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Quadern Matemàtiques Bloc 03 1r Primària recomanat per Matemàtiques per al curs de 1r Primària amb una edat recomanada de 6 a 7 anys. Es un quadern de la editorial Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788441213678. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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66 Hiperactividad 2 Atreso-2
El programa ATRESO estß constituido por un conjunto de actividades educativas dirigidas a instaurar en losalumnos comportamientos atencionales adecuados parael aprendizaje escolar, actitudes de reflexi≤n cognitiva antes de emitir las respuestas impulsivas que pueden dar lugar a errores, asimismo, las actividades derelajaci≤n muscular y de regulaci≤n emocional del enfado (programa PIECE, MΘtodo EOS) estßn dirigidas a reducir el nivel de reactividad y sobreactividad motora de los alumnos inquietos que, en ocasiones, puedanpresentar problemas de conducta a±adidos.
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Antologia de lectures pensada per als alumnes del primer curs de primària. Estructurat en tres grans blocs, textos narratius, textos poètics i recull de textospopulars, les lectures tenen l'extensió adequada alnivell i presenten un grau de complexitat creixent.
20,57€
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Unitats didàctiques: 1. Tenim cura de la nostra salut.- 2. El nostre cos.- 3. El nostre entorn.- 4. Ens movem.- 5. Ara juguem!
12,24€
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Quadern Música 9 Quadern d'exercicis recomanat per Música per al curs de Primària amb una edat recomanada de 6 a 12 anys. Es un quadern de la editorial Nadal, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788478872114. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Aprendo A Pensar 7-8 Guía
ICCE APDI 7-8/Aprendo a pensar/Guía
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Quadern Llengua Bloc 03 1r Primària recomanat per Llengua Catalana per al curs de 1r Primària amb una edat recomanada de 6 a 7 anys. Es un quadern de la editorial Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788441213616. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Aprendre A Comprendre 6 2
ICCEC S2 Aprendre a comprendre 6
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Quadern Matemàtiques Bloc 06 2n Primària recomanat per Matemàtiques per al curs de 2n Primària amb una edat recomanada de 7 a 8 anys. Es un quadern de la editorial Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788441213708. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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28 Habilidades Metalingüísticas
Ámbito de Utilización: Infantil y Primaria. Gran cantidad de autores coinciden en que muchas de las dificultades en el aprendizaje en Primaria y Secundaria, se deben a un mal aprendizaje del proceso lectoescritor, no por dificultades viso-espaciales, sino por inhabilidades encubiertas como discapacidad para segmentar la cadena hablada en fonemas, por todo ello incluimos ejercicios como percepción de movimientos articulatorios, discriminación auditiva y cenestésica de fonemas, rimas silábicas, supresión de fonemas, etc.
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Quadern de reforç Salvatella 9788472109582 SALV E Paso a Paso/Dividir 1
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Emociónate 1r Ciclo
ICCE E Emociónate/1er ciclo
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DYLAR E Matemática 22/Sumas-restas-multiplicación
4,90€
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Llegir és un acte de raonament en què el lector comprèn i interpreta el significat d'un text basant-se en els seus coneixements i a partir d'això pot crear i integrar noves realitats per tal de poder construir el seu pensament. El plantejament d'aquest mètode està fonamentat en el constructivisme, però també fa referència a mètodes fonètics, sil·làbics i globals, i té un doble objectiu: 1) el treball dels noms dels nens i la seva descodificació per tal de poder arribar als diferents sons i lletres que els componen, 2)la capacitat de poder desxifrar diferents frases o textos a partir d'unes hipòtesis extretes de la interpretació dels dibuixos del llibre i de les lletres que es van coneixent.
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Llibre de Música de la col·lecció ''TRAM'' amb el qual els nens i les nenes aprenen a escoltar peces musicals, ritmes , interpreten cançons, s'endinsen en el coneixement del llenguatge musical, ballen en grup
23,45€
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Educacin Fsica Cs Cuad Olimpia H
Contiene: Cuestiones relacionadas con el tema que seplantea para responder en clase y reforzar el parendizaje.
5,94€
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Quadern Llengua Bloc 02 1r Primària recomanat per Llengua Catalana per al curs de 1r Primària amb una edat recomanada de 6 a 7 anys. Es un quadern de la editorial Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788441213609. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
7,92€
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Quadern de reforç Nadal 9788478871506 NADAL S Matemàtiques 22/Funcions gràfiques II
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Quadern de reforç Nadal 9788478871483 NADAL S Matemàtiques 20/Trigonometria
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49 Grafogramas Destrezas Gráficas e
Ámbito de Utilización: Educación Infantil El objetivo de este material es la práctica y dominio de los componentes del Lenguaje Escrito mediante la ejercitación de los elementos que constituyen la base del código escribano convencional. Además incorpora al final una serie de mini póster para intentar que se realicen por el grupo, sobre las mismas actividades realizadas individualmente.
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Esta colección es una herramienta de trabajo para facilitar el aprendizaje de la ortografía. Refuerza los contenidos básicos mediante unas actividades secuenciadas que favorecen el aprendizaje significativo.El planteamiento lúdico de los ejercicios pretende que el alumno/a disfrute, a la vez que aprende a escribir correctamente.
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Educacin Fsica Cm Cuad Olimpia E
Contiene: Cuestiones relacionadas con el tema que seplantea para responder en clase y reforzar el parendizaje.
5,94€
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Cicerón 4-8
Con bastante frecuencia, en el ßrea de los trastornosdel habla, encontramos ni±os y ni±as con dΘficits articulatorios que afectan al aspecto fonΘtico del lenguaje, los cuales requieren un tratamiento especφficoy sistemßtico para su recuperaci≤n. CICER╙N se desarrolla como instrumento de ayuda al tΘcnico logopeda que se encarga de ayudar a superar dichos dΘficits. CICER╙N se plantea como un Programa Sistematizado, con fundamento en la teorφa del aprendizaje y, como tal, se sugiere su aplicaci≤n con el mßximo apoyo en las TΘcnicas de Aprendizaje derivadas de dicha Teorφa. Estoes: El MOLDEAMIENTO, o tΘcnica de aproximaciones sucesivas, cada una de las cuales debe ser reforzada demanera verbal, gestual y -si es posible- material, con ayuda de sencillos ôreforzadoresË, ôsellosË, ôbonosË, ôvalesË, ôfichasË, etc., canjeables por ôreforzadores de acci≤nË. El MODELADO, facilitando constantemente la observaci≤n de un modelo que ejecute la conducta verbal que se le propone. Esto exige imprescindiblemente el uso del espejo y un entrenador bien adiestrado en la ejecuci≤n de movimientos articulatorios claros y perfectamente discriminables por el ni±o. En sesiones de ense±anza-rehabilitaci≤n en peque±os grupos(2-3 ni±os) es sumamente eficaz permitir que el ni±oque progresa mßs deprisa sea observado por los demßs,de modo que sus progresos (debidamente elogiados porel entrenador) animen a los demßs a imitar su conducta verbal. Las AYUDAS, que faciliten la correcta emisi≤n del fonema, las cuales deberßn ser progresivamente atenuadas, en la medida en que el ni±o vaya siendocapaz de articular adecuadamente por sφ solo. Por logeneral, estas ôayudasË estßn constituidas por instrumentos (depresor, palillo, silbatos, matasuegras, espejito,à) que facilitan al ni±o la correcta articulaci≤n del fonema a aprender. El Programa consta de trespartes claramente diferenciadas, pero interrelacionadas entre sφ para la consecuci≤n del Objetivo General.REQUISITOS PREVIOS. Se presenta en primer lugar la parte en la cual se adquieren y desarrollan los requisitos necesarios para una correcta emisi≤n del habla.ADQUISICI╙N DEL FONEMA Y CORRECCI╙N DE ALTERACIONES.Esta parte es la encargada especφficamente de favorecer la adquisici≤n o correcci≤n de cada fonema y emitirlo de forma aislada. INTRODUCCI╙N DEL FONEMA EN EL LENGUAJE REPETIDO. Una vez que el fonema es emitido correctamente de forma aislada, hay que introducirlo enel lenguaje repetido, en el cual el terapeuta/rehabilitador constituye el modelo verbal que el ni±o debeimitar. CICER╙N incluye 25 lßminas con imßgenes que sirven de complemento al programa.
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31 Programa de Solución de Conflicto
Ámbito de Utilización: 1º y 2º Ciclos de Primaria. En este cuaderno se abordan los principales problemas de interacción entre alumnos en la clase y fuera de ella (rechazo, agresión, acusación, inhibición,...), procediendo en cada caso a buscar la solución a través del siguiente proceso: 1º Identificación del problema, 2º Búsqueda de las soluciones, 3º Prevención de consecuencias, 4º Elección y aplicación de la mejor solución. Las actividades propuestas se pueden trabajar en clase, en pequeño grupo e individualmente, de forma autónoma o con monitorización.
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Aprendo a Escribir, cuaderno número 2. Grafias que aparecen en este cuaderno: G – GUE – GUI – H – CA – CO – CU – QUE – QUI – B – CH – F – J – GE – GI – R – RR.
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GAE E5 Cálculo rápido/Dale al coco
5,95€
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Juego Con Fonemas 2
La reeducaci≤n de dicha alteraci≤n supone, en lφneasgenerales, los siguientes pasos para su tratamiento:La adquisici≤n o, en su caso, la correcci≤n de la posici≤n-tipo articulatoria adecuada, correspondiente alfonema objeto de tratamiento. La emisi≤n sonora de dicho fonema. La emisi≤n silßbica (directa e inversa)y su articulaci≤n dentro del contexto de la palabra (monosφlabas, bisφlabasà) en las distintas posiciones:inicial, media, final. Su emisi≤n en el contexto gramatical de una frase. Y, finalmente, la integraci≤n de ese fonema en el lenguaje espontßneo del sujeto. Todos estos pasos se pueden trabajar fßcil y l·dicamente con este material, donde encontramos todos los fonemas que, con mßs frecuencia, suelen revestir dificultades de pronunciaci≤n. Es aplicable en ni±os y ni±asa partir de 4 a±os, ya que requiere cierta coordinaci≤n y control motriz. Los objetivos pedag≤gicos que perseguimos son: La correcta articulaci≤n y posterior integraci≤n de los fonemas trabajados. La coordinaci≤nvisomotora ojo-mano. La adquisici≤n de vocabulario:La ampliaci≤n gradual del lΘxico a travΘs del lenguaje inducido por el terapeuta y partiendo de una palabra dada. La comprensi≤n y expresi≤n verbales. La estructuraci≤n gramatical y secuencia grßfica y/o numΘrica. La estimulaci≤n de la atenci≤n y de la memoria auditiva y visual. La orientaci≤n visomotriz de cara a laescritura (las casillas estßn ordenadas seg·n la secuencia lineal en la lectoescritura). La discriminaci≤n auditiva de los fonemas /S/-/?/ y sinfones /L/ y /R/. La capacidad de abstracci≤n y anßlisis-sφntesis (en el juego como adivinanzas). El material consta de 32 lßminas numeradas con 40 dibujos cada una, atendiendo bien a un fonema determinado, bien a la discriminaci≤n de fonemas, ademßs de 9 lßminas recortables tambiΘn con 40 dibujos cada una y 5 hojas ôbuz≤nË para discriminaci≤n. Se pueden hacer varias modalidades de juego: Juego de la Oca. Favorece la capacidad de asociaci≤n-relaci≤n, de imaginaci≤n, memoria y estructuragramatical. Juego de adivinanzas. Con esta forma de juego estimularemos la atenci≤n visual y la comprensi≤n-abstracci≤n Juego del buz≤n. Para discriminaci≤n de: s, z y f y sinfones l y r.
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Quadern de reforç Salvatella 9788472109070 SALV E Paso a paso/Sumar 3
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Quadern de reforç Salvatella 9788472109100 SALV E Paso a Paso/Restar 1
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Erikc le números 1-100/40x60
ERIKC LE Números 1-100/40x60
5,36€
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01 Comprensión de Textos
Material destinado a recuperar las dificultades en el subrayado, esquemas, resúmenes, mapas, etc. buscando con ello una mejor comprensión en los textos escritos.
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Despacito y Buenaletra 4
ICCE E Despacito y Buenaletra 4
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