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Cuadernos de refuerzo infantil
Con la Educación Infantil se pretende que la escuela ayude a las familias en la educación de sus hijos y de sus hijas. Así pues, les facilitan aquellas actividades que hacen crecer sus capacidades y su relación con los demás. En este espacio encontrarás los cuadernos para poder reforzar los aprendizajes que se imparten en todos los cursos de Infantil.
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Método de lectoescritura visual 11: Mi localidad es el cuaderno de la colección dedicado a aprender sobre nuestra localidad. La colección consiste en ofrecer al alumnado una herramienta con la que acceder a la lectoescritura por la ruta visual a través de pictogramas. Se trata de un material indicado muy especialmente para niños y niñas con necesidades educativas especiales, con déficit cognitivo o de espectro autista. También ampliamente recomendado para alumnos de edades tempranas que se están iniciando en la lectoescritura, a pesar de que no presenten ninguna dificultad en su aprendizaje. Los pictogramas (apoyos visuales) son de gran ayuda para muchos niños y niñas, ya que encuentran en ellos la forma de comprender el texto mediante sencillas representaciones con significados muy concretos y directos. Entre las actividades se encuentran las siguientes: “Rodea la palabra correcta”, “Une la palabra con la imagen”, “Busca las palabras iguales de la lista”, Mira la palabra y pega la imagen”, “Busca y escribe la palabra correcta”, “Lee y completa la palabra”, “Ordena las sílabas y escribe la palabra”, “Rodea la frase correcta”, “Busca las siete palabras de la lista”… Además, al final del cuaderno se ofrece una ficha de autoevaluación en la que, de forma independiente, se puede marcar para cada ficha la valoración del trabajo realizado, el número de aciertos, de errores y la nota obtenida. OBJETIVOS PRINCIPALES Entre los objetivos que destacan de este material se comprenden: • Facilitar el acceso a la lectoescritura por la ruta visual. • Desarrolla el vocabulario. • Desarrollar la expresión oral. • Mejorar la discriminación auditiva. • Conocer y clasificar según campos semánticos. • Mejorar la grafía. • Aumentar la percepción visual de la palabra.
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La col·lecció de contes de lectura progressiva De mica en mica consta de vint-i-un llibres, que pretenen afermar psicològicament aquesta sensació que ja es pot llegir, quan linfant domina algunes grafies. A cada un dels llibres: l Es parteix de la freqüència dels sons per treballar les distintes posicions dels fonemes consonàntics. l Sutilitza el vocabulari bàsic dels infants, per afavorir la comprensió de les lectures. l Hi ha una història argumental que dóna una unitat global al contingut del text. l Les il·lustracions reforcen les històries, el vocabulari i les maneres de dir, i faciliten la comprensió entre el que linfant veu i el que llegeix. l Observacions didàctiques que orienten sobre lús i la funció pedagògics de cada llibre. Les grafies o lletres estan ordenades segons la dificultat de lectura, i els fonemes se seqüencien de tal forma que sevitin confusions pel punt i forma darticulació en la pronúncia dels infants. Els llibres poden ser utilitzats tant com a material per a laprenentatge de la lectura a lescola, com per a primeres lectures a la biblioteca de casa o de la classe. Aquest llibre introdueix el dígraf o lletra doble ll.
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La colección Escritura con Letra Ligada RUBIO favorece, desde la etapa de infantil, el desarrollo de habilidades grafomotrices y de escritura atendiendo al nivel madurativo y evolutivo propio de cada edad. Los cuadernos presentan una secuencia progresiva de los contenidos, tanto en el grafismo (del trazo a la frase pasando por las letras, sílabas y palabras) como en la presentación de las letras (se presentan primero las de mayor uso en español). Se trabajan las siguientes áreas: Grafomotricidad: ejercicios de trazos preparatorios para la escritura (rectos, curvos, alternos...) y actividades lúdicas de destreza manual y coordinación visomotora (despegar pegatinas, rasgar o recortar papel, rellenar siluetas, colorear...). Actividades de conciencia fonológica, discriminación visual y atención: favorecen el reconocimiento fonético y gráfico de las letras, fundamental para la lectoescritura. Aprendizaje y trazado de letras: vocales, consonantes, sílabas, palabras y oraciones. Autoevaluación: al final del cuaderno. Funciona como motivación y refuerzo del aprendizaje. Además, para fomentar que el aprendizaje sea también un juego, incluye: Adhesivos y recortables para completar las actividades. Póster con el alfabeto.
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Libro de texto de Lectoescritura 3 Espiral De Letras Infantil 5 Años recomendado para la asignatura de Lectoescritura y para el curso de Infantil 5 años con una edad 5 a 6 años. Es un libro de texto editado por Vicens Vives, editado el año 2011 con el código EAN 9788468202488. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Libro de texto de Taller Mayúsculas 2 Salamandra Infantil recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de Infantil con una edad 3 a 6 años. Es un libro de texto editado por Algar, editado el año 2011 con el código EAN 9788498452303. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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La col·lecció de contes de lectura progressiva De mica en mica consta de vint-i-un llibres, que pretenen afermar psicològicament aquesta sensació que ja es pot llegir, quan linfant domina algunes grafies. A cada un dels llibres: Es parteix de la freqüència dels sons per treballar les distintes posicions dels fonemes consonàntics, dacord amb la parla de les nostres illes. Sutilitza el vocabulari bàsic dels infants, per afavorir la comprensió de les lectures. Hi ha una història argumental que dóna una unitat global al contingut del text. Les il·lustracions reforcen les històries, el vocabulari i les maneres de dir, i faciliten la comprensió entre el que linfant veu i el que llegeix. Les observacions didàctiques que orienten sobre lús i la funció pedagògics de cada llibre, comprenen: els fonemes i lletres que es treballen, la llista de les paraules amb els fonemes i lletres treballats, les pàgines amb alguna dificultat específica, unes orientacions metodològiques, etc. És un material provat i experimentat abans de la present edició, amb infants descoles de les Illes. Seguim treballant el fonema /K/, però introduint-lo davant les vocals escrites e-i, cosa que ens duu al dígraf qu (que qui).
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La col·lecció de contes de lectura progressiva De mica en mica consta de vint-i-un llibres, que pretenen afermar psicològicament aquesta sensació que ja es pot llegir, quan linfant domina algunes grafies. A cada un dels llibres: l Es parteix de la freqüència dels sons per treballar les distintes posicions dels fonemes consonàntics. l Sutilitza el vocabulari bàsic dels infants, per afavorir la comprensió de les lectures. l Hi ha una història argumental que dóna una unitat global al contingut del text. l Les il·lustracions reforcen les històries, el vocabulari i les maneres de dir, i faciliten la comprensió entre el que linfant veu i el que llegeix. l Observacions didàctiques que orienten sobre lús i la funció pedagògics de cada llibre. Les grafies o lletres estan ordenades segons la dificultat de lectura, i els fonemes se seqüencien de tal forma que sevitin confusions pel punt i forma darticulació en la pronúncia dels infants. Els llibres poden ser utilitzats tant com a material per a laprenentatge de la lectura a lescola, com per a primeres lectures a la biblioteca de casa o de la classe. Presentem conjuntament els dos fonemes -ri les dues representacions ortogràfiques -r i rr-.
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El método de lectura y escritura Letras de cuento está basado en el aprendizaje de las letras y en el trabajo de los prerrequisitos como base del aprendizaje y de la prevención de dificultades en los procesos lector y escritor. Las claves de Letras de cuento son: 1. Prerrequisitos: la base del aprendizaje Se trabaja la discriminación auditiva, la discriminación visual, el trazo de la grafía y la identificación de sílabas y palabras, de forma sistemática y secuenciada, asegurando una progresión gradual. 2. Método sintético y ascendente El proyecto sigue una metodología sintética que parte de la identificación de las letras y sonidos, y avanza hasta la formación de palabras, oraciones y, finalmente, textos completos. 3. Conciencia fonológica y gestos Se dedica especial atención a la conciencia fonológica a través de actividades específicas que incorporan gestos como apoyo para facilitar la discriminación de los sonidos de las letras. 4. Expresión oral y creatividad Las praxias (ejercicios de fonoarticulación) y el juego de invención de historias son actividades clave que fomentan la expresión oral, estimulan el pensamiento creativo y permite abordar la lectura y escritura de manera más fluida. 5. Motivación a través de la narrativa Cada letra del abecedario está representada por un cuento, lo que convierte a la narrativa y el mundo fantástico en el hilo conductor del aprendizaje.
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'La mejor forma de aprender es jugando''En este cuaderno encontrarás 40 retos y actividades para trabajar la estimulación cognitiva con regletas ayudándote de nuestro simpático personaje Coco.
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El método de matemáticas Cuenta con Gus para Educación Infantil presenta las matemáticas desde un enfoque competencial. El principio metodológico que subyace es el de aprender haciendo. El pensamiento lógico infantil se fundamenta en el aspecto sensomotriz y se desarrolla, principalmente, a través de los sentidos. Por esta razón se presenta un proyecto basado en lo manipulativo donde la numeración, el razonamiento lógico y la resolución de problemas ocupan un lugar destacado. Cuenta con Gus tiene un hilo conductor que sirve de motivación a los alumnos. A partir de una situación inicial, en la que el gusano Gus pierde sus bolas en un mundo mágico, los niños tendrán que acompañarlo a lo largo de distintas escenas y contextos, en los que irán aprendiendo los conceptos matemáticos de la etapa de una manera competencial y contextualizada: cuantificadores, geometría, numeración, resolución de problemas# El método se adapta a las características individuales de los niños, con propuestas de atención a la diversidad, actividades multinivel, trabajo manipulativo y refuerzo digital. Gracias a un profundo trabajo de consolidación se asegura la adquisición de los contenidos antes de pasar a conceptos más complejos. En Cuenta con Gus, además, hay una propuesta de evaluación formativa, lo que permite identificar fortalezas y áreas de mejora de cada alumno y acompañarlo a lo largo del proceso de aprendizaje.
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Material del alumno para afianzar y reforzar el conocimiento de las letras y sus sonidos.
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Con estos cuadernos los niños aprenden las palabras correctas para nombrar conceptos a partir de experiencias concretas.Conceptos: nuevo/viejo – seco/mojado – emparejar.Cuadernos número 3 – 4 – 5. De 4 a 5 años.
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Dirigido a profesores de educaci≤n infantil, educaci≤n primaria, orientadores, psic≤logos, psicopedagogos,logopedas, especialistas en audici≤n y lenguaje, enpedagogφa terapΘutica y en educaci≤n especial, asφ como a todos aquellos profesionales que trabajan con alumnos con y sin dificultades en el aprendizaje de lalectura y de la escritura para apoyar el aprendizajede las mismas. Lo innovador de este material es que acerca a los ni±os de infantil y primaria al procesamiento fonol≤gico y al aprendizaje del c≤digo alfabΘtico de manera secuenciada y motivadora. Javitor Lo innovador de este material es que acerca a los alumnos deEducaci≤n Infantil y Primaria al procesamiento fonol≤gico y al aprendizaje del c≤digo alfabΘtico de manera secuenciada y motivadora. Javitor contextualiza y dirige cada objetivo a travΘs de diversos materiales manipulativos y multisensoriales, con actividades secuenciadas de menor a mayor dificultad, adaptadas a cada nivel y especialmente l·dicas. Los objetivos, las instrucciones, las actividades y los materiales son muy precisos y facilitan la aplicaci≤n en el aula. Javitor, el castor lector y los amigos de las letras, proporciona materiales y procedimientos que facilitan laintervenci≤n de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, y orienta en la prevenci≤n de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura. Este programa tiene los siguientes objetivos: Para los profesores: Asegurar, en la mayorφade los alumnos, las bases para que sean lectores fluidos y buenos escritores. Valorar la importancia de laintervenci≤n temprana en los precursores de la lectura y la escritura. Disminuir el n·mero de alumnos querequieren ayuda adicional, en la lectura y la escritura, en la Educaci≤n Primaria. Para los alumnos: Adquirir habilidades de conciencia fonol≤gica y velocidaden denominaci≤n, para lograr una mayor fluidez en lalectura y la escritura. Activar estrategias que hagan mßs explφcitos los procesos cognitivos implicados en la lectura y la escritura. Desarrollar estrategiasque permitan un aprendizaje independiente y un Θxitocontinuado en la lectura y la escritura mßs allß de la instrucci≤n. El programa consta de los siguientes materiales: La guφa del profesor estructurada en 4 niveles. Incluye el c≤digo para poder realizar la descarga de un lote de 743 imßgenes y diversos materiales necesarios para realizar ciertas actividades (fichas de domin≤, loto de rimas, cesta de la compra, rimas, canciones y retahφlas, palabras incompletas y el sol de las sφlabas). Los cuadernillos para el alumno. Unopara cada uno de los 4 niveles. El Cuento ''Javitor,el castor lector y los amigos de las letras'' cuya lectura se utiliza, antes de comenzar una actividad, para poner en situaci≤n a los alumnos, captar su atenci≤n y motivarles.
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Con estos cuadernos los niños aprenden las palabras correctas para nombrar conceptos a partir de experiencias concretas.Conceptos: transparente/opaco – caro/barato – bien/mal.Cuadernos número 6 – 7 – 8 – 9. De 5 a 6 años.
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Libro de texto de Mis Numeros 6 recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de Infantil 5 años con una edad 5 a 6 años. Es un libro de texto editado por Santillana, editado el año 2013 con el código EAN 9788468015309. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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La collecció de contes de lectura progressiva De mica en mica consta de vint-i-un llibres, que pretenen afermar psicològicament aquesta sensació que ja es pot llegir, quan linfant domina algunes grafies. A cada un dels llibres: l Es parteix de la freqüència dels sons per treballar les distintes posicions dels fonemes consonàntics, dacord amb la parla de les nostres illes. l Sutilitza el vocabulari bàsic dels infants, per afavorir la comprensió de les lectures. l Hi ha una història argumental que dóna una unitat global al contingut del text. l Les illustracions reforcen les històries, el vocabulari i les maneres de dir, i faciliten la comprensió entre el que linfant veu i el que llegeix. l Observacions didàctiques que orienten sobre lús i la funció pedagògics de cada llibre. És un material provat i experimentat abans de la present edició, amb infants descoles de les Illes.
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Esta serie de cuadernos pretende ofrecer situaciones y actividades adecuadas para desarrollar en los niños la capacidad de observación, el pensamiento, el análisis, la investigación y el razonamiento.
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La col·lecció de contes de lectura progressiva De mica en mica consta de vint-i-un llibres, que pretenen afermar psicològicament aquesta sensació que ja es pot llegir, quan linfant domina algunes grafies. A cada un dels llibres: l Es parteix de la freqüència dels sons per treballar les distintes posicions dels fonemes consonàntics. l Sutilitza el vocabulari bàsic dels infants, per afavorir la comprensió de les lectures. l Hi ha una història argumental que dóna una unitat global al contingut del text. l Les il·lustracions reforcen les històries, el vocabulari i les maneres de dir, i faciliten la comprensió entre el que linfant veu i el que llegeix. l Observacions didàctiques que orienten sobre lús i la funció pedagògics de cada llibre. Les grafies o lletres estan ordenades segons la dificultat de lectura, i els fonemes se seqüencien de tal forma que sevitin confusions pel punt i forma darticulació en la pronúncia dels infants. Els llibres poden ser utilitzats tant com a material per a laprenentatge de la lectura a lescola, com per a primeres lectures a la biblioteca de casa o de la classe. Presentem el fonema labiodental fricatiu sonor -v-.
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Con estos cuadernos los niños aprenden las palabras correctas para nombrar conceptos a partir de experiencias concretas.Conceptos: derecha/izquierda – tapar/destapar – rápido/lento.Cuadernos número 6 – 7 – 8 – 9. De 5 a 6 años.
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Cuadernos para iniciarse en la escritura de la letra escript. Se trabajan la grafía, la lectura, el vocabulario y el cuento de cada cuaderno.Trabajamos las grafias: ñ – qu – gu – x – z – ch.
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Cuaderno Mèu! Majúscula Infantil Primeres Lectures De Micalet recomendado para Lecturas Infantil para el curso Infantil con una edad recomendada de 3 a 6 años. Es un cuaderno de la editorial Bromera, publicado en 2011 con el código EAN 9788476608548. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Valenciano.
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El proyecto La galaxia de las letras se estructura en seis cuadernos encuadernados en espiral, disponibles en versión pauta y cuadrícula, excepto el primero, más orientado a trabajar la grafomotricidad que a la propia escritura. Todos incluyen una hoja de adhesivos para la realización de actividades. Nivel 1. Un cuaderno en formato más grande para favorecer la adaptación de los alumnos. Trabaja tanto la grafomotricidad, como la discriminación visual y auditiva de las vocales. Nivel 2. Trabaja las vocales i, u, a, e, o, y la letra y como nexo. Nivel 3. Trabaja las consonantes l, p, m, s, t, d. Nivel 4. Trabaja las consonantes n, f, h, b, c, q, r. Nivel 5. Trabaja las consonantes g, v, ñ, j, ll, ch, z. Nivel 6. Trabaja las consonantes de menor uso y, x, k, w, así como los grupos consonánticos pl, pr, bl, br, fl , fr, dr, tr, cl, cr, gl, gr. Es recomendable la utilización del nivel 1 en tres años, el nivel 2 en cuatro años, y el resto de los niveles en cinco años, pero será cada maestro el que decida cómo abordar el proceso lectoescritor y en qué momento utiliza cada uno, atendiendo a las necesidades de sus alumnos. Algunas consideraciones generales de los cuadernos son: ' Todas las letras se presentan con un cuento, que introduce a los personajes. La letra se trabaja de manera lúdica y atractiva para los niños. El cuento se muestra en cuatro viñetas con el texto en el reverso. ' El trabajo de cada letra sigue las mismas fases de aprendizaje: discriminación auditiva, visual, grafía (mayúscula y minúscula), sílabas y palabras. ' La grafía de todas las letras incluye los enlaces iniciales y finales. ' La disminución del tamaño de las pautas para la escritura a lo largo de los cuadernos es progresivo con el fin de hacer el aprendizaje más secuenciado. ' Se incluyen actividades en algunos reversos, que facilita la adaptación a las necesidades de los alumnos en el proceso de aprendizaje. También se incluyen algunos recursos lingüísticos, como adivinanzas, poesías... La galaxia de las letras ofrece dos libros de lectura que continúan con el protagonismo de los personajes. El primero de estos libros sigue la misma secuencia de aprendizaje de las letras, por lo que se puede utilizar simultáneamente con los cuadernos. Los libros de lecturas proponen actividades de comprensión lectora para trabajar sobre el papel, e incluyen dos hojas de adhesivos para motivar el aprendizaje. Lecturas 1 . Presenta todas las letras del abecedario en el mismo orden que los cuadernos. Trabaja las sílabas directas e inversas de las letras, palabras y pequeños textos ilustrados. Lecturas 2 . Se centra en los grupos consonánticos y sílabas trabadas, y presenta textos más complejos, con distinta tipología textual, e introduciendo distintos tipos de letra.
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Una metodología basada en el aprendizaje en el entorno Investigar, probar, equivocarse, volverlo a intentar Nada es más significativo para un alumno que aprender a través de sus experiencias con el entorno que le rodea, y nada tan estimulante como hacerlo sintiendo los superpoderes que le otorgan las matemáticas. Supermáticos es una metodología que se sustenta en el aprendizaje por descubrimiento, la interacción con el entorno y el juego. Fácil, divertido, estimulante y enriquecedor. La mejor manera de despertar el interés por las matemáticas, ya desde la etapa de Educación Infantil. ¿Jugamos? En supermáticos todas las fichas del alumno son digitales e interactivas para que puedas trabajar cada actividad de una forma muy visual, dinámica y atractiva que motivará a tus alumnos y los hará protagonistas de su aprendizaje. Dispones de un menú desplegable con todos los materiales asociados al contenido para que trabajes cómodamente, puedas ampliar los conocimientos de tu alumnado y reforzar aquellos que tú consideres oportuno. ¡El libro digital supermáticos hará que tus clases cobren vida!
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Libro de texto de Taller Mayúsculas 3 Salamandra Infantil recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de Infantil con una edad 3 a 6 años. Es un libro de texto editado por Algar, editado el año 2011 con el código EAN 9788498452488. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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El SISTEMA PALAU es el método fotosilábico de referencia diseñado para la enseñanza de la lectura y la escritura en castellano. Se compone de tres cartillas y de tres barajas con las que los escolares aprenden a identificar los diferentes sonidos silábicos.
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Mini Arco Fútbol Razonar Con Lógica
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