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Libro de texto de Comprensión Lectora Fichas 3º Primaria recomendado para la asignatura de Comprensión Lectora Castellano y para el curso de 3º Primaria con una edad 8 a 9 años. Es un libro de texto editado por Santillana, editado el año 2012 con el código EAN 9788468011981. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Quadern Nou i mig Matemàtiques 12 Teide recomanat per Matemàtiques per al curs de 6è Primària amb una edat recomanada de 11 a 12 anys. Es un quadern de la editorial Teide Text, editat l’any 2012 amb el codi EAN 9788430784783. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Cuaderno de Ortografía 4 En este cuaderno se trabaja:- Punto y mayúscula después de punto.- Signos de interrogación y de exclamación.- Los sonidos K, Z, G, J, R suave y R fuerte.- R detrás de n, l, s.- Palabras con h.- Palabras terminadas en -y. - Porque y por qué.
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Cuaderno Números y Operaciones 1. En este cuaderno se trabaja:- Sumas sin llevar con números hasta el 29.- Composición, descomposición, comparación y ordenación de números hasta el 29.
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Cuaderno de Problemas 14. En este cuaderno se trabaja: Operaciones combinadas con números naturales y números decimales. - Operaciones con fracciones.
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Cuaderno de Problemas 15. En este cuaderno se trabaja:- Porcentajes. - Divisibilidad. - Raíz cuadrada. - Potencias.
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Quadern de càlcul mental 4. En aquest quadern es treballa:- Sumes, restes i multiplicacions. - Nombres fins al 9.999.
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Cuaderno de Ortografía 6 En este cuaderno se trabaja:- La silaba tónica. - Palabras agudas, llanas y esdrújulas. - La b. - Adjetivos con v. - El sonido J. - Verbos terminados en -ger, -gir. - Signos que cierran oraciones. - Escritura de números hasta el 99.999
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Cuaderno de caligrafía 7. En este cuaderno se trabaja:- Con buena letra (I). - Prácticas de caligrafía y vocabulario.
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Cuaderno de caligrafía 1. En este cuaderno se trabaja:- Grafomotricidad: trazos preparatorios para la escritura. - Vocales, m, p. - Coordinación de sustantivos. - Números 1, 2 y 3.
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Cuaderno de Ortografía 3 En este cuaderno se trabaja:- Mp, mb. - Palabras terminadas en y end. - Los sonidos G, R, B y J. - Partición de palabras.- Palabras con ll.- Palabras acabadas en -illo o -illa. - Signos de interrogación y de exclamación. - Escritura de números hasta el 999.
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Una de las dificultades mßs frecuentes en el habla deni±os y ni±as, aparece en la pronunciaci≤n de los sinfones con r. A veces, las personas del entorno de los ni±os llegan a preocuparse, en especial a edades muy tempranas, porque no los emite correctamente. Estaspreocupaciones, sobre todo a nivel familiar, se deben mitigar para que no lleguen a influir negativamenteen el habla del ni±o o ni±a, ya que esta dificultad,a nivel funcional, suele tener soluci≤n con la intervenci≤n, en su debido momento, del especialista en rehabilitaci≤n del lenguaje. Dentro de las actividadesse realizan ejercicios como los siguientes: Inspiraci≤n y espiraci≤n suaves y largas, fuertes y cortas,à Al igual que las praxias bucofaciales que se hacen para los fonemas que componen los sinfones, se realizarßn, seg·n el que corresponda, praxias de lengua con movimientos de un lado a otro de los labios, salida y entrada rßpida de la lengua, intentar tocar la nariz ola barbilla, doblarla apoyando en incisivos, llevarla de un lado a otro de las mejillas, subir la punta hacia los alvΘolos y hacia el paladar varias veces, morder labios con dientes superiores, hacer gßrgaras,àArticulaci≤n de los fonemas p, b, f, k, g, d, t, convocales. Articular el fonema r con vocales. Decir deforma rßpida pirß pirß pirßà, hasta llegar a pra. Hacer lo mismo con los demßs sinfones. Discriminaci≤n auditiva, lenguaje imitativo y dirigido de palabras consinfones con r. Canciones, adivinanzas, trabalenguas. La intervenci≤n con este tipo de actividades se puede hacer de una forma dirigida-directa o de una formal·dica, como, por ejemplo, con cuentos. Tras la experiencia acumulada por el autor, como maestro de audici≤n y lenguaje, en diversos centros, ha encontrado enlos cuentos, un material prßctico, eficaz y atractivo, aplicado en programas de estimulaci≤n del lenguajeoral en educaci≤n infantil, y, mßs si son interactivos, en los que ni±os y ni±as participan a la vez queescuchan la historia, realizando a su vez las actividades que se proponen. Teniendo en cuenta que, en muchas ocasiones, es a partir de la edad de los 5 e incluso a los 6 a±os, cuando hay que considerar si se realiza la intervenci≤n de una dislalia funcional, con alteraci≤n de sinfones, coincide que es en esta edad cuando a ni±os y ni±as les encanta los cuentos, y mßs si participan en ellos. Los cuentos que presentamos, contienen historias para ser contadas-interpretadas, con actividades sobre los sinfones con r, que los ni±os irßn haciendo a la vez que las escuchan. Esta participaci≤n conlleva que las actividades se hagan de unaforma l·dica, facilitando la consecuci≤n de los objetivos que se pretenden. Cada cuento presenta al finalactividades para hacer y en las que se trabaja el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzando a la vez las actividades que se han ido haciendo durante la historia, referentes a los sinfones con r, como son laspraxias, respiraci≤n, discriminaci≤n auditiva, conciencia fonol≤gica, lenguaje imitativo y dirigido. Estoscuentos interactivos se presentan como un material prßctico, que a los ni±os les encantan en edades tempranas, siendo efectivo en la consecuci≤n de los objetivos que se pretenden, en este caso, en la intervenci≤n de los sinfones con r.
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Los cuadernos de Matemáticas Método Singapur® de RUBIO se basan en la metodología que el mismo país lleva desarrollando durante más de 30 años y los ha llevado a encabezar los resultados de las pruebas PISA o TIMSS. A través del desarrollo del pensamiento lógico-matemático, potencia la resolución de problemas de la vida diaria y fomenta una visión útil de las matemáticas. Basado en el enfoque CPA (concreto, pictórico y abstracto), el alumno: Aprende a pensar (metacognición). Comprende los problemas, evitando que la atención se centre en el cálculo. Dispone de materiales manipulativos y problemas visuales. Mejora la verbalización (competencia lingüística). Desarrolla destrezas para el trabajo cooperativo. El pack incluye 3 cuadernos de 80 páginas, uno para cada trimestre, en formato A4. No incluye manipulativos.
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Passkey 2. WorkBook with Online Practice
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Developed in cooperation with the IB and created by experienced IB authors, examiners and teachers, this Course Book is fully aligned to the 2023 subject guide for DP Physics, providing comprehensive and engaging coverage of all topics.
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Developed with the IB to reflect all aspects of the latest SL and HL Business Management syllabus, for first teaching in 2022. Integrates globally contextual case studies, revised key concepts, contemporary content and support for the toolkit skills. Full assessment support is included. Supported by digital resources in the online subscription.
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Libro de texto de Key To Bachillerato 1. Workbook recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de 1º Bachillerato con una edad 16 a 17 años. Es un libro de texto editado por Oxford, editado el año 2014 con el código EAN 9780194611121. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
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Aquests quaderns de comprensió lectora per a l'ESO són el suport perfecte perquè els joves milloren les habilitats de lectura i connecten amb la literatura de tots els temps des d'una perspectiva crítica i creativa.Lectures clàssiques i actuals per a despertar l'interés del jovent: clàssics de la literatura universal i textos literaris contemporanis que asseguren un viatge literari motivador.Treball pautat de la comprensió lectora i el comentari de text: amb activitats que treballen tots els nivells de la comprensió lectora, potencien la creativitat i introdueixen al comentari de text pautat.Suport complet per al professorat amb solucionari, recursos per a avaluar i activitats digitals.Compatible amb qualsevol projecte, ja que els textos estan adaptats als ritmes i a les necessitats de cada estudiant.Foment de la lectura crítica, la comprensió global i l'anàlisi textual.
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A Construint mons trobaràs: - Metodologia basada en reptes que defineixen una situació d’aprenentatge- Continguts connectats amb la realitat- Ciència pràctica plantejada amb: activitats de recerca, d’organització i de comprensió.- Avenços científics del segle XXI
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Física i Química 3r ESO. Essencial
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Alba de Vic 3 ESO. Llengua catalana
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AULA PLUS 3 es la nueva edición del método más utilizado en los cursos de español en España, ahora más completo, intuitivo y adaptable. Gracias al asesoramiento de más de mil profesores, el manual presenta las siguientes novedades: ? Actividades en inmersión. -Incorpora en cada unidad nuevas actividades que aprovechan el potencial del aprendizaje en inmersión,proponiendo al estudiante el contacto con la realidadespañola fuera del aula. ? Un nuevo conceptodel libro del profesor -La Edición anotada para docentes integra en un solo volumen el libro del alumno,anotaciones con sugerencias de explotación didácticay las soluciones. -Hemos creado cuatro itinerarios para que los profesores puedan adaptar el manual a su realidad y los presentamos de manera muy gráfica en laEdición anotada para docentes: ? El itinerario básico: un recorrido para los cursos con menos horas lectivas o para quienes desean avanzar más rápido.? El itinerario alternativo: una secuencia nolineal de las actividades basada en la experiencia de numerosos usuarios expertos. ? El itinerariopara clases invertidas: una propuesta para aplicar técnicas de flipped classroom y equilibrar el trabajodentro y fuera del aula. ? El itinerario digital Premium: una secuencia didáctica que integra todoslos recursos digitales de la colección y de Campus Difusión: gramaclips, micropelis, proyectables, cortos, documentos periodísticos de actualidad, etc. ?Alternativas para tus actividades -En algunas actividades se señala que existe una versión alternativadigital que permite llevarlas a cabo utilizando herramientas digitales. -Audios alternativos en Campus Difusión: documentos que enriquecen y amplían el inputoral que reciben los alumnos. -Textos alternativos enCampus Difusión que permiten al docente elegir entrevarios documentos para adaptar la clase a los intereses de sus estudiantes. -Textos mapeados en Campus difusión para observar mejor el uso de las colocacionesléxicas y de las preposiciones y facilitar su aprendizaje. ? Nuevas secciones y recursos -Más atención al léxico: una novedosa sección llamada Construimos el léxico y una nueva página por unidad de sistematización del vocabulario. -Las nuevas Cápsulas de fonética: divertidos vídeos que trabajan de manera muyvisual la entonación y la pronunciación. -Las nuevas cápsulas de ortografía -Se amplía la sección Explorar y reflexionar con más actividades de observación de los fenómenos gramaticales y léxicos. Y se incluyennuevas actividades de práctica formal en el apartadoMás ejercicios. -Numerosos nuevos vídeos de diferentes géneros, frescos y actuales, que ilustran fenómenos gramaticales o léxicos, aspectos culturales, etc.-La cultura se integra de manera orgánica en los documentos de la unidad y deja de estar en una sección separada. -Una gramática actualizada y aún más útil, tanto en el interior de las unidades como en la secciónMás gramática. -Los usuarios Premium cuentan con unanueva versión HTML del manual que adapta los textosy actividades a la pantalla de cualquier dispositivopara trabajar de manera más cómoda que nunca.
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Plàstica, Visual I Audiovisual I Eso Lomloe
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Libro de alumno con un token digital integrado
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Libro de alumno con un token digital integrado
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HUE E Paul, Lisa&Co A1.2/AB
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Libro de alumno + Libro de ejercicios + CD-Audio (libro de ejercicios) correspondiente al B2.2 de Sicher,mΘtodo actual y con concepto modular de nivel avanzado que fomenta y amplia los conocimentos en todas lasdestrezas y para los exßmenes
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Tragaluz. Lengua castellana y literatura 2º ESO
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Un proyecto completo para afrontar la educación primaria de forma global.Adaptado a los desafíos de la educación del siglo XXI: Objetivos de Desarrollo Sostenible, Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), Educación Inclusiva, Plurilingüismo, Situaciones, Saberes, Retos y Competencias y con una especial atención a la Evaluación Competencial.
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