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Llibres de psicologia
Coneix-te a tu mateix, descobreix les teves emocions i el teu interior, amb la nostra selecció dels millors llibres de psicologia. Els llibres més recomanats els trobaràs a Abacus. Compra llibres de psicologia online. A Abacus disposem d'una àmplia i variada selecció de llibres de psicologia i disciplines derivades, en diferents formats (tapa dura i tapa tova) i idiomes (castellà, català i anglès). Aquestes són algunes de les temàtiques que podràs trobar: neuro-educació, trastorn de dèficit d'atenció i hiperactivitat, autoconeixement, emocions i sentiments, l'ànima, el cervell humà, el funcionament de la ment i exercicis per entrenar-la, sobre criança, interpretació de somnis i d'altres.
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Yung Pueblo es una de las nuevas y más poderosas voces del crecimiento personal actual.Una colección de pensamientos y reflexiones acerca de cómo podemos soltar el dolor emocional y practicar la comprensión por uno mismo para alcanzar la paz interior. . Una propuesta luminosa para trabajar en el autoconocimiento como fuente de cambio personal y global. «Cerré los ojos para mirar hacia dentro y encontré un universo esperando a ser explorado.» Del poeta, meditador y orador Yung Pueblo, llega ''Dentro'', una recopilación de poesía y prosa que explora el amor hacia uno mismo, el aprender a dejar ir, y la sabiduría que obtenemos cuando verdaderamente intentamos conocernos a nosotros mismos. Un poderoso recordatorio de que la sanación, la libertad y la transformación interior son posibles.
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Este libro, escrito en un lenguaje sencillo, asequible y a la vez riguroso, tiene un doble propósito, contribuir al conocimiento teórico sobre aspectos particulares del desarrollo psicológico en gemelos y mellizos y, a la vez, servir de instrumento de ayuda y orientación práctica a los padres, familiares y docentes sobre cómo anticipar, comprender y también resolver y mejorar aspectos específicos durante la crianza, evolución y desarrollo de múltiples. La obra explica el desarrollo y crianza de gemelos y mellizos desde la concepción hasta la adolescencia, enfatizando sus características psicológicas y afectivo-sociales, combinando los conocimientos científicos del tema con la experiencia de la propia autora quien, además de ser madre de dos parejas de gemelos y abuela de otro par, es psicóloga y experta en este tema. En el último capítulo se narran algunas experiencias difíciles, y cómo afrontarlas, cuando un gemelo sobrevive al otro, para culminar con variados testimonios y vivencias de familias donde se han dado partos de gemelos y mellizos. Incluye un Glosario que ayudará a los diferentes lectores a la mejor comprensión de la obra.
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Este libro propone un viaje al territorio donde la sabiduría milenaria de Oriente y los descubrimientos de la neurociencia convergen en un mismo horizonte: el cultivo de la mente espiritual como la expresión más alta de la conciencia humana. En muchas tradiciones clásicas, la mente espiritual se ha entendido como una expansión del corazón y del pensamiento hacia la plenitud de lo real, una apertura que disuelve las fronteras del yo y despierta la percepción de la unidad esencial de todas las cosas. Hoy, la ciencia empieza a confirmar —por otros caminos— aquello que los sabios intuían: que la conciencia no se limita al cerebro, sino que se despliega como un campo relacional donde todo está conectado. Con una escritura clara y profunda, Juan José Plasencia nos invita a explorar el enigma de la mente espiritual, allí donde el amor, la compasión, la gratitud y la confianza revelan el sentido más hondo de la vida.
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¿Cómo transformar la complejidad de los conflictos relacionales en una estrategia clínica clara, estructurada y de alta eficacia? En la práctica clínica actual, los terapeutas no solo atienden crisis de pareja genéricas, sino dinámicas profundamente complejas influenciadas por contextos socioeconómicos, culturales y psicopatológicos individuales. Firmado por el Dr. Norman B. Epstein, pionero fundamental de la terapia cognitivo-conductual de pareja (TCCP), y la Dra. Mariana K. Falconier, referente experta en dinámicas relacionales y diversidad contextual, este manual tiende un puente definitivo entre el rigor científico basado en la evidencia y la realidad inmediata de la consulta. A diferencia de los tratados teóricos tradicionales, esta obra ofrece un marco integrador único que articula de manera simultánea los tres dominios críticos del funcionamiento humano: la cognición, la emoción y la conducta. Los autores guían al clínico paso a paso a través del diseño de planes de tratamiento individualizados, adaptados a los desafíos más urgentes y habituales de las parejas contemporáneas: Infidelidad: Estrategias por estadios para abordar el impacto del trauma relacional, reconstruir el sentido y guiar la toma de decisiones. Agresión psicológica y física: Protocolos rigurosos de detección, evaluación de idoneidad del tratamiento conjunto y manejo de la autorregulación. Psicopatología individual: Intervenciones transdiagnósticas de base diádica para tratar la depresión, la ansiedad o las adicciones en el marco de la relación. Conflictos del siglo XXI: Abordajes específicos para la crianza compartida, el estrés por problemas económicos y la sintonía cultural en parejas interculturales. Más allá de su profundidad conceptual, este texto es una herramienta de trabajo interactiva. Incluye una extensa lista de materiales reproducibles y folletos de trabajo prácticos (disponibles en línea) diseñados para ser aplicados directamente en las sesiones con los pacientes.. Norman B. Epstein, PhD, es licenciado en psicología clínica y profesor emérito del Department of Family Science de la School of Public Health de la University of Maryland en College Park. También es miembro de la American Psychological Association, de la Association for Behavioral and Cognitive Therapies, de la American Association for Marriage and Family Therapy, miembro fundador de la Academy of Cognitive Therapy y diplomado del American Board of Assessment. El doctor Epstein es pionero en el desarrollo de la terapia cognitivo-conductual de pareja y de familia. Su trabajo en la investigación, la enseñanza y la formación de clínicos se ha centrado en los procesos cognitivos, emocionales y conductuales implicados en el ajuste y la disfunción relacional, el modo en que parejas y familias se enfrentan al estrés, en el tratamiento de las parejas y las familias estresadas y las adaptaciones culturalmente sensibles de los modelos terapéuticos derivados de Occidente. El doctor Epstein es autor o editor de cinco libros, ha publicado más de 150 artículos en revistas y capítulos de libros y ha dirigido numerosos trabajos de investigación y talleres de formación a nivel nacional e internacional. También ha formado parte del consejo editorial de destacadas revistas y ha mantenido una consulta clínica a lo largo de toda su carrera. Mariana K. Falconier, PhD, es profesora y directora del Couple and Family Therapy Master Program de la University of Maryland en College Park. También ha sido profesora asociada, directora del Center of Family Services y del Master’s Program in Marriage and Family Therapy de la Virginia Polytechnic and State University. La doctora Falconier es terapeuta de pareja y de familia, psicóloga licenciada en Maryland y Virginia, psicóloga licenciada en Argentina y supervisora y docente de la American Association for Marriage and Family Therapy. Su investigación se ha centrado en el modo en que las parejas de bajos ingresos hacen frente a los problemas asociados al estrés económico y al estrés derivado de la inmigración en las parejas latinas. Ha desarrollado TOGETHER, un programa de grupo interdisciplinario basado en la evidencia y destinado a ayudar a las parejas a mejorar sus habilidades de comunicación, afrontamiento y gestión del dinero, también ha adaptado el programa para ayudar a las parejas latinas y a las parejas LGTBQ y ha recibido subvención federal para ofrecer TOGETHER a distintas comunidades marginadas por las que recibió un premio a la excelencia en la práctica profesional y clínica del National Council of Family Relations. La doctora Falconier ha publicado y presentado numerosos trabajos a nivel nacional e internacional, ha formado parte del consejo editorial de destacadas revistas profesionales, ha dirigido clínicas de salud mental y ha mantenido una consulta clínica.
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Manual de test para la adecuada preparación del programa establecido en las pruebas selectivas de ingreso, por el sistema general de acceso libre, en la Escala Auxiliar Administrativa de la Universidad de Alcalá, conforme a la convocatoria publicadas en el Boletín Oficial del Estado núm. 247, de 14 de octubre de 2025.Contiene preguntas de todos los temas actualizadas y adaptadas a las novedades que les afectan, con las que se pretende ofrecer una valiosa herramienta didáctica para tu preparación, autoevaluación y la comprobación de los conocimientos adquiridos.
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Los años que preceden a los treinta pueden sentirse más agobiantes que emocionantes. La presión por tenerlo todo resuelto, tu trabajo, tus relaciones, tu vida, es asfixiante. Y como si eso no fuera suficiente, ¡bam! Llega el retorno de Saturno, un hito cósmico que te lleva a la adultez. estés preparado o no. Lindsey Simcik y Krista Williams, creadoras del pódcast de bienestar número 1 y aclamado por la crítica, Casi 30 te acompaña a atravesar esta etapa de transición astronómica (y astrológica) en tu vida. Considéralas las hermanas mayores de tu Retorno de Saturno: están aquí para guiarte, tomarte de la mano y animarte mientras te embarcas en esta transición monumental que tocará cada parte de tu vida, desde tu cuerpo hasta tus relaciones y tu espiritualidad. Además de mirar atrás a sus propias historias, tan divertidas como perspicaces, sobre estar a punto de cumplir treinta, las autoras comparten conocimientos de expertos, investigaciones, prácticas y herramientas que han ido cultivando a lo largo de casi una década de presentar su podcast. Sumérgete en ejercicios reflexivos, meditaciones, indicaciones para escribir un diario y sabios consejos de invitados expertos del pódcast, como Jay Shetty, Gabby Bernstein, Glennon Doyle, Nicole LaPera y muchos más. Casi 30 es el libro de referencia para cualquier mujer que se encuentre en ese umbral entre lo que ha sido y lo que está por venir. Porque el cambio es inminente y todas estamos a punto de convertirnos en. alguien.
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Práctica guía dirigida a padres o madres que se enfrentan al reto de la educación de sus hijos tras la pérdida de su pareja. Desde el paso de una familia tradicional a una monoparental hasta los problemas del progenitor único con su hijo durante la adolescencia y la preocupación por una buena educación, ésta es una obra indispensable para los progenitores únicos que quieran estar bien informados.
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Quiérete mucho, maricón es la expresión con la que el autor se despide de los lectores encada uno de sus artículos sobre psicología afirmativa gay. En este libro, el autor explica de manera rigurosamente científica cómo la homosexualidad es una más de todas las posibles manifestaciones de la diversidad sexoafectiva del ser humano y cómo, si superamoslas secuelas que nos ha dejado la homofobia, puede vivirse de forma plena, asertiva y feliz. Quiérete mucho, maricón está escrito en un lenguaje cómplice y está lleno de vivencias de otros hombres homosexuales con los que te resultará muy fácil identificarte. Para Gabriel J. Martín «la psicología es unagran herramienta para hacer posible esa nueva generación de hombres homosexuales radicalmente felices quetodos deseamos» y este libro es su esfuerzo más intenso para contribuir a que así sea. «Cuando dosgais nos decimos maricón, estamos usando una expresión que denota una realidad no explícita pero que ambos hablantes comprenden, una marca de complicidad: laque existe entre dos hombres que comparte las grandeslíneas de sus biografías y que pueden entenderse mucho mejor entre ellos que con otros. También es una palabra que empleamos para estar por encima de su uso insultante, para señalar que ya no nos duelen las palabras sino las intenciones. “,Maricón”,es un término que usamos con frecuencia y con cariño.Así la empleo yo. Por eso he querido que esta frasesea el título de un libro que aspira, sino a dejar todas tus preguntas contestadas, al menos a darte muchas pistas para que dejes atrás tus limitaciones o problemas y te quieras mucho a ti mismo. He tratado de escribir un manual que puedas utilizar para lograr el éxito en la gestión de esas emociones y de todos esosprocesos psicológicos que pudieran haberse visto impedidos o dificultados por culpa de haber sufrido homofobia. Quiero que no te sientas avergonzado en tu trabajo cuando te pregunten por tu vida personal, que seas asertivo sobre tu vida afectiva cuando lo hables con tu familia, que te sientas muy contento de ser quien eres. Por encima de todo éste es un manual sobre autoestima. Para que, queriéndote a ti mismo, puedas querer mejor a los demás y ser más feliz con ellos. Tanto como tú te mereces, maricón.» Gabriel J. Martín
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Nacida en Madrid. Trotadora de paisajes. Recolectora de simiente y frutos silvestres del bosque astur. Es una ardilla. Xana puntera, que aún báñase desnuda nos ríos y pozas, pese a la mirada atenta de los paisanos dende la senda. Aterriza en las palabras su desconcierto. Más que escritora, quisiera ser personaxe alquímicu. Nomar pa tresformar. Introduce su hocico na tierra húmeda, en busca de otras verdades. Es un xabarín. Defiende fervientemente que vuelva la tilde de la palabra «sólo».
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En la actualidad, existe una creciente preocupación por cómo el estrés yel ritmo de vida acelerado afecta al desarrollo en la infancia. Lainfluencia negativa de este tipo de entornos se manifiesta encomportamientos como la ansiedad, las crisis nerviosas o los arrebatosemocionales. La implementación y desarrollo de prácticas de mindfulnessha demostrado mejorar el bienestar actual y futuro de las jóvenesgeneraciones. Sin embargo, ¿quién tiene tiempo para incorporar esto enun currículum escolar sobresaturado? ¿Cómo introducirlo en nuestroshábitos de vida cotidianos? Este libro contiene 100 ideas prácticas parael desarrollo del mindfulness listas para ser usadas en el aula. Setrata de estrategias sencillas, de bajo coste e inclusivas, parapromover el bienestar de todo el alumnado. Además, como gran parte deléxito de las ideas está en la persona que las enseña, el libro ofrecetambién ideas para impulsar el mindfulness en el profesorado. Una vezque niños y niñas hayan descubierto la utilidad de estas estrategias,comenzarán a usarlas de forma independiente en su día a día, haciendo sudesarrollo más mindful.
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Com ens sentim quan «un alumne no ens deixa fer classe», quan hi ha una baralla al pati, quan sabem d'un cas d'assetjament o quan un company posa més sancions o càstigs de les que caldria? Què pensem quan ens arriben notícies sobre l'augment del percentatge de joves que no creu en la democràcia, nous casos de violència masclista, l'increment de la despesa militar, o l'explotació abusiva i contaminant de recursos naturals? La naturalització de la violència, sigui en la forma que sigui, no pot ser una opció. Tanmateix, sovint la tenim integrada, ens hi hem adaptat. És important saber desemmascarar aquestes violències i desenvolupar competències per contribuir a la pau. Saps per on començar? Amb aquest llibre esperem ajudar-te a reduir les formes de violència dels espais educatius, i convertir-los en espais de cura, cooperació i compromís per afavorir una societat més humana i un planeta més just. Per fer-ho, compartim criteris, eines i bones pràctiques a fi d'alleugerir la pràctica docent, facilitar una vida d'aula pacífica i, al mateix temps, afavorir una ciutadania global. Encara que sembli una quimera, la pau a les escoles i als instituts es pot fer realitat. Cultivant relacions noviolentes i vetllant per assegurar condicions estructurals justes i equitatives és possible la pau en el vostre centre.
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Manual de desarrollo del Temario General del programa oficial establecido para el acceso, por el sistema general de acceso libre, a plazas de carácter laboral de la categoría profesional de Educador, Especialidad Educador de Centros de Educación Infantil (Grupo III, Nivel 6, Área C) de la Comunidad de Madrid, según el temario publicado en el BOCM n.º 235, de 3 de octubre de 2023 (y su posterior ampliación de plazas en el BOCM n.º 29, de 4 de febrero de 2026).Este volumen contiene los temas 1 a 10 de ese Temario General, convenientemente desarrollados y actualizados hasta la fecha de edición, mediante la incorporación de todas las novedades legislativas y bibliográficas que les afectan. Los temas se encuentran enriquecidos con recursos didácticos a modo de recordatorios y actividades.
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Desde que Stephen Porges propuso la teoría polivagal en 1994, su premisa fundamental -que el nivel de seguridad que experimentamos impacta directamente en nuestra salud y felicidad- ha revolucionado el modo en que investigadores y terapeutas abordan el trauma. Sin embargo, hasta ahora su obra había permanecido reservada a textos clínicos y terminología científica fuera del alcance del público general. Nuestro mundo polivagal cambia eso. Coescrito con su hijo Seth Porges -periodista y cineasta-, presenta de manera clara los principios de la teoría polivagal, haciéndoles comprensibles para todos. Este libro demuestra cómo sus aplicaciones prácticas pueden beneficiar a cualquier persona que desee vivir de forma más plena, saludable y feliz. Lo que emerge de estas páginas es una visión del mundo llena de optimismo y esperanza.
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La universidad, como enclave histórico del saber y actor global, lleva tiempo sumida en una profunda somnolencia instrumental bajo la lógica del mercado. Aunque la institución se transforma a un ritmo vertiginoso, este cambio parece ocurrir a costa de su papel como espacio de deliberación democrática y pensamiento crítico. Ante este escenario, esta obra colectiva -impulsada por el Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo de la Universidad de Granada-, surge como un ejercicio necesario para visibilizar y poner en valor las iniciativas de resistencia que operan en los márgenes y las fisuras de la estructura universitaria hegemónica. A través de una pluralidad de voces académicas y profesionales, el libro contrasta la crítica estructural con experiencias prácticas e iniciativas procedentes de diversos contextos geográficos e institucionales. Se parte de la premisa de que para construir otras economías posibles es imperativo desarticular primero las dinámicas mercantiles y las lógicas extractivistas que rigen la academia. Así, la universidad emerge aquí no solo como objeto de crítica, sino como un espacio de resistencia donde habitan otras formas de investigar, enseñar, ser y convivir. Desde propuestas de gobernanza alternativa hasta iniciativas pedagógicas disidentes y procesos y prácticas de co-creación social, estas páginas invitan a la universidad a asumir su propia transformación interna como motor de cambio global. Es, en última instancia, un llamado a recuperar el compromiso con el bien común, anteponiendo la justicia social, los cuidados, la equidad y la solidaridad frente a la inercia de la acumulación. Una lectura esencial para quienes conciben la educación como un motor de emancipación y un refugio de pensamiento crítico frente a los desafíos globales actuales.
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Edición completamente nueva del best seller norteamericano que dio inicio a la revolución de las relaciones de igualdad. Con todo tu derecho es el libro más apreciado por los profesionales de la psicología, y conforma el curso más completo y práctico de entrenamiento asertivo publicado hasta ahora. ROBERT E. ALBERTI, Ph. D. es psicólogo, asesor y editor de libros. Integrante de la American Psychological Association, es también miembro clínico de la American Association for Marriage and Family Therapy. MICHAEL L. EMMONS, PH. D. es psicólogo, además de asesor en organizaciones educativas, gubernamentales y de negocios, e instructor en orientación matrimonial y familiar de la Universidad Politécnica de California.
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Este es un libro dirigido a todos los profesores y profesoras, para despertar el alma de profesor que tenían en su corazón cuando iniciaron la carrera docente.También a quienes se inician como profesores y, en general, a todas las personas interesadas en la educación. Convencidos de que la buena docencia requiere alma de profesor, esto es, profesores con entusiasmo, ilusión y pasión por su trabajo, los autores van desgranando a lo largo del libro un amplio elenco de temaseducativos actuales -omitidos frecuentemente en loslibros de educación- sobre el profesorado y los alumnos: desde el arreglo personal del profesor, su mirada, o su gozo en el aula, hasta el sentir de los alumnos introvertidos, los exámenes, los deberes para casa,las pantallas y el aprendizaje. María Rosa Espot (Barcelona) es licenciada en Ciencias Biológicas por laUniversidad Autónoma de Barcelona y doctora en Humanidades por la Universitat Internacional de Catalunya.Desde 1978 es profesora en el Colegio La Vall, Bellaterra, Barcelona. Es autora de los libros La autoridaddel profesor. Qué es la autoridad y cómo se adquiere, en colaboración con Jaime Nubiola, Aprender a divertirse, y Cómo tomar decisiones importantes. Jaime Nubiola (Barcelona) es profesor de Filosofía en la Universidad de Navarra. Entre sus libros se cuentan El taller de la filosofía, Pensar en libertad, Invitación apensar, y Vivir, pensar, soñar. Es director del Grupo de Estudios Peirceanos.
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¡Bienvenido al mundo colorista de los diseños celtas! Serpentear en el legado de los antiguos celtas, colorear la compleja laceríageométrica, entrelazada de cruces y ornamentos, aporta experiencias extraordinarias, beneficia a la mente, el espíritu y
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La inclusión supone una mejora del sistema educativo, de esta mejora todos los alumnos salen beneficiados. Pero para que la inclusión sea posible se requieren cambios en el currículo, en la forma de organizar la clase y en el modo de interactuar alumnos, profesores y familias. Las escuelas deben convertirse en comunidades acogedoras en las que se satisfagan las necesidades de todos los niños. Cada maestro debe preparar su aula para recibir a todos los alumnos, también a aquellos con discapacidades. Debe ser capaz de facilitar el aprendizaje así como promover la socialización necesaria para que los alumnos especiales sean miembros valorados del grupo. La enseñanza en equipo y la colaboración entre la escuela y el hogar son vitales en este proceso. Cómo organizar aulas inclusivas ofrece propuestas y estrategias para abordar el currículo y planificar las clases teniendo en cuenta la diversidad de los alumnos. Presenta ideas prácticas y concretas y da pistas para entender diversas discapacidades, físicas y psíquicas, y las necesidades educativas que de ellas se derivan. El libro ayudará a comprender a los alumnos con necesidades especiales, sus dificultades y también sus muchas posibilidades.
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La neuroética es uno de los campos más fructíferos pero también más controversiales de las ciencias contemporáneas. Las neurociencias informan sobre las capacidades de nuestro cerebro entorno a cuestiones hasta hace poco restringidos a la filosofía (la autoconsciencia, el libre albedrío, la identidad, la intersubjetividad, la moralidad, la vida emocional y la cognición del mundo). Sin embargo, es necesario cuestionar los valores, las normas y las prácticas en el uso de las tecnologías para manipular la función de nuestro cerebro. Por ejemplo: ¿es ético utilizar la información sobre el cerebro de una persona para influir en sus decisiones futuras?, ¿hasta qué punto el conocimiento neurocientífico nos llevaría al Mundo Feliz de Aldous Huxley?, ¿quién debería tomar esas decisiones?
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Héctor García (Kirai) y Francesc Miralles, dos brillantes comunicadores e impulsores del fenómeno Ikigai en nuestro país, vuelven la vista a la India, esa cuna que acoge al mundo entero y que marca también el devenir, para explorar la cultura, la filosofía y la práctica de la felicidad desde su espiritualidad.Con un estilo fresco que ha conquistado a los lectores, exploran los conceptos básicos de esta poderosa tradición y los reflejan en sugerencias prácticas que aportarán inspiración, belleza y paz a nuestro día a día. Entre constantes guiños al universo del lector occidental, podremos experimentar el poder sanador del mantra OM, practicar el desapego para superar el ego, ajustar el karma para provocar maravillosos cambios en la propia vida, potenciar la salud con el ayurveda, atenuar el estrés y la ansiedad a través del masaje de cabeza champissage, experimentar encuentros sagrados mediante el tantra. Un libro repleto de sorpresas, que aporta un camino luminoso desde el que afrontar los desafíos individuales y colectivos que nos plantea este mundo convulso.
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La cooperación es una competencia clave para el siglo XXI. El aprendizaje cooperativo y colaborativo constituye una metodología esencial para la educación inclusiva, puesto que permite aprender a partir de las diferencias. Para iniciarnos en sus principios y sus métodos, los autores han optado por una forma novedosa y atractiva: a partir de narraciones breves, que transcurren entre personajes de un centro de secundaria, nos presentan en acción diferentes métodos de aprendizaje cooperativo. Cada narración va acompañada con una rigurosa ficha, en la que se comenta el método en cuestión y se plantean elementos de reflexión para su utilización.
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Educar es una aventura apasionante y exigente, una de esas tareas que marcan la vida y dejan huella. Quienes se dedican a ella —padres, profesores, acompañantes, formadores— saben que educar significa mucho más que enseñar. Educar es transmitir un legado, acompañar a crecer, sostener en la dificultad y celebrar cada pequeño avance. A lo largo de su vida profesional, Juan Antonio Gómez Trinidad ha vivido la educación desde distintas perspectivas, como profesor, gestor, inspector y legislador. Pero también desde la más decisiva de todas: la de padre. Esta experiencia amplia y diversa recorre las páginas de este libro, que reúne reflexiones escritas al hilo de la vida, nacidas de encuentros, lecturas, aulas y vivencias reales. La aventura de educar ofrece una mirada serena y profunda sobre los grandes temas educativos de nuestro tiempo: el sentido de educar, la relación entre quien enseña y quien aprende, el papel de las familias, el valor de la cultura heredada y la importancia de virtudes cotidianas como el perdón, la responsabilidad, la gratitud, la confianza o el trabajo bien hecho. Todo ello desemboca en una reflexión final sobre la vida, la muerte y la trascendencia, porque ninguna educación está completa si evita las preguntas últimas. Con un estilo cercano y accesible, este libro quiere ser una invitación a detenerse, pensar y agradecer. Una llamada a recuperar la esperanza en la capacidad del ser humano para crecer y mejorar. Y, sobre todo, un homenaje a quienes, día tras día, siguen creyendo que educar es un acto de confianza y de amor.
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Ya desde su nacimiento, los niños son personas competentes, perfectamente capaces de expresar sus sentimientos y necesidades, y muydispuestas a cooperar. Éste es el reconocimiento revelador que el terapeuta danés Jesper Jull presenta en esta relevante ob
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La portada de este libro es un cuadro que Leonardo da Vinci pintó entre 1503 y 1506 y que el pintor mallorquín Domingo Zapata ha reinterpretado. La vida es así: un ciclo sin fin que, simplemente, va cambiando las reglas, dependiendo del momento histórico y social en el que nacemos. La Monna Lisa representa, pese a tener más de quinientos años, una belleza atemporal, no sabes si es feliz o infeliz, no deja ver nada de ella y, sin embargo, permite intuirlo todo. Y que lleve una montera es una metáfora perfecta para las mujeres y hombres que, a cierta edad, hacen eso, se ponen el mundo por montera e intentan ser felices, aunque eso suponga la clandestinidad en algunas prácticas de su vida.
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Ser docente de Educación Secundaria hoy requiere un replanteamiento profundo de cómo ejercer la profesión. El contexto actual ha transformado radicalmente las dinámicas educativas, haciendo que los docentes asuman nuevos enfoques, y nuevas competencias y visiones sobre su labor. La Educación Secundaria se enfrenta a retos inéditos, derivados de la acelerada tecnologización o de la irrupción de la IA, entre otros muchos. A ello se suman las nuevas adicciones —especialmente las digitales— que golpean a la juventud, llevándolos a una situación de vulnerabilidad silenciosa. En este contexto de incertidumbre, la figura del profesorado se vuelve más necesaria que nunca. Su labor debe trascender el rol clásico de simple transmisor de conocimientos. Aquí se propone una evolución hacia una figura multifacética: una guía emocional, un referente ético y un mediador pedagógico. Esto implica desarrollar una relación educativa basada en la empatía, la escucha activa, la flexibilidad metodológica y una visión profunda del compromiso social que caracteriza a la profesión. Este manual aborda muchos de los desafíos actuales y otros tantos desafíos clásicos desde una mirada nueva. Parte de la idea de que una nueva forma de ser docente es posible y necesaria. Desde esta mirada, se invita al profesorado a reflexionar, cuestionar, transformar y crecer, no solo como profesionales de la educación, sino también como acompañantes en el desarrollo personal y académico de las nuevas generaciones.
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¿Podemos creer que los niños, o nuestros hijos, pueden estar tristes y llegar a deprimirse? La mayor parte de la gente no lo cree yese es el problema.Lo más importante para resolver una dificultad es reconocer su existencia. Pero esto ocurre difícilmen
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¿Somos esclavos de la dopamina, la hormona de la felicidad? Combinando la neurociencia con impactantes casos reales, la psiquiatra Anna Lembke nos explica el precio personal y social de la búsqueda desenfrenada del placer en un libro que no deja a nadie indiferente. Tenemos un problema: nuestro cerebro ha evolucionado para evitar el dolor pero, a cambio, nos hemos vuelto adictos a los estímulos opuestos: drogas, comida, juego, compras, redes sociales, pornografía. La responsable es la dopamina, la sustancia química que gobierna los centros del placer y el dolor en el cerebro. Anna Lembke, psiquiatra y especialista en adicciones de la universidad de Stanford, explica por qué el consumo desenfrenado conduce a la adicción, la depresión y la ansiedad, y cómo conseguir el nivel perfecto de satisfacción manteniendo los niveles de dopamina bajo control. Las cautivadoras historias reales de pacientes que cayeron en las garras de la adicción y encontraron la salida son el persuasivo tejido que unifica esta obra inteligente, amena y radicalmente humana. «Un trabajo revelador sobre la búsqueda del placer y la adicción. Los lectores en busca de equilibrio encontrarán en la obra de Lembke una guía tan informativa como fascinante.»Publishers Weekly «Fascinantes casos reales y una fórmula sensata para el tratamiento de las adicciones.»Kirkus Reviews«Sus relatos sobre pacientes que hallaron un equilibrio sano entre placer y dolor poseen la capacidad de transformar tu vida.»Lori Gottlieb, psicóloga y autora de Deberías hablar con alguien
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¿Cómo integrar la profundidad del enfoque psicodinámico en la práctica clínica actual sin perder de vista la eficacia y la evidencia científica? En un entorno que a menudo exige soluciones rápidas y estandarizadas, el verdadero desafío del terapeuta consiste en equilibrar el rigor empírico con la comprensión profunda de la singularidad de cada paciente. Esta edición de Terapia psicodinámica ofrece una respuesta definitiva y pragmática, consolidándose como una herramienta indispensable para psicoterapeutas en ejercicio. A través de una mirada libre de jerga innecesaria y centrada en la personalización del tratamiento, los autores -referentes mundiales en la investigación y formación clínicaproponen su modelo de Psicoterapia Psicodinámica Pragmática. Este enfoque no solo respeta la riqueza del abordaje intrapsíquico tradicional, sino que se recalibra para responder a nuevas realidades contemporáneas y determinantes sociales. En el libro se exponen herramientas claves para la terapia: -La Formulación psicodinámica integral: Esquemas de trabajo para estructurar el caso y definir la estrategia desde las primeras sesiones. -Abordaje de problemas concretos: Estrategias fundamentadas para tratar la depresión, trastornos obsesivos, trauma, pánico y conflictos de apego. -Mecanismos de cambio psicodinámicos: Modelos prácticos para el manejo estratégico de la transferencia, la contratransferencia y la creación de nuevas narrativas de vida. -Más de 40 casos clínicos detallados: Viñetas reales narradas desde la perspectiva del terapeuta que ilustran la alianza clínica y sus rupturas. Lejos de dogmatismos, los autores abren las puertas de sus propias consultas para ofrecer un manual riguroso, empíricamente validado y, por encima de todo, profundamente útil, que ayudará al lector a transformar la manera de escuchar, formular e intervenir terapéuticamente. Richard F. Summers, MD, es asesor sénior de residentes médicos y profesor clínico de Psiquiatría de la Facultad de Medicina Perelman de la Universidad de Pensilvania. Fue codirector de formación de residentes en Penn entre 1998 y 2017. El Dr. Summers es un educador, autor y clínico reconocido a nivel nacional. Es tesorero de la Asociación Estadounidense de Psiquiatría y expresidente de la American Association of Directors of Psychiatry Residency Training. Ha publicado numerosos trabajos sobre terapia psicodinámica, la alianza terapéutica, el enfoque en la psicoterapia, el bienestar del médico, la psicología positiva y la formación en residencia de psiquiatría. Jacques P. Barber, PhD, ABPP, es profesor emérito y decano emérito de la Facultad de Psicología Gordon F. Derner de la Universidad Adelphi. También es profesor adjunto de Psiquiatría en la Universidad de Nueva York y profesor emérito del Departamento de Psiquiatría y del Grupo de Posgrado en Psicología de la Universidad de Pensilvania. El Dr. Barber es expresidente de la Sociedad Internacional para la Investigación en Psicoterapia y ha sido galardonado con el Outstanding Early Career Award y con el Distinguished Research Career Award de dicha sociedad. Ha publicado más de 300 artículos, capítulos de libros y libros sobre temas como la terapia psicodinámica, la investigación en psicoterapia y la alianza terapéutica. Sigal Zilcha-Mano, PhD, es profesora de Psicología Clínica en la Universidad de Haifa (Israel), donde dirige el Laboratorio de Investigación en Psicoterapia del Departamento de Psicología. Es editora adjunta de la revista Journal of Consulting and Clinical Psychology y forma parte del consejo editorial de otras ocho revistas. La Dra. Zilcha-Mano ha recibido el Outstanding Early Career Achievement Award de la Sociedad para la Investigación en Psicoterapia, el American Psychological Foundation/Division 29 Early Career Award y el New Researcher Award de la Sociedad para la Exploración de la Integración de la Psicoterapia. Ha publicado más de 160 artículos de investigación revisados por pares sobre psicoterapia psicodinámica y mecanismos de cambio.
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La educación superior se encuentra en un momento decisivo. Los profundos cambios sociales, culturales y tecnológicos exigen repensar las formas tradicionales de enseñar y aprender en la universidad. Educación Superior y cambio pedagógico: Aportes interdisciplinares desde la innovación educativa ofrece una mirada plural y rigurosa sobre este proceso de transformación, a partir de experiencias reales desarrolladas en contextos universitarios diversos. A lo largo de sus capítulos, el libro reúne aportes interdisciplinares que abordan metodologías activas como el aprendizaje basado en retos y problemas, la gamificación, el aula invertida o el aprendizaje- servicio, aplicadas a ámbitos tan variados como las Ciencias de la Salud, las Ingenierías, las Humanidades, las Lenguas o la Formación del Profesorado. Estas propuestas ponen en el centro al alumnado como agente activo de su aprendizaje y destacan el papel del profesorado como acompañante y diseñador de experiencias formativas significativas. Más allá de presentar innovaciones aisladas, esta obra invita a reflexionar sobre la necesidad de construir una auténtica cultura de la innovación docente, entendida como un compromiso colectivo e institucional con la calidad, la equidad y la función social de la universidad.
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COL·LECCIÓ “FES-ME'N CINC CÈNTIMS”. Carles Belda i Valls (coordinador) Recull en 4 volums, creat pels alumnes de l'Aula de Pedagogia Especialitzada del Conservatori Superior Municipal de Música de Barcelona, que ens apropa a la realitat musical del nostre país amb la informació necessària per tenir una idea clara de cada un dels temes que tracta en cada volum: L'òpera, El cant coral, La percussió i La banda. Les imatges, fotografies i il·lustracions divertides en faciliten la comprensió i acosten els joves lectors al fascinant món de la música. Ideal com a material de suport per a la docència musical.
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Leopoldo Abadía se lanza en su nuevo libro a conversar sobre sus 48 nietos, reflexionando, con su habitual sensatez y sentido del humor, sobre la vida y los temas cotidianos con los que tanto nos identificamos. Un libro conmovedor para todos aquellos que son abuelos: el cariño incondicional hacia sus nietos, lo poco que se entienden en ocasiones, el cambio generacional… Un texto entrañable para aprender a disfrutar de la familia y, por supuesto, con la intención de enseñarle al lector a llevar una convivencia mucho más llevadera.
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El libro abre con una descripción de la forma en que la Nueva Gestión Pública ha estado remodelando las identidades profesionales de la profesión y gestión docente durante las últimas cuatro décadas y cómo esta nos ha alejado aún más de los ideales democráticos de una educación pública. Los autores exponen que las reformas impulsadas por el mercado se presentan de una forma atractiva, argumentadas con cierta sensatez e incluso “buen sentido”, pero la evidencia empírica es que fracasan en su intento de hacer que nuestras escuelas sean mejores o más equitativas. ¿Por qué a pesar de esto, permanecen? Gary L. Anderson y Michael Ian Cohen responden a esa pregunta con argumentos de rigor y criterio y, aunque las descripciones del mercado y la lógica de eficiencia que rige la educación pública pueden resultar demasiado familiares y quizás enormemente desoladoras, nos animan a construir un Nuevo Profesional Democrático en Educación que actúa con una vigilancia activa, que cuestiona y tiene conciencia crítica sobre el modelo socioeducativo en el que vive, que construye un contradiscurso racionalizado, y que participa de manera activa en lo que han llamado contraconducta. El libro cierra con una mirada optimista hacia el futuro del profesionalismo en la educación pública, optimista porque muchos están trabajando ya activamente por el cambio. Haciendo que sus aulas sean culturalmente receptivas, involucrando de manera significativa a las familias y sus comunidades, integrando sistemas de apoyo a los estudiantes dentro de sus escuelas y abogando colectivamente por unos ingresos dignos y por cambios en las políticas a todos los niveles gubernamentales, estos profesionales no van a permitir que los ideales democráticos de la educación pública desaparezcan sin hacer ruido. También están forzando los límites del profesionalismo, eligiendo la integración, la responsabilidad y el activismo por encima de la prevalencia de los intereses del mercado, las mediciones y el gerencialismo. Porque forjar un profesionalismo democrático implica que el cambio también debe estar en nosotros, en nuestra manera de relacionarnos entre nosotros y con las comunidades a las que servimos, en nuestra interpretación de lo que significa ser un maestro o un líder en una escuela pública.
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La felicidad no es un destino ni un fin. La felicidad es el camino hacia la iluminación. La vida puede ser un círculo cerrado, pero también puede ser un espiral hacia la iluminación. El día que vivimos con el alma libre, desaparecen todos los obstáculos y sufrimientos. Aceptamos todo lo que viene con paz, sin juzgar si es bueno o malo. Vemos e interpretamos el mundo tal como es, sin añadir capas de tristeza o éxtasis. Lo percibimos en su esencia más pura. Cuando vivimos con el alma libre, sentimos la paz. Es una paz que no depende de circunstancias externas, sino que nace desde dentro. Es la paz que nos conecta con nosotros mismos, con el universo y con todo lo que nos rodea. Y esta gloria, la encontrarás siempre en ti mismo: Siempre ha estado, está, y seguirá estando en ti.
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