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Cuadernos de refuerzo infantil
Con la Educación Infantil se pretende que la escuela ayude a las familias en la educación de sus hijos y de sus hijas. Así pues, les facilitan aquellas actividades que hacen crecer sus capacidades y su relación con los demás. En este espacio encontrarás los cuadernos para poder reforzar los aprendizajes que se imparten en todos los cursos de Infantil.
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Cuaderno Bum 3 Preescriptura Rínxols D'Or Salvatella recomendado para Escritura/Caligrafía para el curso Infantil con una edad recomendada de 3 a 6 años. Es un cuaderno de la editorial Salvatella, publicado en 2011 con el código EAN 9788484120568. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
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Cuaderno para practicar las letras consonantes: n, l, m, t, d y p y las palabras.
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Libro de texto de Muchas Mates 3 Infantil 3 Anys recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de Infantil 3 años con una edad 3 a 4 años. Es un libro de texto editado por Algaida, editado el año 2011 con el código EAN 9788498775785. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Cuaderno de refuerzo Salvatella 9788472104617
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Libro de texto de Pinto Y Rayo 2 Grafomotricidad recomendado para la asignatura de Escritura/Caligrafía y para el curso de Infantil con una edad 3 a 6 años. Es un libro de texto editado por Paraninfo, editado el año 2012 con el código EAN 9788444173924. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Libro de texto de Xup Xup 14 Ny recomendado para la asignatura de Lecturas Infantil y para el curso de Infantil con una edad 3 a 6 años. Es un libro de texto editado por Salvatella, editado el año 2011 con el código EAN 9788484125822. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
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En Editorial Edarca, nos dedicamos a crear cuadernos de comprensión lectora que están específicamente diseñados para niños de primaria. Estos cuadernos están llenos de actividades de comprensión lectora y ejercicios de lectura para primaria, lo que los convierte en una herramienta educativa esencial que hace el aprendizaje divertido y accesible. Utilizamos métodos de enseñanza de la lectura que no solo fomentan una mejor comprensión y retención del contenido leído, sino que también son fundamentales para mejorar las habilidades de lectura y su comprensión.Nuestros cuadernos de comprensión y velocidad lectora, están diseñados para proporcionar a tus hijos una experiencia de aprendizaje completa y estimulante. Están equipados con estrategias de lectura para niños y técnicas para mejorar la velocidad de lectura, diseñadas específicamente para captar su atención y promover un desarrollo integral.Es crucial equipar a tus hijos con las mejores herramientas para avanzar en sus estudios y fomentar un amor duradero por la lectura. Con nuestros cuadernos de comprensión lectora primaria, tus hijos no solo mejorarán su rendimiento escolar, sino que también desarrollarán habilidades cruciales para su día a día.Ofrecemos recursos educativos para padres y herramientas pedagógicas para la lectura, que son fundamentales para un apoyo escolar en lectura efectivo. Nuestros programas de lectura para niños de primaria están diseñados para adaptarse a las necesidades individuales de cada niño, fomentando el desarrollo de fluidez lectora en jóvenes lectores y mejorando su comprensión lectora.Con nuestra innovación en materiales de lectura escolar y una metodología efectiva en la planificación de lecciones de lectura, en Editorial Edarca nos dedicamos a ofrecer recursos didácticos para mejorar la comprensión, transformando la forma en que tus hijos aprenden.
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Cuaderno de refuerzo Edebé 9788468332468 EDB P4 Lectoescritura 3/Cuadricula/17
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Cuaderno de refuerzo Paraninfo 9788424109028 EVER P Leo con Alex 3/Escribo/Cuadríc
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Cuaderno de refuerzo WESTERMAN LERNSPIEL 9788492490844 MINI ARCO/ARCO/BAMBINO Juego didáctico autocorrectivo que comprende una gran selección de cuadernos. Favorece, estimula y refuerza distintas habilidades del aprendizaje en el niño, desde la etapa infantil hasta los primeros años de secundaria. Utilizable también de forma individual.
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Per a arribar a qualsevol part el més important és fer el primer pas. En aquest quadern amb objectiu d'ajudar al desenvolupament intel·lectual i motriu treballaran: - Traç corb, vertical i horitzontal. - Les vocals. - Concepte primer – últim. - Concepte igual – diferent. - Els números de l'1 al 4. - Figures geomètriques. - Concepte obert - tancat. - Vocal I/i. - Agrupar de 4 en 4. - Concepte gran – mitjà – petit. - Seriació. - Atenció. - Coneixement de l'entorn. El quadern conté 20 pàgines en format A5 per a nens a partir de 4 anys.
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Cuaderno de recuperación para niños de 4-6 años que trabaja conceptos básicos numéricos, complementación de figuras, relaciones analógicas, series lógicas y reconocimiento de absurdos gráficos.
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Libro de texto de Pinto Y Rayo 1 Grafomotricidad recomendado para la asignatura de Escritura/Caligrafía y para el curso de Infantil con una edad 3 a 6 años. Es un libro de texto editado por Paraninfo, editado el año 2012 con el código EAN 9788444173917. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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¿Te acuerdas cuando no salirte de la línea pintando un dibujo era tu mayor preocupación...? Gracias al Cuaderno de Colorear RUBIO mientras los niños se divierten, al igual que tú lo hacías de peque, desarrollarán la coordinación óculo manual y la motricidad fina, al tratar de mantener los trazos dentro de los márgenes. Colorear 1 cuenta con 12 grupos temáticos: en el mar, en el parque, en la playa, en el zoo, en la granja, en el jardín, en el salón, en la cocina, en el dormitorio, de cumpleaños, en carnaval y en la feria. Además cuenta con 4refranes y 4 dibujos libres guiado. El cuaderno grapado cuenta con 34 páginas especiales para colorear en tamaño A4 (folio).
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Libro de texto de Grafomotricidad 6 Acuario Infantil recomendado para la asignatura de Escritura/Caligrafía y para el curso de Infantil con una edad 3 a 6 años. Es un libro de texto editado por Algar, editado el año 2011 con el código EAN 9788498452211. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Cuaderno de refuerzo SM 9788467592238 Método que tiene como finalidad introducir a los niños en el proceso de la lectura y escritura proporcionando las necesidades básicas para garantizar que acaban la etapa con un buen nivel lectoescritor. El proyecto presta una cuidada atención a la prevención de dificultades asociadas al proceso lectoescritor y al trabajo específico de los prerrequisitos. Ofrece múltiples actividades de discriminación auditiva para desarrollar la conciencia fonológica de los alumnos. Es además un método que recoge metodologías educativas deplena actualidad (aprendizaje cooperativo, manipulativo, inteligencias múltiples...), y donde el juego y la creatividad tienen un papel fundamental en el aprendizaje. Su hilo conductor va asociado a cada una de las letras del abecedario y a cuentos donde, además defomentar la animación a la lectura y la comprensiónlectora, se presentan temáticas y contextos que ayudan a trabajar los valores fundamentales desde las primeras etapas de aprendizaje. Incluye entorno digital.
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Cuaderno de refuerzo Grupo Editorial Univ 9788416729791
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Cuaderno de refuerzo WESTERMAN LERNSPIEL 9788492490776 MINI ARCO/ARCO/BAMBINO Método de enseñanza autocorrectiva de fácil uso. Consta de una amplia selección de cuadernos y un estuche de plástico rígido con las fichas de control. Entre sus principales materias destacan: progresión lingüística, progresión matemática, lateralidad, correspondencias, orientación espacial, etc.
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ALG P Jardín letras/Leer 2
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Libro de texto de Ratito A Ratito 20 5 Michinos Chinos/Ch recomendado para la asignatura de Lecturas Infantil y para el curso de Infantil con una edad 3 a 6 años. Es un libro de texto editado por Salvatella, editado el año 2019 con el código EAN 9788417841195. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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FORPAX Escritura 3/Burbujas
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Cuaderno de refuerzo Salvatella 9788484120773 Conjunto de cinco cuadernos progresivos para empezar a trabajar el trazo con la dirección correcta, las nociones de orientación estática, la coordinación oculomanual, el sentido rítmico y diversas actividades encaminadas aprepara al niño para tener un buen dominio a la hora de iniciarlo en la escritura.
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Cuaderno de refuerzo MINIARCO 9788492490943 MINI ARCO/ARCO/BAMBINO Método de enseñanza autocorrectiva de fácil uso. Consta de una amplia selección de cuadernos y un estuche de plástico rígido con las fichas de control. Entre sus principales materias destacan: progresión lingüística, progresión matemática, lateralidad, correspondencias, orientación espacial, etc.
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Sentido estocástico. Capicúa 4 años
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Lecturas Comprensivas 2 de la Editorial GEU está diseñado para niños en Educación Infantil y ofrece una variedad de ejercicios prácticos y divertidos que fortalecen sus habilidades de lectura, vocabulario, ortografía y gramática. Con sílabas directas y actividades adaptadas, este libro no solo enseña a leer y escribir, sino que también mejora la comprensión lectora. Edición con tipo de letra mayúscula. Prepárate para ver a tu hijo/a disfrutar aprendiendo mientras adquiere una habilidad vital para su desarrollo académico y personal. Sorpréndete con el progreso que logrará tu pequeño/a con un enfoque innovador que lo/a motivará a superar sus propios límites. ¡Incluye pegatinas!
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Libro de texto de Red 0.3 Renovado. Discriminación Perceptiva. Relaciones Espaciales.Secuencia Temporal recomendado para la asignatura de Aprendizajes Básicos y para el curso de Infantil con una edad 3 a 6 años. Es un libro de texto editado por Inst Calasanz Cienci, editado el año 2020 con el código EAN 9788472785847. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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ICCE E Despacito y Buenaletra 5
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Libro de texto de Chup Chup 02 N-T recomendado para la asignatura de Lecturas Infantil y para el curso de Infantil con una edad 3 a 6 años. Es un libro de texto editado por Salvatella, editado el año 2011 con el código EAN 9788484126058. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Cuaderno de refuerzo Anaya 9788469829868 ANE P5 Grafomotricidad monstruosa
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El cuaderno de matemáticas número 01 de la colección Castillo, “Juguemos con los números“, es un cuaderno de ejercicios de matemáticas infantil para aprender los números 1 y 2. En este cuaderno de matemáticas se realizan actividades de reseguir, contar, relacionar, dibujar, pintar… “jugando” con los números 1 y 2.
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Libro de texto de Letramola 1 recomendado para la asignatura de Lectoescritura y para el curso de Infantil con una edad 3 a 6 años. Es un libro de texto editado por Paraninfo, editado el año 2019 con el código EAN 9788428341974. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Cuaderno de refuerzo MINIARCO 9788492490240 MINI ARCO/ARCO/BAMBINO Método de enseñanza autocorrectiva de fácil uso. Consta de una amplia selección de cuadernos y un estuche de plástico rígido con las fichas de control. Entre sus principales materias destacan: progresión lingüística, progresión matemática, lateralidad, correspondencias, orientación espacial, etc.
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Cuaderno Bruixeta Majúscula Infantil Primeres Lectures De Micalet recomendado para Lecturas Infantil para el curso Infantil con una edad recomendada de 3 a 6 años. Es un cuaderno de la editorial Bromera, publicado en 2011 con el código EAN 9788476609095. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Valenciano.
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El cuaderno de matemáticas número 04 de la colección Castillo, “Juguemos con los números“, es un cuaderno de ejercicios de matemáticas infantil para aprender los números 7 y 8. En este cuaderno de matemáticas se realizan actividades de reseguir, unir, marcar, contar, relacionar, hacer conjuntos… “jugando” con los números 7 y 8, repasando también los números trabajados en los cuadernos anteriores (números 1 al 6).
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Cuaderno de refuerzo Salvatella 9788484120131 Este método se fundamenta en el constructivismo y también con procedimientos fonéticos, silábicos y globales. Trabajan el nombre del niño y su descodificación y diferentes frases o textos extraídos de dibujos del libro.
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NIVEL DE INTERVENCIÓN Cuadernos 1, 2, 3 y 4 Los trazos estáticos Llamamos trazos estáticos a aquellos que no precisan modulación de la muñeca de la mano. Corresponden a la primera fase del desarrollo de la independencia de los segmentos largos del brazo: hombro y codo. Utilizaremos en este nivel los siguientes útiles: El crayón y el lápiz para la realización de las fichas en los cuadernos. El crayón debe emplearse al inicio de las series de los palotes, y también siempre que el niño tenga un bajo nivel de coordinación visomotora global, o su tono sea más alto o bajo que lo normal. Ello le permitirá reforzar su percepción del contraste tónico, así como ser menos exigente, al producir una huella más gruesa, en el ajuste de su movimiento sobre las referencias visuales de los puntos. El lápiz se utilizará en el resto de los casos y es el útil base, que permanecerá hasta el final del ciclo de estimulación y desarrollo de las habilidades grafomotoras. La tiza cuadrangular es la preferida por los educadores en los trabajos de pizarra, porque, como indicamos anteriormente, permite una mejor prensión y facilita de un modo más intenso la percepción de contraste. Debe utilizarse siempre que deseemos reforzar este proceso, o el de la direccionalidad. La cera, proveniente del nivel anterior, puede utilizarse en el mismo sentido que la tiza, en el papel. ACTIVIDADES Objetivos: Hábitos perceptivos espaciales vertical y horizontal completos, crecientes y decrecientes. Recomendaciones: Debe ayudarse al niño al inicio en su desplazamiento del útil sobre el cuaderno, teniendo en cuenta tres aspectos: Al desplazar la mano del niño, sujeta por la muñeca con nuestra mano, impediremos que el niño se detenga en cada punto y permitiremos que perciba que el trazo es un solo movimiento, en el que los puntos son sólo referencias para que éste discurra sobre coordinación visomotora, el ojo guía a la mano. El lápiz debe estar situado sobre el papel de tal manera, que, al desplazarse de arriba para abajo, el niño tenga siempre visibles los puntos, sin necesidad de ladear la cabeza. El cuaderno se pondrá siempre en posición vertical al eje del cuerpo del niño y ligeramente desplazado hacia la derecha en los diestros, así como hacia la izquierda en los zurdos, para facilitar el desplazamiento del brazo en relación con el eje. No olvidemos que son los segmentos largos —hombro y codo— los que se están poniendo en situación activa en los palotes. Lo que se está poniendo en juego para su percepción en los trazos creciente y decreciente es la capacidad de controlar la detención del movimiento desarrollando el proceso de inhibición motriz que permitirá la interiorización de las imágenes. EJERCICIOS Las estructuras: la cruz y el aspa: Recomendaciones: la cruz es la primera estructura como tal. Está formada por el cruce del palote vertical con el horizontal. No importa que la inicie con el trazo vertical o el horizontal, lo importante es prestar atención a que el niño sitúe correctamente el lápiz en la posición adecuada para poder ver los puntos en ambos casos, así como que cada palote se realice mediante un solo movimiento, en el cual la muñeca no se debe mover y que la direccionalidad sea la correcta, de arriba-abajo e izquierda-derecha. No olvidemos que siguen siendo los segmentos largos los que se movilicen para la realización de estos trazos. Los trazos oblicuos: Objetivos: Hábito perceptivo espacial: trazo oblicuo de construcción ascendente. Hábito perceptivo espacial: trazo oblicuo de construcción descendente. El aspa: Recomendaciones: es necesario insistir, especialmente, en la posición del útil, también debemos insistirle al niño que no mueva el cuaderno, diciéndole: “porque así es más fácil”, porque el “juego” consiste en realizarlos sin mover el cuaderno de su posición, “que es más difícil”. Es aquí donde nosotros podremos comprender por qué se debe insistir en que la mano no instrumental es la que se apoya sobre la parte izquierda, o derecha, si el niño es zurdo, porque permite trasladar el eje del cuerpo sobre el pie no dominante, facilitando la liberación de la mano instrumental para realizar mejor el movimiento, y con ello el trazo. La variable de tamaño: Recomendaciones: la variable de tamaño permitirá, no sólo la percepción del contraste con el tamaño, sino permitirá que se presente la distribución de las áreas que contendrán las grafías en su variable básica. De igual modo puede ser utilizada a su vez, como propuesta de contraste tónico y de duración, es decir, podemos proponer al niño que haga trazos fuertes o flojos, y también jugar con la rapidez y la lentitud, que son las bases de las estructuras rítmicas. Trazos mixtos: Recomendaciones: los trazos verticales y horizontales encadenados permiten la ilusión visual de que nos encontramos ante una estructura cerrada. Lejos de esto, debemos ver en ello la oportunidad de automatizar la direccionalidad de ambos trazos, así como un buen juego para que el niño tome conciencia de esto, del mecanismo cerebral de la inhibición motriz, que permitirá desarrollar la capacidad anticipatoria del acto. Esta serie debe realizarse primero en el papel, con algunos niños en la pizarra, para que perciban que el trazo vertical siempre se hace de arriba para abajo y el horizontal de izquierda a derecha. Cuando se inicia la actividad, la serie propuesta parte del vertical para continuar con el horizontal, esta unión facilita la excitación motriz, y el niño continúa realizando el vertical que viene a continuación de abajo para arriba, contrariando el principio de direccionalidad celosamente respetado. Debemos hacer consciente al niño de que este palote no se hace de abajo para arriba, sino al contrario, por lo que debe detenerse en ese punto e iniciar el movimiento de nuevo de arriba para abajo, generando con ello una estructura rítmica con dos movimientos, dos tonos, dos direcciones. El juego consiste en hacer ver al niño, cuando lo ha comprendido, que ahora le vamos a equivocar, que preste mucha atención. Jugamos con la introducción de estimulación de la velocidad en la realización y los niños tienden a equivocarse. Este juego debe dosificarse en cuanto al uso del contraste de velocidad, para que el niño desarrolle los objetivos propuestos. Pasar al cuaderno cuando el niño realice bien el salto, producto de la detención del movimiento, de serie vertical-horizontal. Con la inhibición motriz se inicia el control de los ajustes visomotores para la precisión, con la emergencia del ritmo, o acomodación interna, para la búsqueda de la armonía imagen-gesto gráfico. Nos encontramos, por lo tanto, en el primer proceso analítico complejo.
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