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El proyecto SAVIA para Lengua tiene como objetivo desarrollar en los alumnos las destrezas lingüísticas que les permitan comunicarse eficazmente.En este cuaderno de trabajo encontrarás actividades planteadas a partir de situaciones comunicativas para reforzar loscontenidos del libro del alumno.
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Supercompetents En... Coneixement del Medi. 2 Primària, 2 Trimestre. Construïm. Quadern Cruïlla
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Libro de texto de Lengua. 5 Primaria. Savia recomendado para la asignatura de Lengua Castellana y para el curso de 5º Primaria con una edad 10 a 11 años. Es un libro de texto editado por SM, editado el año 2014 con el código EAN 9788467569926. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Libro de texto de Music. 1 Primary. Savia recomendado para la asignatura de Música y para el curso de 1º Primaria con una edad 6 a 7 años. Es un libro de texto editado por SM, editado el año 2014 con el código EAN 9788415743279. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
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Libro de texto de Ortografía Castellana 17 recomendado para la asignatura de Ortografía Castellano y para el curso de 6º Primaria con una edad 11 a 12 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466133159. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como lade palabras, las correspondencias grafema-fonema, lacomprensi≤n lectora y las habilidades metalingⁿφsticas. Es por tanto un mΘtodo mixto, en un primer momento global y luego lΘxico-fonol≤gico: Global: en la primera fase, se trata de instalar una estrategia previaa la lectura en la que no es necesaria la interpretaci≤n del c≤digo escrito. El alumno ha de reconocer visualmente la palabra como un todo. LΘxico: en esta parte se trabaja esencialmente con palabras, como representaciones ortogrßficas. El ni±o aprende que cada palabra escrita se corresponde con una palabra oral y se refiere a un objeto concreto. Fonol≤gico: se hace hincapiΘ en la correspondencia de cada una de las letras con su sonido correspondiente. El trabajo especφfico en esta ßrea es muy importante, pues los alumnos alos que se dirige el mΘtodo presentan grandes dificultades, en la discriminaci≤n e integraci≤n auditiva,asφ como en la memoria secuencial auditiva. Al finalde su instrucci≤n con el mΘtodo de lectura ''Leer conPipe'', los alumnos alcanzan un nivel lector que lespermitirß desenvolverse con autonomφa en los distintos entornos de su vida diaria: los medios de transporte, el supermercado, la utilizaci≤n de herramientas de comunicaci≤n bßsicas como la prensa, Internet o elcorreo electr≤nico. Asφ mismo, serßn capaces de disfrutar leyendo textos con el ritmo, entonaci≤n y pronunciaci≤n adecuados.
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Con estos cuadernos los niños aprenden las palabras correctas para nombrar conceptos a partir de experiencias concretas.Conceptos: encima/debajo – recta/curva – pesado/ligero.Cuadernos número 6 – 7 – 8 – 9. De 5 a 6 años.
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Cuadernos de ejercicios con prácticas de grafía.
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Este Juego de lectura es un material de trabajo basado en actividades que han de realizarse tras la lectura del libro Aura gris, número 11 de la colección Lectura Eficaz.El cuaderno está dividido en unidades didácticas, de modo que cada unidad está compuesta de uno o dos capítulos del libro de lectura (que los alumnos leen inicialmente) y de una serie de ejercicios referidos al texto de dicho capítulo o capítulos: comprensión, vocabulario, habilidad visual...Recomendado para 1.º y 2.º de ESO.
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Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
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La colección palabras se basa en el método de relacionar el sistema fonético y la grafía.En los cuadernos número 1-2-3 y 4 presentamos las vocales y las consonantes con ejercicios de grafía, fonética, signo/sonido, completar nombres, pintar dibujos…Esta colección se complementa con los cuadernos de PALABRAS LECTURA.A partir de 4 años.
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Los cuadernos que presentamos tienen como objetivo contribuir a la educación de los alumnos que destacan en una o varias aptitudes intelectuales. Parten del proyecto SICO, fruto de la investigación y la experiencia en el trabajo con estudiantes de altas capacidades, cuyo fin es promover el desarrollo de la SENSATEZ, INTELIGENCIA, CREATIVIDAD y OPTIMISMO. Pueden ser muchas las formas de concreción de este proyecto, pero siempre se ha propuesto un procedimiento de intervención no rígido, diferente según el contexto sociocultural, familiar o escolar. La implementación que se ha realizado como programa de enriquecimiento de carácter extracurricular ha puesto de manifiesto que los objetivos que pretende se pueden conseguir y no quedar únicamente como simple y lejana utopía. En estos cuadernos se propone una metodología basada en el aprendizaje por PROYECTOS. Para las actividades se han seleccionado una serie de tópicos potencialmente significativos y motivadores para los estudiantes. La mayor parte de los trabajos que tienen que realizar tratan sobre temas de actualidad relacionados con problemas del mundo real y que se presentan a diferentes formas de ser interpretados, de manera que son objeto de debate tanto a nivel científico como periodístico o divulgativo. Los proyectos son diversos en contenido e incluso en el enfoque didáctico. Se ha buscado que exista en todos ellos una línea de fuerza, una idea fundamental en los temas: promover su desarrollo como personas, en el más amplio sentido de la palabra y a la vez, dar un toque de optimismo que ayude a seguir y conseguir metas.
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¿Sabías que las matemáticas no son solo números y están presentes en mucho de lo que haces? Cuando ordenas tus juguetes, mezclas pintura o compruebas si algo cabe o no, estás aprendiendo a explorar tu entorno desde una mirada matemática. Con la colección Habilidades Matemáticas para Educación Infantil RUBIO descubrirás que las matemáticas están presentes en casi todo lo que nos rodea. Y, porque aprender con las manos nos ayuda a comprender más fácilmente los conceptos, te proponemos en cada ejercicio una actividad manipulativa complementaria que podrás realizar fácilmente con objetos cotidianos. Las actividades, basadas en situaciones de la vida diaria, incluyen descargables, juegos y recursos artísticos, gráficos y tecnológicos variados con el fin de conseguir un aprendizaje significativo. Han sido diseñadas para compartirse en familia o en el aula, de modo que se promueva la verbalización de los procesos y el trabajo en grupo. Los contenidos se organizan en seis grandes bloques matemáticos: Numeración: mundo de los números, conteo, cuantificadores básicos (todo, nada, más que, menos que, tantos como...), serie numérica... Lógica: propiedades de los objetos y cómo los relacionamos: colecciones, clasificaciones y seriaciones, identificación de patrones... Geometría: Aspectos topológicos, formas y figuras: sentido espacial, figuras geométricas, giros y simetrías. Medida: Percepción de distintas magnitudes (longitud, masa, capacidad, superficie y tiempo) manipulando, comparando y ordenando. Resolución de problemas: resolución de un problema de la realidad cotidiana mediante la identificación de datos, la búsqueda de estrategias y la propuesta de posibles soluciones. Estadística y probabilidad: recolección de datos, su representación e interpretación para llegar a conclusiones o tomar decisiones en situaciones de la vida cotidiana.
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1. Ejercicios de preescritura previos a la correcta grafía de las letras a-e-i-o-u-y-m-t-p-l-s-f-d-c. 2. Ejercicios de preescritura que permiten la correcta unión de cada consonante con las vocales. 3. Presentación de cada una de las letras, minúsculas y mayúsculas, indicando la dirección que se ha de seguir al escribirlas. 4. Aprendizaje de las sílabas y su introducción en la formación de las palabras. 5. Elaboración de frases sencillas para iniciar a la lectoescritura. 6. Indicación del punto de inicio de cada letra y palabra. Recomendado para alumnos a partir de 5 años que se inician en el aprendizaje de la lectoescritura.Recomendado para alumnos a partir de 5 años que se inician en el aprendizaje de la lectoescritura.
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1. Ejercicios de preescritura previos a la correcta grafía de las letras z-r-v-b-j-g-c-q-ll-y-ch-ñ-x-k-w. 2. Ejercicios de preescitura que permiten la correcta unión de cada consonante con las vocales. 3. Presentación de cada una de las letras, minúsculas y mayúsculas, indicando la dirección que se ha de seguir al escribirlas. 4. Aprendizaje de las sílabas directas y su introducción en la formación de palabras. 5. Elaboración de frases sencillas para iniciar a la lectoescritura. 6. Indicación del punto de inicio de cada letra y palabra. Recomendado para alumnos a partir de 5 años que se inician en el aprendizaje de la lectoescritura.
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La colección palabras se basa en el método de relacionar el sistema fonético y la grafía.En los cuadernos número 5-6 y 7 empezamos con la escritura en pauta y trabajamos: nombre y artículo, frases cortas, relacionar nombre/dibujo, completar frases, comprensión de textos, adivinanzas.Esta colección se complementa con los cuadernos de PALABRAS LECTURA.A partir de 4 años.
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La colección palabras se basa en el método de relacionar el sistema fonético y la grafía.En los cuadernos número 5-6 y 7 empezamos con la escritura en pauta y trabajamos: nombre y artículo, frases cortas, relacionar nombre/dibujo, completar frases, comprensión de textos, adivinanzas.Esta colección se complementa con los cuadernos de PALABRAS LECTURA.A partir de 4 años.
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With the Workbook and Extra Online Practice, teachers can: reinforce Student Book material with additional grammar, vocabulary and skills practice. introduce students to Extra Online Practice (EOP) with motivating, interactiveactivities based on course video content and Check Yourself! lessons.Withthe Workbook and Extra Online Practice, students can: increase their chance of passing tests by the completing further print and digital activities and exercises. learn to work independently, a skill for further studies and the workplace. demonstrate progress to teachers and parents. have fun with English through games and activities. learn about the world around them in English through CLIL sections.
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Actividades para la lectura y la escritura.
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Libro de texto de Segundo Cuaderno De Lectoescritura Para El Alumno. Enséñame A Hablar recomendado para la asignatura de Lectoescritura y para el curso de Primaria con una edad 6 a 12 años. Es un libro de texto editado por Grupo Editorial Univ, editado el año 2013 con el código EAN 9788499158624. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Els quaderns Competència lingüística A PROVA: Ortografia catalana de Cruïlla per a l'etapa d'Educació Primària tenen com a finalitat acompanyar i guiar els alumnes en el procés d'aprendre i reforçar els continguts ortogràfics de llengua catalana. Els quaderns Competència lingüística A PROVA entrenen per superar les proves d'avaluació de competències. L'oferta es compon de 6 quaderns que basen la seva metodologia en la sistematització dels processos, seguint un mètode clar i efectiu. Els continguts parteixen de la norma ortogràfica presentada de forma visual. Les activitats treballen l'ortografia de forma senzilla i clara per tal que l'alumnat les resolgui de manera autònoma a partir de l'aplicació directa de la norma.
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Els quaderns Competència matemàtica A PROVA de Cruïlla per a l'etapa d'Educació Primària se centren en les dificultats que troben els alumnes en el procés de resoldre problemes matemàtics. Els quaderns Competència matemàtica A PROVA entrenen per superar les proves d'avaluació de competències. L'oferta es compon de 6 quaderns que entrenen els alumnes perque resolguin problemes matemàtics contextualitzats en situacions relacionades amb la vida quotidiana. Els quaderns A PROVA basen la seva metodologia en la sistematització dels processos. A cada unitat es treballen: la interpretació i comprensió dels enunciats, l'elecció de l'estratègia de resolució, la reflexió sobre la coherència dels resultats obtinguts i l'expressió del pensament que s'ha seguit durant tot el procés.
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Libro de texto de Heroes 4 Essential Ab Pk (+Gram Pract) recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de 4º Primaria con una edad 9 a 10 años. Es un libro de texto editado por , editado el año 2020 con el código EAN 9781380055309. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
32,58€
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Cuaderno de actividades ''Essential'' con contenido extra de refuerzo en inglés.
27,86€
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Libro del alumno. Incluye eBook con los audios y vídeos del curso.
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Argumenta 1. Lengua Castellana. Cuaderno 2
7,47€
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Cuaderno Geografía E Historia 4 ESO. Prodigi
32,85€
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Libro de texto de Religió Activitats Arca 5E Primària recomendado para la asignatura de Religión Católica y para el curso de 5º Primaria con una edad 10 a 11 años. Es un libro de texto editado por Text, editado el año 2011 con el código EAN 9788441212640. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
17,30€
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Libro de texto de Música Quadern Tutti 4T Primària recomendado para la asignatura de Música y para el curso de 4º Primaria con una edad 9 a 10 años. Es un libro de texto editado por Edebe, editado el año 2012 con el código EAN 9788468305066. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
11,32€
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Cuaderno de refuerzo Baula 9788447933204 ESO• Doce cuadernos elaborados según la nueva normativa del Instituto de estudios Catalanes (Ortografía y Gramática), en los que se alternan teoría y práctica.• Pensados para que el alumnado pueda fijar los contenidos curriculares de la etapa, en partir del trabajo de las competencias.• También contiene textos para trabajar la lectura comprensiva y la expresión escrita.• Cada cuaderno contiene además: actividades de Léxico, Comunicación y Literatura tres lecturas literarias tres lecturas de Competencias Básicas, una prueba PISA, actividades de Innovación Educativa, portafolios, rúbrica y un resumen.• Se pueden utilizar como material complementario a lo largo del curso o como cuaderno de verano para alumnos que necesitan fijar contenidos.• Las soluciones de cada cuaderno las encontrará en el apartado de ESO de la webwww.recursos.baula.com.
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La nueva línea de métodos didácticos híbridos que combina la participación activa, los entornos virtuales y los materiales físicos. Un aprendizaje en espiral para las nuevas necesidades educativas.Prodigio ofrece un proceso continuo de reflexión sobre la lengua que permite lograr al final de la etapa las competencias lingüísticas imprescindibles para encarar con garantías la etapa de secundaria.
52,19€
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Vértice 4A. Matemáticas 4 ESO
52,19€
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Quadern de treball del projecte Una màquina perfecta!, per a cicle superior d'Educació Primària. L'alumnataprendrà sobre els diferents sistemes del cos humà.
16,54€
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