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Fem la lletra ben feta 2. QRSTVW
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Fem la lletra ben feta 2. OU3456
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Llibre de text de Medi Calaixet 5E Primària recomanat per l’assignatura de Coneixement del Medi per al curs de 5è Primària amb una edat de 10 a 11 anys. Es un llibre de text de la editorial Bromera, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788498246049. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Valencià.
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Llibre de text de Oxf Show And Tell 2 Ab 2Ed recomanat per l’assignatura de Anglès per al curs de Infantil 4 anys amb una edat de 4 a 5 anys. Es un llibre de text de la editorial Oxford, editat l’any 2019 amb el codi EAN 9780194054775. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Anglès Britanic.
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Mis lecturas favoritas 3.3 forma parte de una colección compuesta por 18 cuadernos específicamente diseñados para desarrollar las competencias que les ayudan a comprender lo que leen y así les permite comunicarse de una manera más clara y eficiente. Orientado a 3º de Educación Primaria. Especialmente recomendado para trabajar actividades complementarias en grupos escolares o en casa, reforzar el trabajo con alumnos que presentan algún rezago académico o como ampliación para alumnos proactivos o adelantados. Con letra caligráfica y pauta cuadriculada de 3 mm. En este cuaderno se trabajan: Textos III. Lecturas con actividades. Actividades con adivinanzas, juegos y trabalenguas. Actividades con refranes y poesía. Comprensión lectora. Vocabulario.
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Ámbito de utilización: desde 2º Ciclo Ed. Primaria. Programa de desarrollo de los procesos cognitivos intervinientes en el lenguaje, para las mejoras de las competencias oral y lecto-escritora. En sí no es un método para enseñar la lecto-escritura, sino que está concebido para, una vez iniciados estos procesos, ayudar a los alumnos que presenten dificultades, fundamentalmente por el incorrecto funcionamiento de algunos de sus niveles de procesamiento léxico, semántico, sintáctico o de planificación. En BECOLEANDO III se trabajan tareas relacionadas con el acceso al sistema semántico desde códigos escritos, para consolidar los significados. Se inician las tareas de comprensión lectora desde frases. Así mismo se pretende un dominio progresivo de las diferentes estructuras sintácticas oracionales que conlleven una mejora en la comprensión y en la expresión oral y escrita.
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ICCE APDI 3/Aprendo a pensar
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Quadern Mis Lecturas Favoritas 5-3 Grupo Editorial Univ recomanat per Llengua Castellana per al curs de Primària amb una edat recomanada de 6 a 12 anys. Es un quadern de la editorial Grupo Editorial Univ, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788484919827. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Castella.
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Presentamos la decena del 70.Ejercicios: Bloques lógicos – Contar representando – Problemas con un pequeño texto – Geometría – Sistemas de medidas – Resumen de ejercicios para evaluar.
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Quadern Mis Lecturas Favoritas 6-1 Grupo Editorial Univ recomanat per Llengua Castellana per al curs de Primària amb una edat recomanada de 6 a 12 anys. Es un quadern de la editorial Grupo Editorial Univ, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788484919834. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Castella.
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Yo tambiΘn ´quiero escribir! es un programa para aprender a escribir los grafemas y palabras con letra enlazada a travΘs de los siguientes pasos: Actividades previas de entrenamiento. Adquisici≤n del trazo y direccionalidad de cada uno de los grafemas. Adquisici≤ndel trazo, direccionalidad y enlaces en la escriturade la palabra. Evaluaci≤n a travΘs de actividades deautodictados de palabras y frases como adquisici≤n del nivel simb≤lico de la escritura. El programa estß compuesto por 276 fichas distribuidas en los siguientes cuadernos de trabajo: Cuaderno n║1: 40 fichas. Preescritura de grecas. Grafema de vocales. Cuaderno n║ 2: 69 fichas. Grafemas: s-p-l-m-t-ca,co,cu-que,qui-n-d. Cuaderno n║ 3: 58 fichas. r-rr-h-b-v-±-ga,go,gu,gue,gui-f. Cuaderno n║ 4: 59 fichas. ll-y-za,zo,zu,ce,ci-ch,-j,ge,gi-x-k-w-gⁿ. Cuaderno n║ 5: 58 fichas. pl-cl-fl-bl-gl-pr-tr-cr-br-fr-gr-dr y autodictado de frases. Para la utilizaci≤n de cualquiera de los cuadernos es necesaria la Guφa, que puede descargarse gratuitamente, que incluye los registros de evaluaci≤n.
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El cuaderno de matemáticas Castillo Cálculo 2a es un cuaderno de cálculo para educación primaria con operaciones para realizar sumas llevando, con mayor dificultad. Son actividades con operaciones de suma llevando con números de más de tres cifras. En este cuaderno de matemáticas se trabaja las operaciones de la suma, llevando con mayor dificultad junto con pequeños ejercicios de seguir series, seguir números, entre otras actividades.
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El cuaderno de matemáticas Castillo Cálculo 11 es un cuaderno de cálculo para educación primaria para realizar todo tipo de operaciones con números decimales. Son actividades variadas con operaciones de suma, resta, multiplicación y división con números decimales. En este cuaderno de matemáticas se trabaja todas las operaciones (la suma, la resta, la multiplicación y la división) con números decimales, junto con pequeños ejercicios de ordenar de mayor a menor, colocar símbolos de mayor, menor o igual, entre otras actividades.
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Quadern Mis Lecturas Favoritas 1-3 Grupo Editorial Univ recomanat per Llengua Castellana per al curs de Primària amb una edat recomanada de 6 a 12 anys. Es un quadern de la editorial Grupo Editorial Univ, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788484919704. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Castella.
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¿Qué es el Teorema de Pitágoras? ¿Cómo se calcula el perímetro y superficie? En este cuaderno los niños de 11 años trabajarán estos conceptos, pero también las formas geométricas planas (ángulos y polígonos), la circunferencia y círculo. Y como siempre... ¡haciendo el aprendizaje divertido! El cuaderno tiene 20 páginas y viene en formato A4 (folio).
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Estos cuadernos inician al niño en el trazo del dibujo. Los cuadernos del 1 al 5 contienen dibujos de contorno gris para reseguir y despues pintar. Algunos dibujos se pueden pintar como el niño prefiera. Son apropiados para utilizar en la escuela y en casa. Números 1 a 5 de 4 a 8 años.
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Quadern de reforç Grupo Editorial Univ 9788484914778 GEU E Matemáticas fáciles/16
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La reeducaci≤n de dicha alteraci≤n supone, en lφneasgenerales, los siguientes pasos para su tratamiento:La adquisici≤n o, en su caso, la correcci≤n de la posici≤n-tipo articulatoria adecuada, correspondiente alfonema objeto de tratamiento. La emisi≤n sonora de dicho fonema. La emisi≤n silßbica (directa e inversa)y su articulaci≤n dentro del contexto de la palabra (monosφlabas, bisφlabasà) en las distintas posiciones:inicial, media, final. Su emisi≤n en el contexto gramatical de una frase. Y, finalmente, la integraci≤n de ese fonema en el lenguaje espontßneo del sujeto. Todos estos pasos se pueden trabajar fßcil y l·dicamente con este material, donde encontramos todos los fonemas que, con mßs frecuencia, suelen revestir dificultades de pronunciaci≤n. Es aplicable en ni±os y ni±asa partir de 4 a±os, ya que requiere cierta coordinaci≤n y control motriz. Los objetivos pedag≤gicos que perseguimos son: La correcta articulaci≤n y posterior integraci≤n de los fonemas trabajados. La coordinaci≤nvisomotora ojo-mano. La adquisici≤n de vocabulario:La ampliaci≤n gradual del lΘxico a travΘs del lenguaje inducido por el terapeuta y partiendo de una palabra dada. La comprensi≤n y expresi≤n verbales. La estructuraci≤n gramatical y secuencia grßfica y/o numΘrica. La estimulaci≤n de la atenci≤n y de la memoria auditiva y visual. La orientaci≤n visomotriz de cara a laescritura (las casillas estßn ordenadas seg·n la secuencia lineal en la lectoescritura). La discriminaci≤n auditiva de los fonemas /S/-/?/ y sinfones /L/ y /R/. La capacidad de abstracci≤n y anßlisis-sφntesis (en el juego como adivinanzas). El material consta de 32 lßminas numeradas con 40 dibujos cada una, atendiendo bien a un fonema determinado, bien a la discriminaci≤n de fonemas, ademßs de 9 lßminas recortables tambiΘn con 40 dibujos cada una y 5 hojas ôbuz≤nË para discriminaci≤n. Se pueden hacer varias modalidades de juego: Juego de la Oca. Favorece la capacidad de asociaci≤n-relaci≤n, de imaginaci≤n, memoria y estructuragramatical. Juego de adivinanzas. Con esta forma de juego estimularemos la atenci≤n visual y la comprensi≤n-abstracci≤n Juego del buz≤n. Para discriminaci≤n de: s, z y f y sinfones l y r.
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Quadern de reforç Grupo Editorial Univ 9788484914709
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El proyecto Trampolin se basa en tres pilares fundamentales para que la adquisición de las competencias básicas sean verdaderamente eficaz: - Desarrollo dehabilidades lectoras para leer y comprender textos dediferentes tipologías - Mejora y mantenimiento dela atención para poder adquirir conocimientos y paracomprender los mensajes tanto orales como escritos. - Potenciación del razonamiento lógico como mediopara interpretar y comprender mejor las situaciones del entorno y también como la mejor estrategia para encontrar soluciones
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Multiplicar consta de seis cuadernos. Edad de 7 a 10 años.Son apropiados para adquirir habilidad mecánica en las cuatro operaciones básicas.Contienen los objetivos didácticos adecuados para la correcta utilización de la libreta.
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Sumar consta de cinco cuadernos. Edad de 5 a 8 años.Son apropiados para adquirir habilidad mecánica en las cuatro operaciones básicas.Contienen los objetivos didácticos adecuados para la correcta utilización de la libreta.
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Esta colección es una herramienta de trabajo para facilitar el aprendizaje de la ortografía. Refuerza los contenidos básicos mediante unas actividades secuenciadas que favorecen el aprendizaje significativo.El planteamiento lúdico de los ejercicios pretende que el alumno/a disfrute, a la vez que aprende a escribir correctamente.
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SAN E2 Lecturas/Amigas/1paso+
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Los cuadernos PROGRESINT (PROGRamas de EStimulación de la INTeligencia) constituye una colección de más de30 títulos dirigida a estimular el desarrollo cognitivo en edades entre los 3 y los 16 años. En cada unode sus cuatro niveles y en cada cuaderno, se trabajauna aptitud básica para actualizarla como competencia. Los cuadernos del 1 al 7 conforman el nivel de Educación Infantil (de 4 a 6 años) y en ellos se tratan las siguientes 7 áreas de trabajo: Conceptos Básicos Espaciales. Conceptos Básicos Numéricos. Relacionar, Clasificar, Seriar. Atención-Percepción. Conceptos deForma y Color. Conceptos Básicos Temporales. Series Temporales. El Pensamiento Creativo. La Psicomotricidad.
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El cuaderno de matemáticas Castillo Cálculo 8 es un cuaderno de cálculo para educación primaria para realizar operaciones de dividir por varias cifras. Son actividades con operaciones de divisiones hasta con 4 cifras. En este cuaderno de matemáticas se trabaja las operaciones de dividir por varias cifras (hasta cuatro cifras) junto con pequeños ejercicios de seguir series, seguir números, entre otras actividades.
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Materials d'ajuda, potenciació i recuperació de les dimensions maduratives bàsiques i dels aprenentatges escolars fonamentals atenent les necessitats concretes de cada alumne de forma específica. Els títols es divideixen en quatre trams: infantil, iniciació, seguiment i consolidació. 4 a 12 anys
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Antologia de textos literaris per posar en contacte els alumnes amb la dimensió més estètica de la llenguai fomentar el gust per la lectura.
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Los 3 cuadernos ½Vivencias╗ incluyen un proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura que podemos calificar de analφtico-sintΘtico. Se parte de la palabra, por ser Θsta mßs significativa para el ni±o/a. Elni±o/a la descompone en sφlabas, para llegar finalmente a la letra. La letra se trabaja intensamente parasu fijaci≤n. Una vez fijada correctamente se la va uniendo con las vocales para formar la sφlaba que resaltamos por considerarla importante en un idioma como el nuestro. Conocidas las sφlabas, componemos de nuevola palabra. Para cada letra utilizamos una palabra-tipo. El orden de presentaci≤n se ha hecho con arregloa las dificultades de las letras. Las palabras se interrelacionan teniendo en cuenta la anterior y la siguiente de esta manera aparece solo una consonante nueva, las demßs son ya conocidas. En los cuadernos se sigue el proceso de aprendizaje simultßneo de la lectura y escritura. No obstante consideramos importante alternar esta actividad individual con otras de tipo colectivo utilizando el encerado, franelograma, pizarra digital, letras sueltas y otros medios de los que disponemos en el aula. Las competiciones, en esta edadescolar, sirven de motivaci≤n, pero no debemos olvidar el valor de la cooperaci≤n y el debate. La ambientaci≤n de la clase es un recurso mßs para despertar elinterΘs del ni±o/a: la distribuci≤n de carteles conpalabras-tipo, peque±as historietas, las fotografφasde los ni±os/as y su nombre, el calendario con la fecha intercambiable... todo, material manejable, intuitivo y fßcil de confeccionar. La experiencia de las autoras en la aplicaci≤n del mΘtodo en cuanto a nivelesy tiempo ha sido la siguiente: A nivel de 4-5 a±os,lo han desarrollado durante todo un curso, ya que nobuscaban la rapidez del aprendizaje por considerarlainnecesaria a esa edad. Los resultados en cuanto a lectura comprensiva y expresi≤n escrita han sido satisfactorios. En el campo de la Educaci≤n Especial la aplicaci≤n del mΘtodo la llevaron a cabo en perφodos detiempo que oscilan entre uno y tres cursos, seg·n lascaracterφsticas individuales de los ni±os/as a los que se aplic≤. En cada curso trabajaron un determinadon·mero de palabras-tipo. En la escuela ordinaria podrφan aplicarse las ½Unidades Vivenciadas╗ entre los 5y los 7 a±os. Seg·n algunos expertos en el tema delaprendizaje lectoescritor, la aportaci≤n que el mΘtodo ½Vivencias╗ hace del anßlisis de la palabra, descomponiΘndola en distintos ritmos para trabajar finalmente el fonema, es un proceso imprescindible en cualquier metodologφa de corte global, siendo a veces estosmΘtodos, mal utilizados, la causa de algunas de las dificultades que los ni±os presentan en el primer nivel de aprendizaje. Con la intenci≤n de reforzarlo se incluye una pßgina en los cuadernos para que una vez realizado el proceso de anßlisis en el encerado, bienpor grupos peque±os o individualmente, se trabaje sobre ella. Finalmente, a±adir que las frases que presentamos con grabados tambiΘn requieren un proceso de anßlisis. Preguntas como: ┐QuiΘn? ┐QuΘ? ┐D≤nde? Etc., anotando las respuestas en el encerado facilitan no solo la lectura comprensiva, sino tambiΘn la discriminaci≤n visual y auditiva. Destacamos las bellas ilustraciones de Juan Miguel Sßnchez Quir≤s.
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El cuaderno de prácticas de lectura Lector 11 trabaja la velocidad y comprensión lectora con una serie de actividades que ayudan a poder leer lo mejor posible, con rapidez y máxima comprensión. Son actividades de autocontrol de velocidad lectora, palabras cruzadas, ordenar párrafos, contestar a preguntas referidas a un texto, entre otras actividades.
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Materials d'ajuda, potenciació i recuperació de les dimensions maduratives bàsiques i dels aprenentatges escolars fonamentals atenent les necessitats concretes de cada alumne de forma específica. Els títols es divideixen en quatre trams: infantil, iniciació, seguiment i consolidació. 4 a 12 anys
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Cuadernos con láminas de cartón para recortar. Contienen series de ejercicios de ordenación de situaciones, con dificultad creciente, que el niño deberá ordenar de forma lógica. En castellano.
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CEPE CR29 Nuevos ejercicios temporales 3Cuadernos con láminas de cartónpara recortar. Contienen series de ejercicios de ordenación desituaciones, con dificultad creciente, que el niño deberá ordenar deforma lógica. En castellano.
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Los test grßficos sobre comprensi≤n de problemas prßcticos de conducta so¾cial son clßsicos en las baterφas de diagn≤stico: Binet-Simon las incluyen en sus escalas originales, manteniΘndolas en sus sucesivas revisiones, y Wechsler las consagra en sus WPPSI, WISC yWAIS. Los ni±os y ni±as adquieren los hßbitos sociales y morales a travΘs de la experiencia y de la educaci≤n escolar y formal. Por otra parte, cuanto mayor sea la capacidad inte¾lectual del ni±o o de la ni±a, sucampo de interΘs y su curiosidad, tanto mayores serßn sus conocimientos para resolver los problemas sociales prßcticos, con tal que sepan sintetizar esos conocimientos y aplicarlos a la conducta social concreta.Como se±al≤ Wechsler, los hßbitos sociales y moralesrequieren la utilizaci≤n del sentido com·n en la enorme variedad de situaciones que nos ofrece la vida social y la convivencia. El Θxito en las pruebas que Θldise±≤ depende tanto de la informa¾ci≤n prßctica como de la capacidad de evaluar y utilizar la experiencia pasada, teniendo en cuenta siempre su capacidad deverbalizaci≤n. En ellas se reflejan la estabilidad yel equilibrio emocional del ni±o y de la ni±a, con tal que sus respuestas no sean estereotipadas. Las historietas que presentamos estßn concebidas para apoyary enriquecer la experiencia social, cultural y moralde aquellos ni±os y ni±as que sufren carencias familiares, mentales o ambientales. El planteamiento de muchas de estas situaciones, escogidas con criterio de posible cotidianidad, resultarß en ocasiones de difφcil comprensi≤n inmediata para esos ½ni±os y ni±as pocoestimulados o marginados╗. Son simples ejemplificaciones que tratan de ayudar a crear otras muchas, posiblemente ½mßs cercanas y encarnadas╗. COMO UTILIZAR ELMATERIAL Se le presentarß al ni±o o a la ni±a la primera vi±eta, expli¾cßndole la situaci≤n social que plantea. Comprendida debidamente por el ni±o o la ni±a,Θstos tratarßn de resolverla conforme a su propia experiencia... Es el momento en que el educador o logopeda analizarß la situaci≤n sociocultural, la maduraci≤n psicolingⁿφstica del ni±o o de la ni±a... Finalmente, el educador le expondrß el resto de las vi±etas yle harß explicar la soluci≤n propuesta. Tengamos siempre presente que la soluci≤n que ofrecemos no pretende,en ocasiones, ser la ·nica razonable o de sentidocom·n. Sin pretender aplicar un criterio de dificultad creciente, hemos dividido los temas en dos vol·menes. En el primero, recogemos los que responden a situaciones de: ┐QuΘ hacer...?, mientras que, en el segundo, encontraremos situaciones de: ┐Por quΘ y por quΘ no...?
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Colección de cuadernos, tipo loto, de dificultad progresiva. Contienen 8 láminas con base de cartón grueso, con 9 imágenes cada unay las corresponendientes fichas recortables de cartón plastificado. Cada cuaderno incluye una guía pedagógica para el enseñante. Encastellano.
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Cuaderno con imágenes en color de aproximadamente 1.000 palabras para la adquisición del lenguaje.
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