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Inspiring today's students for tomorrow's world. Motivate and engage students of all abilities with CLIL World, a 6-level course for Social Sciences that prepares them for the future.
39,06€
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Cuaderno para ejercitar la caligrafía, reforzar el trazo y la linealidad de la escritura y conseguir legibilidad.- n, f, b, v- ca, co, cu, que, qui- r, rr- Sílabas inversas -n, -l, -s, -r- Números del 10 al 50Con textos literarios e ilustraciones a todo color.
8,00€
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El Conocimiento del Medio del proyecto #DeOtraManera en Primaria parte del rigor científico para proponer un enfoque competencial del aprendizaje en entornos cercanos a la vida del alumnado. En el bloque de Situaciones de Aprendizaje se desarrollan contenidos y actividades competenciales, y en el bloque de Saberes y Destrezas se organizan los conocimientos curriculares del área.
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SALVC Matejocs 2/Impremta
Libro Salvatella 9788484128731
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Las Ciencias Sociales del proyecto #DeOtraManera para Primaria proponen un enfoque competencial del aprendizaje partiendo del rigor científico y las estrategias propias del pensamiento humanístico. Los libros cuentan con un bloque de Situaciones de Aprendizaje para realizar un aprendizaje competencial y un bloque de Saberes y Destrezas con los contenidos curriculares del área.
46,04€
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Bright Academy Stars 3 Pupil'S Book:Libro De Texto De Inglés Impreso Con Acceso A La Versión Digital
Bright Academy Stars Second Edition es un método de inglés para jóvenes estudiantes en academias que pone el foco en la práctica del lenguaje y la independencia. Libro del alumnado impreso con licencia para la versión digital, válida durante 15 meses.
40,73€
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Libro de texto de la editorial SM 9788413926438
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Objetivo: Aprender a resolver problemas. Usar las matemáticas como una herramienta que nos permite modelizar situaciones reales, favoreciendo la búsqueda de soluciones. Revuela lo consigue mediante: - Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales. - Trabajo a partir de entornos cercanos y manipulativos. Partir de situaciones conocidas para los alumnos que les permitan ir evolucionando hacia un pensamiento más abstracto, necesario en la etapa de Primaria.
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Bright Academy Stars 1 Pupil'S Book:Libro De Texto De Inglés Impreso Con Acceso A La Versión Digital
Bright Academy Stars Second Edition es un método de inglés para jóvenes estudiantes en academias que pone el foco en la práctica del lenguaje y la independencia. Libro del alumnado impreso con licencia para la versión digital, válida durante 15.
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Saberes Matemáticas manipulativas 4º Primaria
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Las Ciencias Naturales del proyecto #DeOtraManera para Primaria se apoyan en el rigor científico y en el cuidado del entorno para abordar un aprendizaje competencial de la materia en contextos cercanos al alumnado. Los contenidos se organizan en un bloque de Situaciones de Aprendizaje competenciales y en un bloque de Saberes y Destrezas curriculares.
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Global Action, Anaya’s new project for Primary Education proposes pedagogical keys that place the students at the centre of the learning process.Pearson and Anaya are collaborating to provide you with the materials we need to bring the LOMLOE to life in our classes and to make your day-to-day lives easier.The Pearson & Anaya Plurilingual Education Programme integrates Pearson Primary English courses with courses from Anaya in Natural and Social Sciences, Arts & Crafts and Music. In line with the scope and sequence of Pearson English courses, the content subjects are presented in English at a level that students will understand, facilitating their learning and enjoyment of content topics while also providing opportunities to develop their language skills. Topics from the content subjects are also presented and recycled in the English courses to create a more integrated experience for both teachers and learners.
31,07€
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Les Matemàtiques del projecte #DunaAltraManera per a Primària es basen en un aprenentatge competencial de la matèria, en el qual es desenvolupa el pensament computacional i la resolució de problemes contextualitzats en entorns propers a la realitat de l'alumnat. El bloc de Situacions d'Aprenentatge proposa un enfocament competencial de la matèria, i el bloc de Sabers i Destreses cobreix els continguts curriculars.
55,49€
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Matemàtiques 3 D'una altra manera Edebé
Les Matemàtiques del projecte #DunaAltraManera per a Primària es basen en un aprenentatge competencial de la matèria, en el qual es desenvolupa el pensament computacional i la resolució de problemes contextualitzats en entorns propers a la realitat de l'alumnat. El bloc de Situacions d'Aprenentatge proposa un enfocament competencial de la matèria, i el bloc de Sabers i Destreses cobreix els continguts curriculars.
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. El proyecto Edén-Revuela SM/PPC para Primaria responde al nuevo currículo LOMLOE de la Conferencia Episcopal Española. Sus contenidos y metodologías se adaptan a las 6 competencias específicas, criterios de evaluación y saberes del currículo oficial. El horizonte de una ciudadanía global que integra armónicamente el hecho religioso es una de las claves editoriales del proyecto. Edén-Revuela promueve una educación religiosa católica integral articulada en torno cuatro vínculos esenciales: vínculo con Dios, con los demás, con la naturaleza y con uno mismo.
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Las Ciencias Sociales del proyecto #DeOtraManera para Primaria proponen un enfoque competencial del aprendizaje partiendo del rigor científico y las estrategias propias del pensamiento humanístico. Los libros cuentan con un bloque de Situaciones de Aprendizaje para realizar un aprendizaje competencial y un bloque de Saberes y Destrezas con los contenidos curriculares del área.
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Libro Salvatella 9788418427336
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NIVEL DE INTERVENCIÓN Cuadernos 1, 2, 3 y 4 Los trazos estáticos Llamamos trazos estáticos a aquellos que no precisan modulación de la muñeca de la mano. Corresponden a la primera fase del desarrollo de la independencia de los segmentos largos del brazo: hombro y codo. Utilizaremos en este nivel los siguientes útiles: El crayón y el lápiz para la realización de las fichas en los cuadernos. El crayón debe emplearse al inicio de las series de los palotes, y también siempre que el niño tenga un bajo nivel de coordinación visomotora global, o su tono sea más alto o bajo que lo normal. Ello le permitirá reforzar su percepción del contraste tónico, así como ser menos exigente, al producir una huella más gruesa, en el ajuste de su movimiento sobre las referencias visuales de los puntos. El lápiz se utilizará en el resto de los casos y es el útil base, que permanecerá hasta el final del ciclo de estimulación y desarrollo de las habilidades grafomotoras. La tiza cuadrangular es la preferida por los educadores en los trabajos de pizarra, porque, como indicamos anteriormente, permite una mejor prensión y facilita de un modo más intenso la percepción de contraste. Debe utilizarse siempre que deseemos reforzar este proceso, o el de la direccionalidad. La cera, proveniente del nivel anterior, puede utilizarse en el mismo sentido que la tiza, en el papel. ACTIVIDADES Objetivos: Hábitos perceptivos espaciales vertical y horizontal completos, crecientes y decrecientes. Recomendaciones: Debe ayudarse al niño al inicio en su desplazamiento del útil sobre el cuaderno, teniendo en cuenta tres aspectos: Al desplazar la mano del niño, sujeta por la muñeca con nuestra mano, impediremos que el niño se detenga en cada punto y permitiremos que perciba que el trazo es un solo movimiento, en el que los puntos son sólo referencias para que éste discurra sobre coordinación visomotora, el ojo guía a la mano. El lápiz debe estar situado sobre el papel de tal manera, que, al desplazarse de arriba para abajo, el niño tenga siempre visibles los puntos, sin necesidad de ladear la cabeza. El cuaderno se pondrá siempre en posición vertical al eje del cuerpo del niño y ligeramente desplazado hacia la derecha en los diestros, así como hacia la izquierda en los zurdos, para facilitar el desplazamiento del brazo en relación con el eje. No olvidemos que son los segmentos largos —hombro y codo— los que se están poniendo en situación activa en los palotes. Lo que se está poniendo en juego para su percepción en los trazos creciente y decreciente es la capacidad de controlar la detención del movimiento desarrollando el proceso de inhibición motriz que permitirá la interiorización de las imágenes. EJERCICIOS Las estructuras: la cruz y el aspa: Recomendaciones: la cruz es la primera estructura como tal. Está formada por el cruce del palote vertical con el horizontal. No importa que la inicie con el trazo vertical o el horizontal, lo importante es prestar atención a que el niño sitúe correctamente el lápiz en la posición adecuada para poder ver los puntos en ambos casos, así como que cada palote se realice mediante un solo movimiento, en el cual la muñeca no se debe mover y que la direccionalidad sea la correcta, de arriba-abajo e izquierda-derecha. No olvidemos que siguen siendo los segmentos largos los que se movilicen para la realización de estos trazos. Los trazos oblicuos: Objetivos: Hábito perceptivo espacial: trazo oblicuo de construcción ascendente. Hábito perceptivo espacial: trazo oblicuo de construcción descendente. El aspa: Recomendaciones: es necesario insistir, especialmente, en la posición del útil, también debemos insistirle al niño que no mueva el cuaderno, diciéndole: “porque así es más fácil”, porque el “juego” consiste en realizarlos sin mover el cuaderno de su posición, “que es más difícil”. Es aquí donde nosotros podremos comprender por qué se debe insistir en que la mano no instrumental es la que se apoya sobre la parte izquierda, o derecha, si el niño es zurdo, porque permite trasladar el eje del cuerpo sobre el pie no dominante, facilitando la liberación de la mano instrumental para realizar mejor el movimiento, y con ello el trazo. La variable de tamaño: Recomendaciones: la variable de tamaño permitirá, no sólo la percepción del contraste con el tamaño, sino permitirá que se presente la distribución de las áreas que contendrán las grafías en su variable básica. De igual modo puede ser utilizada a su vez, como propuesta de contraste tónico y de duración, es decir, podemos proponer al niño que haga trazos fuertes o flojos, y también jugar con la rapidez y la lentitud, que son las bases de las estructuras rítmicas. Trazos mixtos: Recomendaciones: los trazos verticales y horizontales encadenados permiten la ilusión visual de que nos encontramos ante una estructura cerrada. Lejos de esto, debemos ver en ello la oportunidad de automatizar la direccionalidad de ambos trazos, así como un buen juego para que el niño tome conciencia de esto, del mecanismo cerebral de la inhibición motriz, que permitirá desarrollar la capacidad anticipatoria del acto. Esta serie debe realizarse primero en el papel, con algunos niños en la pizarra, para que perciban que el trazo vertical siempre se hace de arriba para abajo y el horizontal de izquierda a derecha. Cuando se inicia la actividad, la serie propuesta parte del vertical para continuar con el horizontal, esta unión facilita la excitación motriz, y el niño continúa realizando el vertical que viene a continuación de abajo para arriba, contrariando el principio de direccionalidad celosamente respetado. Debemos hacer consciente al niño de que este palote no se hace de abajo para arriba, sino al contrario, por lo que debe detenerse en ese punto e iniciar el movimiento de nuevo de arriba para abajo, generando con ello una estructura rítmica con dos movimientos, dos tonos, dos direcciones. El juego consiste en hacer ver al niño, cuando lo ha comprendido, que ahora le vamos a equivocar, que preste mucha atención. Jugamos con la introducción de estimulación de la velocidad en la realización y los niños tienden a equivocarse. Este juego debe dosificarse en cuanto al uso del contraste de velocidad, para que el niño desarrolle los objetivos propuestos. Pasar al cuaderno cuando el niño realice bien el salto, producto de la detención del movimiento, de serie vertical-horizontal. Con la inhibición motriz se inicia el control de los ajustes visomotores para la precisión, con la emergencia del ritmo, o acomodación interna, para la búsqueda de la armonía imagen-gesto gráfico. Nos encontramos, por lo tanto, en el primer proceso analítico complejo.
6,25€
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La Lengua Castellana en el proyecto #DeOtraManera para Primaria plantea un enfoque competencial del aprendizaje, con contenidos contextualizados que conectan con los intereses del alumnado. Cuenta con un bloque de Situaciones de Aprendizaje y un bloque de Saberes y Destrezas con los contenidos curriculares del área.
55,49€
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Art in the #DeOtraManera project for primary schools offers an approach to the subject based on competences and experimentation, with plenty of cooperative work, introducing projects every term to motivate pupils. The contents are organised into a block of competence learning situations and a curriculum knowledge and skills block.
38,58€
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Arts & crafts 1 Outside the Box P2 Student's Book es un libro del alumnado para la asignatura bilingüe de Arts & Crafts de 1ero de Educación Primaria. Formato impreso y con el proyecto 2. Versión Digital incluida.
18,63€
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Global Action, Anaya’s new project for Primary Education proposes pedagogical keys that place the students at the centre of the learning process.Pearson and Anaya are collaborating to provide you with the materials we need to bring the LOMLOE to life in our classes and to make your day-to-day lives easier.The Pearson & Anaya Plurilingual Education Programme integrates Pearson Primary English courses with courses from Anaya in Natural and Social Sciences, Arts & Crafts and Music. In line with the scope and sequence of Pearson English courses, the content subjects are presented in English at a level that students will understand, facilitating their learning and enjoyment of content topics while also providing opportunities to develop their language skills. Topics from the content subjects are also presented and recycled in the English courses to create a more integrated experience for both teachers and learners.
34,16€
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Arts & crafts 3 Outside the Box P3 Student's Book es un libro del alumnado para la asignatura bilingüe de Arts & Crafts de 3ero de Educación Primaria. Formato impreso y con el proyecto 3. Versión Digital incluida.
18,63€
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Global Action, Anaya’s new project for Primary Education proposes pedagogical keys that place the students at the centre of the learning process.Pearson and Anaya are collaborating to provide you with the materials we need to bring the LOMLOE to life in our classes and to make your day-to-day lives easier.The Pearson & Anaya Plurilingual Education Programme integrates Pearson Primary English courses with courses from Anaya in Natural and Social Sciences, Arts & Crafts and Music. In line with the scope and sequence of Pearson English courses, the content subjects are presented in English at a level that students will understand, facilitating their learning and enjoyment of content topics while also providing opportunities to develop their language skills. Topics from the content subjects are also presented and recycled in the English courses to create a more integrated experience for both teachers and learners.
33,52€
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Objetivo: Aprendizaje musical activo. Aprendizaje vivencial, sin necesidad de definiciones teóricas. Un enfoque práctico y cercano. Revuela lo consigue mediante: - Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales. - Trabajo imitativo y progresivo: propuestas de interpretación musical, audición activa, movimiento y danza.''
41,40€
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Operación Mundo es un proyecto educativo con carácter competencial que plantea la adquisición paulatina e integradora de las competencias. Su desarrollo favorece en el alumnado la capacidad de aprender a desenvolverse en las situaciones de su realidad cotidiana. Se trata un proyecto comprometido con el principio de educación inclusiva y la creación de mejores condiciones de aprendizaje para todo el alumnado. Para ello, ofrece recursos que facilitan enseñanza personalizada, estructuras flexibles y mecanismos de refuerzo. Descúbrelo en los siguientes vídeos.
31,07€
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