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Los 229 juegos o dinámicas de grupo. Material para poner en marcha y dinamizar grupos de trabajo, de aprendizaje y de entrenamiento. Con ellos, los animadores de grupos podrán conseguir un clima adecuado para trabajar y ser creativos, gracias a la seguridad emocional que crean. Los juegos abarcan los ámbitos de los sentidos, la necesidad humana de movimiento, los sentimientos y el espíritu. Todas las dinámicas tienen un elevado componente lúdico y de entretenimiento, por lo cual pueden ser utilizadas en diferentes ambientes y con destinatarios de diversas edades.
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El espíritu de la competitividad impregna nuestra cultura, nuestras instituciones y a nosotros mismos. Casi cualquiera reconoce el significado de la categoría de victoria y derrota, deseamos ganar a nuestros rivales y contarnos entre los ganadores. Pero entonces, ¿cómo podremos trabajar en grupos y equipos? En semejante cultura de competitividad, el concepto de “cooperación” debe de ser reaprendido, siguiendo un plan completo, y esto es lo que ambos libros de “Cómo aprender a trabajar en equipo” le ofrecen, con su amplio programa de aprendizaje para alcanzar un comportamiento social cooperativo. Tomo 1: 130 dinámicas de grupos agrupadas bajo los epígrafes: 1. Rituales de calentamiento (1-26). 2. Atreverse a confiar (27-53). 3. Conocerse a sí mismo (54-71). 4. Apreciar las diferencias (72-91). 5. Estar presente (92-110). 6. Comunicar mejor (111-130).
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180 juegos y experimentos fundamentados en los métodos de simulación,los juegos de roles y los del teatro improvisado, lo cual dota alproceso de aprendizaje de color y dinamismo. En estas detalladasinstrucciones el lector podrá encontrar una práctica teoría delconflicto que ilumina la relación existente entre los conceptos depérdida, sentimientos heridos y agresión.
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Material para poner en marcha y dinamizar grupos de trabajo, de aprend izaje y de entrenamiento. Con ellos, los animadores de grupos podrán c onseguir un clima adecuado para trabajar y ser creativos, gracias a la seguridad emocional que crean. Los juegos abarcan los ámbitos de los sentidos, la necesidad humana de movimiento, los sentimientos y el es píritu. Todas las dinámicas tienen un elevado componente lúdico y de entretenimiento, por lo cual pueden ser utilizadas en diferentes ambie ntes y con destinatarios de diversas edades.
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El espíritu de la competitividad impregna nuestra cultura, nuestras instituciones y a nosotros mismos. Casi cualquiera reconoce el significado de la categoría de victoria y derrota, deseamos ganar a nuestros rivales y contarnos entre los ganadores. Pero entonces, ¿cómo podremos trabajar en grupos y equipos? En semejante cultura de competitividad, el concepto de “cooperación” debe de ser reaprendido, siguiendo un plan completo, y esto es lo que ambos libros de “Cómo aprender a trabajar en equipo” le ofrecen, con su amplio programa de aprendizaje para alcanzar un comportamiento social cooperativo. Tomo 2: 118 dinámicas de grupos agrupadas bajo los epígrafes: 1. Movilizar energía (1-25). 2. Desarrollar imaginación (26-46). 3. Cooperación (47-66). 4. Cultivar la intuición (67-80). 5. Solucionar problemas de forma creativa (81-102). 6. Ayudar y dejarse ayudar (103-118).
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La psicología positiva está establecida desde 1998 en numerosas universidades americanas y en tres centros de investigación específicos. Esta nueva orientación de la psicología y terapia creada por Martin Seligman se ha planteado tres tareas: la investigación y fomento de los sentimientos positivos, de los rasgos positivos de la personalidad y de las instituciones positivas para el desarrollo del ser humano. Los representantes de la psicología positiva critican ante todo dos aspectos de la terapia psicológica tradicional: se concentra en el pasado e intenta compensar debilidades y curar heridas. Frente a ello, el trabajo de la psicología positiva se orienta hacia el futuro, es, por tanto, preventivo. Pretende desarrollar competencias en lugar de corregir debilidades. Este libro recoge las ideas fundamentales de la psicología positiva y permite conocer formas de actuación basadas en estos principios. Los ejercicios, experimentos y rituales que aquí se presentan ayudan a desarrollar la capacidad de responder a las siguientes preguntas existenciales: ¿Cómo puedo valorar positivamente mi pasado? ¿Cómo puedo aprender a perdonar? ¿Cómo puedo cultivar relaciones positivas? ¿Cómo puedo ser más amable y humano?
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