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Quadern de reforç Nadal 9788478873838 NADAL E Lletra clara 13/Vertical
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Esta colección es una herramienta de trabajo para facilitar el aprendizaje de la ortografía. Refuerza los contenidos básicos mediante unas actividades secuenciadas que favorecen el aprendizaje significativo.El planteamiento lúdico de los ejercicios pretende que el alumno/a disfrute, a la vez que aprende a escribir correctamente.
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Religió L'astronau 3r Primària
19,40€
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Quadern de reforç Eumo 9788476029893 Un programa complet per a l'aprenentatge de la lectoescriptura. Consta de 10 llibres de lectura i de 10 quaderns de lectoescriptura. Les grafies s'introdueixengradualment i també augmenta, de manera progressiva,la quantitat i la complexitat del text en cada volum. Quan acaben el programa, els nens han assolit un domini bàsic de la lectura i l'escriptura.
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Loto Fonético 3
Colección de cuadernos, tipo loto, de dificultad progresiva. Contienen 8 láminas con base de cartón grueso, con 9 imágenes cada unay las corresponendientes fichas recortables de cartón plastificado. Cada cuaderno incluye una guía pedagógica para el enseñante. Encastellano.
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Recuperacin de la Exactitud Lecto-Escritora
En el aprendizaje de la lectoescritura se producen una serie de dificultades que se manifiestan en la aparición de los denominados errores lectoescritores, tales como: omisiones, adivinaciones, confusiones, inversiones, fragmentaciones... en las letras-sílabas-palabras-frases de la lectura y de la escritura de los alumnos de Primaria. La aparición reiterada y repetitiva de tales errores constituye un verdadero hándicap para los alumnos que ya han aprendido a leer y a escribir pero que, si se automatizan, les impiden adquirirun dominio eficaz de las técnicas instrumentales pudiendo generar, como consecuencia, posteriores dificultades de aprendizaje en otras áreas del currículum escolar. Los errores de exactitud lectoescritora se caracterizan por las incorrectas transcripciones gráficas de los fonemas, por el olvido de letras, por la alteración del orden secuencial de las letras y sílabas,por la incomprensión de lo leído o escrito, por la inobservancia de normativas ortográficas, por la pobreza de ideas de composición, por adivinar letras-sílabas-palabras, por detenerse al leer, por vacilar antela lectura,
es decir, por una múltiple y variada casuística. Este material constituye una novedosa aportación en el ámbito de la reeducación de las dificultades lectoescritoras al abordar tal problemática desdeun acercamiento pedagógico de los errores típicos y no desde posturas de madurez de otros factores que confrecuencia se le asocia (ritmo, esquema corporal, orientación espacial, etc.), proporcionándole a los alumnos unas situaciones de ejercitación ampliamente experimentadas en las que se le entrena a detectar y a corregir sus propios errores eliminando los malos hábitos adquiridos y normalizando el proceso de aprendizaje de su lectoescritura.
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El cuaderno de música ejercicios nº 12, es un cuaderno con actividades de música para educación primaria dedicado al estudio de diversos instrumentos musicales: percusión, cuerda percutida (piano), cuerda pulsada (guitarra), cuerda rasgueada (violín, viola, violoncelo), viento madera, viento metal. Se aprende los distintos tipos de instrumentos, las características de cada uno de ellos y las partes que los componen. Se pretende que el niño aprenda conceptos y vocabulario de los instrumentos.
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El cuaderno de música ejercicios nº 10, es un cuaderno de ejercicios de música de educación primaria, con actividades diversas con el siguiente contenido: valores: semicorchea y conceptos de: nota con punto, ligadura y calderón.
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Quadern de reforç Eumo 9788476023617 Un programa complet per a l'aprenentatge de la lectoescriptura. Consta de 10 llibres de lectura i de 10 quaderns de lectoescriptura. Les grafies s'introdueixengradualment i també augmenta, de manera progressiva,la quantitat i la complexitat del text en cada volum. Quan acaben el programa, els nens han assolit un domini bàsic de la lectura i l'escriptura.
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Quadern de reforç Eumo 9788476023426 Un programa complet per a l'aprenentatge de la lectoescriptura. Consta de 10 llibres de lectura i de 10 quaderns de lectoescriptura. Les grafies s'introdueixengradualment i també augmenta, de manera progressiva,la quantitat i la complexitat del text en cada volum. Quan acaben el programa, els nens han assolit un domini bàsic de la lectura i l'escriptura.
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Parejas Lógicas
El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a la interacci≤n comunicativa entre una ni±a oun ni±o y un entorno que le habla, a partir de unas aptitudes cognitivas y fisiol≤gicas que determinan elritmo de desarrollo. Esa interacci≤n, que se caracteriza por una adaptaci≤n recφproca de los mensajes y enunciados, es suficiente y necesaria para que el desarrollo normal del lenguaje se realice en toda su extensi≤n. Sin embargo, existen casos de retrasos o ausencias del habla y/o del lenguaje, en los cuales deficiencias intelectuales, sensoriales, estructurales o afectivas impiden el aprovechamiento total de estas situaciones reales de comunicaci≤n que, por otra parte, frente al poco Θxito que obtienen, suelen ser tambiΘnmenos estimuladas por el entorno. Cabe entonces programar una intervenci≤n especφfica, la intervenci≤n logopΘdica. Aunque dicha intervenci≤n deba intentar al mßximo recuperar el retraso o corregir los defectos partiendo de situaciones operativas de interacci≤n comunicativa (estrategias funcionales) es necesario, confrecuencia, realizar previa o paralelamente un trabajo de estimulaci≤n y aprendizaje especφfico de elementos aislados, sea en el aspecto fonΘtico, sea en el aspecto semßntico o sintßctico (estrategias formales).Estos ejercicios de estimulaci≤n o aprendizaje especφfico, programados fuera de situaciones de comunicaci≤n, corren el riesgo de carecer de motivaci≤n para losni±os y las ni±as y de cansarles por su carßcter altamente repetitivo: por ello los reedu¾cadores siemprese han valido de una motivaci≤n paralela al propio aprendizaje, incluyΘndolo en una situaci≤n de juego. Los juegos que se presentan aquφ s≤lo quieren proporcionar a los logopedas un material de entrenamiento, largamente usado con anterioridad en reeducaci≤n de habla y de lenguaje, enfocado mßs directamente a aquellos aspectos que requieren en general una fase mßs o menos larga de repetici≤n para lograr su adquisici≤n definitiva o en los cuales la representaci≤n grßfica permite una mejor comprensi≤n de los mecanismos que intentamos reeducar o construir. En absoluto representanun mΘtodo de aprendizaje, tampoco son el camino pordonde iniciar la presentaci≤n de los contenidos lingⁿφsticos que utilizan: esta presentaci≤n debe partir,en todos los casos, de una inserci≤n en la cadena comunicativa de la cual son parte activa los propios ni±os y ni±as. Constituyen un material mßs, una ayuda para un proceso de estimulaci≤n y fijaci≤n de modelos,necesario en muchos casos, y cada profesional deberßinterpretarlo y adaptarlo a sus propias variables metodol≤gicas y coyunturales.
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Opuestos 1
Por comprensión visual entendemos la capacidad para obtener significados de símbolos visuales, eligiendo los más opuestos entre un conjunto de dibujos. El tipode ejercicios propuestos para desarrollar esta capacidad psicolingüística sería mostrar un dibujo duranteunos segundos y presentarle a continuación otros varios entre ellos uno que sea el opuesto. El niño o laniña debe señalar el contrario. Se le dice: ves estedibujo... busca el menos parecido, el contrario. La asociación visual evalúa la capacidad para relacionarconceptos presentados visualmente. Se trata de elegirel dibujo menos relacionado con el estímulo. Igualmente no olvidar que estas barajas se pueden utilizar como objetos de la casa, de la fauna... y por tanto como material para hacer clasificaciones. Se presentancuatro tarjetas de modo que tres tengan relación y lacuarta, no. Se le pregunta: ¿Cuál de ellas no guardarelación?... O bien relaciona objetos que se puedancomer... La integración gramatical es la habilidad para comprender relaciones inherentes entre palabras opara completar frases apoyadas en dibujos. Se pone delante del niño una lámina estímulo a la vez que sedice una frase incompleta, destacando la palabra opuesta objeto del dibujo, por ejemplo: Este niño es muydelgado, ese otro está... La hormiga es muy trabajadora, pero la cigarra se comportó de forma... Otro tipode juego sería presentarle una carta al tiempo que se le dice una palabra y que el niño o la niña encuentre la opuesta, mediante apareamiento hasta lograr automatismo: caliente - ... alto - ... gordo - ... Los opuestos que hemos seleccionado en el cuaderno Opuestos 1, con criterio de sencillez y de plasticidad, son,entre otros, los siguientes: Blanco-negro. Caliente-frío. Corto-largo. Guapo-feo. Despierto-dormido.
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DYLAR E LC12 Memoriápodo/cua
9,00€
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El cuaderno de música ejercicios nº 5, es un cuaderno de ejercicios de música de educación primaria, con actividades diversas con el siguiente contenido: concepto: Línea-espacio y valor: redonda-silencio de negra.
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Quadern Xifra Multiplicacióx2 4t Primària Vicens Vives recomanat per Matemàtiques per al curs de 4t Primària amb una edat recomanada de 9 a 10 anys. Es un quadern de la editorial Vicens Vives, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788431680978. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Quadern de reforç Santillana 9788429477795 SAN E Cuerpos geométricos 01
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Quadern de reforç Nadal 9788486545147 NADAL E Rumb escriptura 5. Lletres, síl.labes. Nombres 1-9
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El cuaderno de música ejercicios nº 1, es un cuaderno de ejercicios de música de educación primaria, con actividades diversas con el siguiente contenido: identificación de la clave del sol, sonido-silencio y cualidades del sonido (agradable-desagradable, agudo-grave, fuerte-débil, largo-corto).
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Loto de Acciones
El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a la interacci≤n comunicativa entre una ni±a oun ni±o y un entorno que le habla, a partir de unas aptitudes cognitivas y fisiol≤gicas que determinan elritmo de desarrollo. Esa interacci≤n, que se caracteriza por una adaptaci≤n recφproca de los mensajes y enunciados, es suficiente y necesaria para que el desarrollo normal del lenguaje se realice en toda su extensi≤n. Sin embargo, existen casos de retrasos o ausencias del habla y/o del lenguaje, en los cuales deficiencias intelectuales, sensoriales, estructurales o afectivas impiden el aprovechamiento total de estas situaciones reales de comunicaci≤n que, por otra parte, frente al poco Θxito que obtienen, suelen ser tambiΘnmenos estimuladas por el entorno. Cabe entonces programar una intervenci≤n especφfica, la intervenci≤n logopΘdica. Aunque dicha intervenci≤n deba intentar al mßximo recuperar el retraso o corregir los defectos partiendo de situaciones operativas de interacci≤n comunicativa (estrategias funcionales) es necesario, confrecuencia, realizar previa o paralelamente un trabajo de estimulaci≤n y aprendizaje especφfico de elementos aislados, sea en el aspecto fonΘtico, sea en el aspecto semßntico o sintßctico (estrategias formales).Estos ejercicios de estimulaci≤n o aprendizaje especφfico, programados fuera de situaciones de comunicaci≤n, corren el riesgo de carecer de motivaci≤n para losni±os y las ni±as y de cansarles por su carßcter altamente repetitivo: por ello los reedu¾cadores siemprese han valido de una motivaci≤n paralela al propio aprendizaje, incluyΘndolo en una situaci≤n de juego. Los juegos que se presentan aquφ s≤lo quieren proporcionar a los logopedas un material de entrenamiento, largamente usado con anterioridad en reeducaci≤n de habla y de lenguaje, enfocado mßs directamente a aquellos aspectos que requieren en general una fase mßs o menos larga de repetici≤n para lograr su adquisici≤n definitiva o en los cuales la representaci≤n grßfica permite una mejor comprensi≤n de los mecanismos que intentamos reeducar o construir. En absoluto representanun mΘtodo de aprendizaje, tampoco son el camino pordonde iniciar la presentaci≤n de los contenidos lingⁿφsticos que utilizan: esta presentaci≤n debe partir,en todos los casos, de una inserci≤n en la cadena comunicativa de la cual son parte activa los propios ni±os y ni±as. Constituyen un material mßs, una ayuda para un proceso de estimulaci≤n y fijaci≤n de modelos,necesario en muchos casos, y cada profesional deberßinterpretarlo y adaptarlo a sus propias variables metodol≤gicas y coyunturales.
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Quadern de reforç Eumo 9788476026410 Un programa complet per a l'aprenentatge de la lectoescriptura. Consta de 10 llibres de lectura i de 10 quaderns de lectoescriptura. Les grafies s'introdueixengradualment i també augmenta, de manera progressiva,la quantitat i la complexitat del text en cada volum. Quan acaben el programa, els nens han assolit un domini bàsic de la lectura i l'escriptura.
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Quadern Xifra 11 Suma Resta Taules Multiplicar 3r Primària Vicens Vives recomanat per Matemàtiques per al curs de 3r Primària amb una edat recomanada de 8 a 9 anys. Es un quadern de la editorial Vicens Vives, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788431680923. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Start exploring, enjoy achieving World Class combines easy-to-teach lessons with a focus on global culture to help students achieve tangible results both in class and in external exams. The blended solution provides all the benefits of using print and digital components whenever the situation requires, both in and outside the classroom.
31,23€
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Proyecto: FanFest. Educación Plástica y Visual 2
Incluye código de licencia digital
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Proyecto: FanFest. Música y danza 4
Proyecto educativo completo para Primaria y Secundaria que busca formar al alumnado como personas competentes y ciudadanos participativos, responsables, solidarios y comprometidos. ¿Por qué elegir FanFest?- Es un proyecto completo con todas las herramientas necesarias para trabajar los saberes, las estrategias de saber hacer y saber ser, el DUA y la alfabetización mediática y digital.- Ofrece recursos para una atención a la diversidad real.- Permite personalización máxima desde su plataforma digital.- Incluye una propuesta de evaluación competencial con variedad de herramientas e itinerarios. Celebra la alegría de enseñar y aprender.
37,44€
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Geografía fácil para la ESO
GEOGRAFÍA FÁCIL PARA LA ESO es una recopilación de todos los resúmenes, esquemas, cuadros, sinopsis y apuntes imprescindibles para aprender y aprobar la materia sin dificultades. LOS ESTUDIANTES tendrán todos los conocimientos necesarios resumidos y de fácil consulta para aprobar la materia. LOS PADRES encontrarán el apoyo perfecto para ayudar a sus hijos de forma rápida en aquella materia que más esfuerzo les supone. LOS PROFESORES hallarán en estos resúmenes, esquemas y cuadros el más eficaz aliado para que sus alumnos comprendan y aprendan la materia que imparten.
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Recomendado para niños con problemas en el lenguaje y todos aquellos que tienen dificultad en la comprensión y estructuración del lenguaje independientemente de su edad. Este libro de lectura está basado fundamentalmente en la memoria perceptiva, constituyendo un instrumento de estimulación a la lectura de nuestros niños y niñas. Partimos del material Enséñame a hablar 2, en el que todas las imágenes hacen referencia a su entorno inmediato. Cada una de las palabras va acompañada del dibujo o foto real correspondiente. Así, el niño irá memorizando cada palabra con ayuda de su imagen y así, poco a poco, irá reteniendo cada vez más la palabra leída, prescindiendo de la imagen. Esta combinación palabra-imagen, será la característica de este libro, con el que poco a poco irá adquiriendo una progresión lingüística.
10,99€
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49,59€
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La Lengua Castellana en el proyecto #DeOtraManera para Primaria plantea un enfoque competencial del aprendizaje, con contenidos contextualizados que conectan con los intereses del alumnado. Cuenta con un bloque de Situaciones de Aprendizaje y un bloque de Saberes y Destrezas con los contenidos curriculares del área.
49,61€
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Art in the #DeOtraManera project for primary schools offers an approach to the subject based on competences and experimentation, with plenty of cooperative work, introducing projects every term to motivate pupils. The contents are organised into a block of competence learning situations and a curriculum knowledge and skills block.
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La Música del proyecto #DeOtraManera para Primaria parte de un planteamiento competencial y significativo del aprendizaje. Los contenidos se dividen en un bloque de Situaciones de Aprendizaje para desarrollar las competencias del alumnado y un bloque de Saberes y Destrezas con los contenidos curriculares del área.
41,36€
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Way to Go es un método de inglés para primaria enfocado hacia la multialfabetización y el bienestar del alumnado. Libro del alumnado impreso con licencia para la versión digital, válida durante 15 meses a partir de su activación.
38,70€
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