonamiento transitivo. - ajuste y cierre gramatical. - prefijos. - ortografía, estrategias de redacción y de comprensión lectora.
13,25€
Has afegit la quantitat màxima disponible.