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GES E Velocidad procesamiento 03
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Classics, modern fiction, non-fiction and more. Written for secondary and adult students the Oxford Bookworms Library has seven reading levels from A1-C1 of the CEFR.Not all the answers are known. Join the world's detectives and discover the love, death, hate, money, and mystery held in the stories of these great crimes.
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Alternatives Workbook - 4º ESO
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Set i Mig 7 - 2 Càlcul 2n Primària Teide 2019
Libro de texto de Set I Mig Del 07 Al 12 - 2 Epo (2019) recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 2º Primaria con una edad 7 a 8 años. Es un libro de texto editado por Teide Text, editado el año 2019 con el código EAN 9788430740291. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
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Diccionari de frases fetes i locucions
Recull de 3.466 frases fetes, refranys i locucions. Amb la definició, exemples d'ús i l'equivalència en castellà. I amb un índex de totes les equivalències castellanes amb remissió a la corresponent entrada en català. Frases fetesfaltar un bulltreure foc pels queixalsaixafar la guitarraésser bufari fer ampolles...Refranysel diable, quan és vell, es fa ermitàqui no té un all té una cebaqui vol peix, que es mulli el culcaldera vella, bony o forat...Locucionsa tort i a dretde viu en viumig figa mig raïmsense sucni bruc...
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Cuaderno Ortogrup Verde 4º Primaria Text recomendado para Ortografía Castellano para el curso 4º Primaria con una edad recomendada de 9 a 10 años. Es un cuaderno de la editorial Text, publicado en 2017 con el código EAN 9788441230101. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Castellano.
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Quadern Set i Mig Matemàtiques 02 Ed.2019 recomanat per Matemàtiques per al curs de 1r Primària amb una edat recomanada de 6 a 7 anys. Es un quadern de la editorial Teide Text, editat l’any 2019 amb el codi EAN 9788430740024. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Cuaderno Nadal E3 Pràctiques Lectura 3A Nadal recomendado para Comprensión Lectora Catalán para el curso 3º Primaria con una edad recomendada de 8 a 9 años. Es un cuaderno de la editorial Nadal, publicado en 2015 con el código EAN 9788478876341. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
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Nova edició de la Caixa d'eines de Punt volat 3, adaptada al nou currículum. El Projecte Punt volat és una manera diferent i emocionant d'aprendre català a l'ESO.
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RUBIO Matemáticas+ábaco/Japón
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Quadern Nou i mig Matemàtiques 01 Teide recomanat per Matemàtiques per al curs de 5è Primària amb una edat recomanada de 10 a 11 anys. Es un quadern de la editorial Teide Text, editat l’any 2012 amb el codi EAN 9788430784677. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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SB S Targeta digital/Eso
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Cuaderno de refuerzo MINIARCO 9788492490271 MINI ARCO/ARCO/BAMBINO Método de enseñanza autocorrectiva de fácil uso. Consta de una amplia selección de cuadernos y un estuche de plástico rígido con las fichas de control. Entre sus principales materias destacan: progresión lingüística, progresión matemática, lateralidad, correspondencias, orientación espacial, etc.
4,52€
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Cuaderno Música 10 Quadern d'exercicis recomendado para Música para el curso Primaria con una edad recomendada de 6 a 12 años. Es un cuaderno de la editorial Nadal, publicado en 2011 con el código EAN 9788478872121. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
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Learn together, learn better All About Us Now builds on the success of the first edition and provides child-centred, real-world content aligned to United Nations Sustainable Development Goals that engages and inspires students of all abilities, encouraging them to develop interpersonal and collaborative skills. With heightened emphasis on social interactions and collaborative skills, based on real-life teacher feedback from the Oxford Impact Study, lead children into the 21st century with All About Us Now.
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Dispone de Juego de Lectura (n.º 197), de la colección Lectura Eficaz.
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Cuaderno de refuerzo Baula 9788447933204 ESO• Doce cuadernos elaborados según la nueva normativa del Instituto de estudios Catalanes (Ortografía y Gramática), en los que se alternan teoría y práctica.• Pensados para que el alumnado pueda fijar los contenidos curriculares de la etapa, en partir del trabajo de las competencias.• También contiene textos para trabajar la lectura comprensiva y la expresión escrita.• Cada cuaderno contiene además: actividades de Léxico, Comunicación y Literatura tres lecturas literarias tres lecturas de Competencias Básicas, una prueba PISA, actividades de Innovación Educativa, portafolios, rúbrica y un resumen.• Se pueden utilizar como material complementario a lo largo del curso o como cuaderno de verano para alumnos que necesitan fijar contenidos.• Las soluciones de cada cuaderno las encontrará en el apartado de ESO de la webwww.recursos.baula.com.
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Cuaderno Xifra 06 Problemes Sumes Restes 1 2n Primària Vicens Vives recomendado para Matemáticas para el curso 2º Primaria con una edad recomendada de 7 a 8 años. Es un cuaderno de la editorial Vicens Vives, publicado en 2011 con el código EAN 9788431675875. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
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Cuaderno Pràctiques Lectura 4A Nadal recomendado para Comprensión Lectora Catalán para el curso 4º Primaria con una edad recomendada de 9 a 10 años. Es un cuaderno de la editorial Nadal, publicado en 2015 con el código EAN 9788478876365. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
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Quadern Nou i mig Matemàtiques 02 Teide recomanat per Matemàtiques per al curs de 5è Primària amb una edat recomanada de 10 a 11 anys. Es un quadern de la editorial Teide Text, editat l’any 2012 amb el codi EAN 9788430784684. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
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Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
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Quadern Vuit i mig Quadern 04 Matemátiques recomanat per Matemàtiques per al curs de 3r Primària amb una edat recomanada de 8 a 9 anys. Es un quadern de la editorial Teide Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788430779659. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Your success. Now and in the future. Life Vision gives students the skills they need now to pass exams with confidence and communicate with ease in English, with a robust four skills syllabus informed by the CEFR. Empower them to become responsible and successful global citizens in the future by developing comprehensive essential skills.
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LIBRO DESCATALOGADO. NO DISPONIBLE
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This is a love story you won't forget. Oliver Barrett meets Jenny Cavilleri. He plays sports, she plays music. He's rich, and she'spoor. They argue, and they fight, and they fall in love. So they get married, and make a home together. They work hard, the
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Classics, modern fiction, non-fiction and more. Written for secondary and adult students the Oxford Bookworms Library has seven reading levels from A1-C1 of the CEFR.Listen along with downloadable MP3 audio.In sixteenth-century Venice - a city of wealthy merchants and bankers - money is all-important. Bassanio is penniless, but his great friend Antonio offers to help him by borrowing the money that he needs. To do this, though, Antonio must make an arrangement with an old enemy that puts his life in danger... The Merchant of Venice is one of Shakespeare's most popular plays, and it has been performed all over the world. It is retold in this Bookworm not as a play, but as a story.
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Classics, modern fiction, non-fiction and more. Written for secondary and adult students the Oxford Bookworms Library has seven reading levels from A1-C1 of the CEFR.The story of Hachiko, Japan's most famous dog, begins in the early 1920s, when he comes to live in Tokyo with Professor Ueno. Hachiko loves his new master. When the professor takes the train to work every morning, Hachiko goes with him to the station - and when the professor comes home in the evening, his faithful dog is always waiting. Hachiko soon has many friends in the streets of Tokyo - people like Nobu, the young son of a food seller. Life is good for Hachiko - until one day, everything changes... Here, Nobu tells the true story of Japan's most faithful dog.
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Cuaderno Nou Lectogrup taronja 1r de primària recomendado para Comprensión Lectora Catalán para el curso 1º Primaria con una edad recomendada de 6 a 7 años. Es un cuaderno de la editorial Text, publicado en 2012 con el código EAN 9788441221338. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
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IDIO Berlin, Meyerbeer 26/+mp3
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9789925360000 editorial Burlington
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