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Bachillerato
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SAN B1 Matemáticas-CCSS/Resuelve/15
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EDB B1 Religión/15
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EDB B1 Hist. Mundo Conte./15
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EDB B1 Física y Química /15
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BURC B2 Living English/SB català
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BUR B2 Living English/WB Spanish
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BUR B2 Living English/SB Spanish
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BUR B2 Trends/SB Spanish
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BURC B2 Trends/WB Català
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EDB B1 Dibujo Técnico/15
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TILDE B Analisis del texto 2/11
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BUR BRS B2 Secret Agent & Lord Jim
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El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral de la Economía en bachillerato, cuyas principales señas de identidad son:Utilización de un lenguaje riguroso ycercano, que conecta con las experiencias de los alumnos, evitando tecnicismos o un lenguaje muy formalizado. Se evita la excesiva formalización de los contenidos económicos y, aunque hay matemáticas, siempre se utilizan en paralelo al acercamiento intuitivo. Aproximación motivadora que evidencia el hecho de que laeconomía no es una cuestión reservada a los expertos, sino una disciplina muy útil, que nos atañe a todosy que, de hecho, se ha convertido en un lenguaje social cuya comprensión es hoy imprescindible para comunicarse con los demás, para comprender las noticias, para valorar qué nos dicen los políticos o para defender ante los demás nuestros propios intereses. Presentación de los conceptos económicos en contextos sencillos y simplificados, recurriendo a ejemplos, simulando situaciones, estudiando casos reales, o con historias y cuentos sugerentes. Este acercamiento a la economía busca la complicidad del alumno, recurriendo a supuestos que le permitirán recordar mejor los conceptos aprendidos. En las secciones En la práctica o Estudio de casos o en las múltiples actividades de aplicación, se encuentran muchos ejemplos de la realidad económica española o de la propia experiencia económicade los alumnos, o de situaciones reales y casos concretos, problemas extraídos de la prensa diaria, etc. Con ello se pretende integrar el saber economía con saber aplicarla a la vida cotidiana.Análisis de la economía no solo como un conjunto de conceptos, sino también como una forma de mirar la realidad y de opinar sobre ella. No todos los economistas piensan lo mismosobre muchos temas económicos. Por ello en el libro,en todas las unidades se reserva un lugar para las actividades de debate, en las que siempre se encuentranopiniones distintas para que, al conocerlas, el alumno se forje las suyas. Integrar el saber con el saberaplicar es importante, pero también lo es el saber opinar.
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BURC B2 Advantage/WB Català
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EDBC B1 Filosofia/15
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Oupc B2 Reach Up Workbook-Català Oxford
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Nuevo proyecto orientado a que el estudiante de 2.º de Bachillerato mejore y domine las competencias básicas y adquiera un sentido crítico y analítico con unasólida educación en valores. En este manual se incluyen las nuevas propuestas gramaticales y ortográficasde la RAE. Existe versión digital. Manual dividido en10 unidades dedicadas al estudio de la Lengua castellana. Incluye fichas con metodología para trabajar laexpresión oral y escrita (conferencia, debate, informe, redacción de textos profesionales). Propone trabajos de investigación de tipo cooperativo para desarrollar, especialmente, las competencias de aprender a aprender, tratamiento de la información y competenciadigital, social y ciudadana. CD de recursos para el estudiante que incluye: Autoevaluaciones de Lengua, Comentarios de texto y Apéndice con fichas de expresiónoral y escrita, un resumen de las normas de ortografía y géneros literarios, recursos retóricos y métrica.
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EP B2 New On Screen/WB
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BUR BRS B2 Tale of Two Cities
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SAN B1 Matemáticas/Resuelve/15
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SAN B1 Lengua y literatura/15
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SAN B1 Física y química/15
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