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Edfedt, creador del Reversal Test, toma como punto departida de sus investigaciones las dificultades quepresentan algunos dislΘxicos en sus percepciones visuales. Los resultados a que llega le hacen confirmar sus hip≤tesis de trabajo: La tendencia a las inversiones perceptivas es un estadio normal del desarrollo, se detecta muy frecuentemente en la edad de la escuelamaternal, Los ni±os y ni±as que presentan dificultades de tipo dislΘxico manifiestan una tendencia a lasinversiones notoriamente mßs fuerte, El grado de tendencia a las inversiones, en la proximidad de la edadescolar obligatoria, puede utilizarse con una finalidad de diagn≤stico y por tanto de recuperaci≤n. Las ni±as y los ni±os de seis a±os perciben sin dificultadla identidad de las figuras simples, mientras que supercepci≤n sincrΘtica les impide a veces percibir lasdiferencias. Los pares de figuras muy diferentes, las que no presentan simetrφa, provocan relativamente pocos errores. Las verdaderas dificultades perceptivo-visuales empiezan con las figuras simΘtricas. De ellas, unas son de menor dificultad, las que presentan lasimetrφa derecha-izquierda y arriba-abajo a la vez,y las que presentan s≤lo la simetrφa arriba-abajo. Lade mayor dificultad es la simetrφa derecha-izquierda. Hasta los seis a±os, los ni±os tienden a percibirlas como iguales, mientras que no se dejan enga±ar porotros tipos de simetrφas. Entonces la madurez neurol≤gica, la dominancia lateral, la del esquema corporal,la estructuraci≤n del espacio en relaci≤n al cuerpoy en suma la maduraci≤n de la percepci≤n le posibilitan romper el sincretismo que le servφa de base a su error. Los ejercicios de recuperaci≤n que ofrecemos acontinuaci≤n son el fruto de una experiencia y de unareflexi≤n psicopedag≤gica. Estßn inspirados en los geoplanos matemßticos y son solo algunos de los innumerables que podrφan crearse.
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Edfedt, creador del Reversal Test, toma como punto departida de sus investigaciones las dificultades quepresentan algunos dislΘxicos en sus percepciones visuales. Los resultados a que llega le hacen confirmar sus hip≤tesis de trabajo: La tendencia a las inversiones perceptivas es un estadio normal del desarrollo, se detecta muy frecuentemente en la edad de la escuelamaternal, Los ni±os y ni±as que presentan dificultades de tipo dislΘxico manifiestan una tendencia a lasinversiones notoriamente mßs fuerte, El grado de tendencia a las inversiones, en la proximidad de la edadescolar obligatoria, puede utilizarse con una finalidad de diagn≤stico y por tanto de recuperaci≤n. Las ni±as y los ni±os de seis a±os perciben sin dificultadla identidad de las figuras simples, mientras que supercepci≤n sincrΘtica les impide a veces percibir lasdiferencias. Los pares de figuras muy diferentes, las que no presentan simetrφa, provocan relativamente pocos errores. Las verdaderas dificultades perceptivo-visuales empiezan con las figuras simΘtricas. De ellas, unas son de menor dificultad, las que presentan lasimetrφa derecha-izquierda y arriba-abajo a la vez,y las que presentan s≤lo la simetrφa arriba-abajo. Lade mayor dificultad es la simetrφa derecha-izquierda. Hasta los seis a±os, los ni±os tienden a percibirlas como iguales, mientras que no se dejan enga±ar porotros tipos de simetrφas. Entonces la madurez neurol≤gica, la dominancia lateral, la del esquema corporal,la estructuraci≤n del espacio en relaci≤n al cuerpoy en suma la maduraci≤n de la percepci≤n le posibilitan romper el sincretismo que le servφa de base a su error. Los ejercicios de recuperaci≤n que ofrecemos acontinuaci≤n son el fruto de una experiencia y de unareflexi≤n psicopedag≤gica. Estßn inspirados en los geoplanos matemßticos y son solo algunos de los innumerables que podrφan crearse.
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El material es de carácter manipulativo y muy lúdico, los/as niños/as se convierten en pequeños/as detectives que tienen que descubrir qué palabras están escondidas dentro de otras, utilizando para ello tarjetas con imágenes/palabras que se diferencian en una sílaba bien sea al sustituirla, añadirla o eliminarla por otra sílaba-conciencia silábica (por ejemplo, piñata-piña) o con un fonema-conciencia fonémica (por ejemplo, ojo-rojo).
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Ámbito de Utilización: Primaria Contiene actividades y ejercicios encaminados a lograr una correcta articulación. Las dificultades que se afrontan son las ás frecuentes: omisiones, sustituciones, distorsiones,... Los fonemas trabajados son : el resto no incluido en el nº 42. Los ejercicios propuestos son linguales, respiratorios, labiales, praxias,...
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Edfedt, creador del Reversal Test, toma como punto departida de sus investigaciones las dificultades quepresentan algunos dislΘxicos en sus percepciones visuales. Los resultados a que llega le hacen confirmar sus hip≤tesis de trabajo: La tendencia a las inversiones perceptivas es un estadio normal del desarrollo, se detecta muy frecuentemente en la edad de la escuelamaternal, Los ni±os y ni±as que presentan dificultades de tipo dislΘxico manifiestan una tendencia a lasinversiones notoriamente mßs fuerte, El grado de tendencia a las inversiones, en la proximidad de la edadescolar obligatoria, puede utilizarse con una finalidad de diagn≤stico y por tanto de recuperaci≤n. Las ni±as y los ni±os de seis a±os perciben sin dificultadla identidad de las figuras simples, mientras que supercepci≤n sincrΘtica les impide a veces percibir lasdiferencias. Los pares de figuras muy diferentes, las que no presentan simetrφa, provocan relativamente pocos errores. Las verdaderas dificultades perceptivo-visuales empiezan con las figuras simΘtricas. De ellas, unas son de menor dificultad, las que presentan lasimetrφa derecha-izquierda y arriba-abajo a la vez,y las que presentan s≤lo la simetrφa arriba-abajo. Lade mayor dificultad es la simetrφa derecha-izquierda. Hasta los seis a±os, los ni±os tienden a percibirlas como iguales, mientras que no se dejan enga±ar porotros tipos de simetrφas. Entonces la madurez neurol≤gica, la dominancia lateral, la del esquema corporal,la estructuraci≤n del espacio en relaci≤n al cuerpoy en suma la maduraci≤n de la percepci≤n le posibilitan romper el sincretismo que le servφa de base a su error. Los ejercicios de recuperaci≤n que ofrecemos acontinuaci≤n son el fruto de una experiencia y de unareflexi≤n psicopedag≤gica. Estßn inspirados en los geoplanos matemßticos y son solo algunos de los innumerables que podrφan crearse.
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Ámbito de Utilización: Final de Ed. Primaria y Principio de ESO. El objetivo de este programa dividido en dos libros es desarrollar la fluidez verbal y realizar una lectura expresiva y para ello vamos a entrenar: el reconocimiento visual, la anticipación del contenido, la acentuación, la decodificación de signos de puntuación y la comprensión del significado del texto.
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Ámbito de Utilización: Primaria Contiene actividades y ejercicios a lograr una correcta articulación. Las dificultades que se afrontan son las más frecuentes: omisiones, sustituciones, distorsiones,... Los fonemas que se trabajan son: R,C,Z, Los ejercicios propuestos son: respiratorios, linguales, labiales, praxias,...
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Cuadern Comprensión Lectora 8. Quiero Ser Mayor recomendado para Comprensión Lectora Castellana para el curso de 3.º Primaria con edad recomendada de 8 a 9 años. Es un cuaderno de la editorial Teide Texto, editado en 2012 con el código EAN 9788430708796. En este caso se trata de un cuaderno en Castellano.
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OCT Talleres/Expresión oral
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Cuaderno de refuerzo Base - Cas 9781789051230
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Cuaderno de refuerzo Everest 9788413660172
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Cuaderno de refuerzo Everest 9788413660127
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Cuaderno de refuerzo Everest 9788413660226
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Cuaderno de refuerzo Everest 9788413660219
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Cuaderno de refuerzo Everest 9788413660189
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Este programa desarrollado para 1º, 2º y 3º de Primaria recoge un conjunto de actividades diseñadas para que el alumno/a trabaje individualmente aspectos tan importantes en la construcción de su propia persona como son los relacionados con la esfera personal, social y ética, que le lleven a convertirse en un ser humano auténtico e íntegro.
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Cuaderno de refuerzo Everest 9788413660202
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Cuaderno de refuerzo Everest 9788413660196
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