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Objetivo: Observar y experimentar. Acercar el arte y el lenguaje visual a través de conceptos contextualizados e ilustrados. Un enfoque práctico, participativo e interdisciplinar. Revuela lo consigue mediante: - Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales. - Desarrollo e la creatividad. Análisis y reflexión de obras de arte. Exploración de diversas técnicas y sus materiales de manera individual, colaborativa y cooperativa.
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Objetivo: Conocer el entorno para comprometerse con hábitos respetuosos con el mismo. El aprendizaje del área sirve para reflexionar sobre nuestra forma de relacionarnos con los demás y con el entorno, y fomentar conductas solidarias y sostenibles. Revuela lo consigue mediante: - Enfoque competencial. Aprendizaje inductivo y transferencias a situaciones conocidas. - Planteamiento de problemas. Análisis de una situación real y cercana, y toma de decisiones a su alcance.
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i Wonder NEW is a six-level series that teaches English alongside other school subjects, in line with the new LOMLOE requirements. It brings the wonder and excitement of the real world into the language classroom and motivates young learners to develop a lifelong love of learning. Cross-curricular Language Learning extending and enriching the pupils' language experience Mediation activities to help pupils process and transmit information Reflective Learning Evaluation for pupils to consolidate what and how they learn and become more autonomous learners Learning Situations allow pupils to assume active roles and find solutions to challenging real-world situations Development of Social and Emotional Skills (role play, mediation tasks, craftwork, games, songs and values) Circle-time activities providing low-stress yet highly effective learning opportunities
39,20€
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Right on! Is an engaging four-level course that meets the requirements of the new curriculum at CEFR Levels A2-B1+. The series aims to develop the 21st century skills today's learners need to face the challenges of the modern world. It offers an effective combination of print and digital resources to enhance student autonomy and boost the development of real-life skills and competences. Mediation tasks (Speaking & Writing) aiming to facilitate mutual understanding and to process and transmit information Learning Situations offering learners scenarios for working both individually and in groups in order to develop competences Development of all four language skills Text-based, Topic-related and Grammar videos I CT research activities Public speaking skills development tasks Culture Spots & CLIL sections
40,73€
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Jugamos a escribir tiene el objetivo de iniciar y consolidar el proceso lectoescritor durante el último curso de Infantil y/o el primer curso de Primaria, a través de un método sistemático y con una programación muy pautada.
16,80€
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MARBLES Pupil's Book includes a two-page Map of the Book and a six-page Welcome Unit, plusfour Round the world spreads. Each of the eight ten-page main units contains: A topic and Vocabulary presentation and practice spread Two pages with presentation and practice of the first Language point, featuring Rap with Ronnie! for pronunciation practice, supported by video animation A page with presentation and practice of the second Language point A page with Listening and Speaking: in odd-numbered units, these pages feature The Twins videos with While watching activities for both parts of the episode, a prediction task and a Let's talk box highlighting functional language. The associated speaking task fosters collaboration. The even-numbered units offer topic-based listening skills practice leading into Let's talkand a speaking task in the same way. A Reading page introducing a range of text types and, in some units, a Learning for life focus on Global learning or Social and emotional learning (SEL) A page with engaging CLIL material related to the unit topic and, in some units, a Learning for lifefocus on Global learning or Social and emotional learning (SEL) An Imagine, research and present page promoting imagination, collaboration, research skills and communication skills as pupils present their group project A Review page for consolidation and self-assessment The back of the book also includes: A Language reference section with language tables for each unit Four pages for recording and evaluating the Imagine, research and present projects An Irregular verbs section with illustrations to support the meaning on Helbling e-zone kids e-book+ Online Practice Helbling Media App Audio Video
32,22€
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El Conocimiento del Medio del proyecto #DeOtraManera en Primaria parte del rigor científico para proponer un enfoque competencial del aprendizaje en entornos cercanos a la vida del alumnado. En el bloque de Situaciones de Aprendizaje se desarrollan contenidos y actividades competenciales, y en el bloque de Saberes y Destrezas se organizan los conocimientos curriculares del área.
57,15€
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El TRIAGRAM nos recordará inmediatamente al juego chino TANGRAM, puesto que se asemeja mucho a él. Se diferencia en que todas las piezas, diez, son triangulares. Con ello logramos un juego mucho más versátil. Todas las siluetas o figuras que se logran con el TANGRAM, se logran igualmente con el TRIAGRAM e innumerables más que no se pueden resolver con el TANGRAM. Si en alguna versión editada del TANGRAM se han logrado identificar unas 1.900 figuras, nosotros hemos reproducido ya cerca de 3.000. Muchas de ellas se irán mostrando en los retos de los diversos niveles del TRIAGRAM. El TRIAGRAM no es válido únicamente como entretenimiento. Se puede utilizar también en psicología, en diseño y particularmente en pedagogía. En el área de enseñanza de las matemáticas el TRIAGRAM se presta especialmente bien para introducir conceptos de geometría plana logrando un conocimiento comprensivo que la psicología de la forma o Gestalt llama productivo, frente al denominado meramente reproductivo. Nosotros lo llamamos método elaborativo frente al rememorativo. En el elaborativo la persona ha realizado un esfuerzo para reorganizar la realidad utilizando su propia actividad lógica y visionando intuitivamente las relaciones espaciales existentes.
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i Wonder NEW is a six-level series that teaches English alongside other school subjects, in line with the new LOMLOE requirements. It brings the wonder and excitement of the real world into the language classroom and motivates young learners to develop a lifelong love of learning. Cross-curricular Language Learning extending and enriching the pupils' language experience Mediation activities to help pupils process and transmit information Reflective Learning Evaluation for pupils to consolidate what and how they learn and become more autonomous learners Learning Situations allow pupils to assume active roles and find solutions to challenging real-world situations Development of Social and Emotional Skills (role play, mediation tasks, craftwork, games, songs and values) Circle-time activities providing low-stress yet highly effective learning opportunities
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Global Action, Anaya’s new project for Primary Education proposes pedagogical keys that place the students at the centre of the learning process.Pearson and Anaya are collaborating to provide you with the materials we need to bring the LOMLOE to life in our classes and to make your day-to-day lives easier.The Pearson & Anaya Plurilingual Education Programme integrates Pearson Primary English courses with courses from Anaya in Natural and Social Sciences, Arts & Crafts and Music. In line with the scope and sequence of Pearson English courses, the content subjects are presented in English at a level that students will understand, facilitating their learning and enjoyment of content topics while also providing opportunities to develop their language skills. Topics from the content subjects are also presented and recycled in the English courses to create a more integrated experience for both teachers and learners.
38,61€
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El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a la interacción comunicativa entre una niña o un niño y un entorno que le habla, a partir de unas aptitudes cognitivas y fisiológicas que determinan el ritmo de desarrollo. Esa interacción, que se caracteriza por una adaptación recíproca de los mensajes y enunciados, es suficiente y necesaria para que el desarrollo normal del lenguaje se realice en toda su extensión. Sin embargo, existen casos de retrasos o ausencias del habla y/o del lenguaje, en los cuales deficiencias intelectuales, sensoriales, estructurales o afectivas impiden el aprovechamiento total de estas situaciones reales de comunicación que, por otra parte, frente al poco éxito que obtienen, suelen ser también menos estimuladas por el entorno. Cabe entonces programar una intervención específica, la intervención logopédica. Aunque dicha intervención deba intentar al máximo recuperar el retraso o corregir los defectos partiendo de situaciones operativas de interacción comunicativa (estrategias funcionales) es necesario, con frecuencia, realizar previa o paralelamente un trabajo de estimulación y aprendizaje específico de elementos aislados, sea en el aspecto fonético, sea en el aspecto semántico o sintáctico (estrategias formales). Estos ejercicios de estimulación o aprendizaje específico, programados fuera de situaciones de comunicación, corren el riesgo de carecer de motivación para los niños y las niñas y de cansarles por su carácter altamente repetitivo: por ello los reeducadores siempre se han valido de una motivación paralela al propio aprendizaje, incluyéndolo en una situación de juego. Los juegos que se presentan aquí sólo quieren proporcionar a los logopedas un material de entrenamiento, largamente usado con anterioridad en reeducación de habla y de lenguaje, enfocado más directamente a aquellos aspectos que requieren en general una fase más o menos larga de repetición para lograr su adquisición definitiva o en los cuales la representación gráfica permite una mejor comprensión de los mecanismos que intentamos reeducar o construir. En absoluto representan un método de aprendizaje, tampoco son el camino por donde iniciar la presentación de los contenidos lingüísticos que utilizan: esta presentación debe partir, en todos los casos, de una inserción en la cadena comunicativa de la cual son parte activa los propios niños y niñas. Constituyen un material más, una ayuda para un proceso de estimulación y fijación de modelos, necesario en muchos casos, y cada profesional deberá interpretarlo y adaptarlo a sus propias variables metodológicas y coyunturales.
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Objetivo: Aprendizaje musical activo. Aprendizaje vivencial, sin necesidad de definiciones teóricas. Un enfoque práctico y cercano. Revuela lo consigue mediante: - Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales. - Trabajo imitativo y progresivo: propuestas de interpretación musical, audición activa, movimiento y danza.''
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El Proyecto Hipatia está basado en la experiencia adquirida por el Colectivo CIDEAS y las sugerencias de los usuarios de nuestros programas PUES CLARO, CESPRO o SERAPIS aportando propuestas operativas y funcionales para la mejora e implementación del CÁLCULO y la NUMERACIÓN. Se mantiene la progresión evolutiva de los contenidos a través de los diferentes niveles académicos. Abarca desde la adquisición de los mecanismos básicos de las matemáticas, que suelen estar en el inicio de 1º curso de Educación Primaria, hasta el comienzo de la Educación Secundaria. Desde el punto de vista de la revisión teórica, realizada sobre el tema investigado, llegamos a la conclusión de que la literatura existente es muy amplia, pero que, en la mayoría de los casos, no se han trabajado los contenidos validados de forma empírica abordados de forma evolutiva en las programaciones didácticas.
7,25€
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Objetivo: Aprender a resolver problemas. Usar las matemáticas como una herramienta que nos permite modelizar situaciones reales, favoreciendo la búsqueda de soluciones. Revuela lo consigue mediante: -Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales. -Trabajo a partir de entornos cercanos y manipulativos. Partir de situaciones conocidas para los alumnos que les permitan ir evolucionando hacia un pensamiento más abstracto, necesario en la etapa de Primaria.
51,66€
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Objetivo: Fomentar la eficacia comunicativa en la producción, recepción e interacción oral, escrita y multimodal de los alumnos y alumnas. Revuela pone el foco en: - El reconocimiento de la diversidad lingüística y dialectal en España y en el mundo. - La reflexión sobre la lengua y su uso. - La alfabetización informacional. - El fomento de la lectura tanto autónoma como guiada.
48,31€
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En el área de Biología y Geología, #DeOtraManera plantea un acercamiento al entorno natural desde el rigor del pensamiento científico y apoyado en un desarrollo competencial mediante Situaciones de Aprendizaje en contextos reconocibles para el alumnado.
60,75€
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Objetivo: Aprender a comunicarnos. Lengua en uso, sin necesidad de definiciones teóricas. Un enfoque comunicativo y práctico. Revuela lo consigue mediante: - Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales. - Trabajo a partir de modelos. Análisis y reflexión sobre un texto modelo y aplicación en contextos similares.
52,92€
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Objetive Active musical learning. Experiential learning, without the need for theoretical definitions. A practical and close approach. Revuela gets it by: - Competency approach. Transfer and contextualization in real situations. - Imitative and progressive work. Proposals for musical interpretation, active listening, movement and dance.
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Art in the #DeOtraManera project for primary schools offers an approach to the subject based on competences and experimentation, with plenty of cooperative work, introducing projects every term to motivate pupils. The contents are organised into a block of competence learning situations and a curriculum knowledge and skills block.
44,51€
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Las Ciencias Sociales del proyecto #DeOtraManera para Primaria proponen un enfoque competencial del aprendizaje partiendo del rigor científico y las estrategias propias del pensamiento humanístico. Los libros cuentan con un bloque de Situaciones de Aprendizaje para realizar un aprendizaje competencial y un bloque de Saberes y Destrezas con los contenidos curriculares del área.
46,71€
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