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El cuaderno de ejercicios de Nuevo Mañana 3 es un complemento ideal para practicar y reforzar los contenidos fundamentales estudiados en el libro del alumno. Contiene las soluciones.
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Mañana es un curso destinado a adolescentes basado enun enfoque comunicativo para estimular la participación de los alumnos, que disfrutan aprendiendo. Partede una programación coherente de los contenidos funcionales, gramaticales, léxicos, ortográficos y fonéticos, que se practican a través de actividades de diversa tipología donde se integran las cuatros destrezas: leer, escribir, hablar y escuchar. Mañana consta de 3 niveles. Cada nivel se compone de Libro del Alumno, Cuaderno de Ejercicios y Libro del Profesor. Los audios son descargabas. Mañana 3 se corresponde con elnivel B1 del Marco Común Europeo para las Lenguas.
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SGEL Facile! 1 2E/Élève
32,13€
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Cuaderno de ejercicios que acompaña al manual de francés dirigido a estudiantes de tercer curso de la ESOde nivel A1-A2. Se caracteriza por tener una progresión clara, equilibrada y rigurosa y hay posibilidad deutilizar diferentes recorridos de aprendizaje de acuerdo con las necesidades del grupo. Ofrece un enfoquepor tareas y se trabajan las cuatro competencias encada una de las ocho unidades.
15,42€
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BURC S1 Think Ahead/WB català
26,15€
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OUP OXF Skills World 1 R&W/SB
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Classics, modern fiction, non-fiction and more. Written for secondary and adult students the Oxford Bookworms Library has seven reading levels from A1-C1 of the CEFR.Sherlock Holmes is famous around the world. When the police cannot solve a crime, they turn to Holmes. He never misses a clue, and when he looks carefully at a person, he can understand everything about them. These are two of the best Sherlock Holmes stories. In 'The Dead Coachman', Holmes investigates a burglary and a murder while he is staying in the countryside with his friend Doctor Watson. In 'The Last Mystery', Holmes is in danger from the evil Professor Moriarty, who is as clever as the detective himself. They are both ready to fight to the death. But who will win?
9,81€
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KLETT S Maximal A2/KB
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SAN E5 Razonamiento/Entrénate
14,72€
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SAN E6 Ortografía/Entrénate
14,72€
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SAN E3 Razonamiento/Entrénate
14,72€
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SAN E1 ¿Qué quieres ser de mayor?/1
29,66€
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SAN E3 Música-cuad./18
12,51€
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VOR E1 Valencià/Pràctica/+
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SAN E1 Música-cuad./Acordes
12,51€
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DIFF S3 Les Reporters 3 A2.1/+CD
41,76€
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SGEL Impresiones 1/WB+@
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SAN E4 Razonamiento/Entrénate
14,72€
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El cuaderno de ejercicios de Nuevo Ma±ana 2 es un complemento ideal para practicar y reforzar los contenidos fundamentales estudiados en el libro del alumno. Contiene las soluciones.
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Mañana es un curso destinado a adolescentes basado enun enfoque comunicativo para estimular la participación de los alumnos, que disfrutan aprendiendo. Partede una programación coherente de los contenidos funcionales, gramaticales, léxicos, ortográficos y fonéticos, que se practican a través de actividades de diversa tipología donde se integran las cuatros destrezas: leer, escribir, hablar y escuchar. Mañana consta de 3 niveles. Cada nivel se compone de Libro del Alumno, Cuaderno de Ejercicios y Libro del Profesor. Los audios son descargables. Mañana 1 se corresponde con el nivel A1 del Marco Común Europeo para las Lenguas.
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Mañana es un curso destinado a adolescentes basado enun enfoque comunicativo para estimular la participación de los alumnos, que disfrutan aprendiendo. Partede una programación coherente de los contenidos funcionales, gramaticales, léxicos, ortográficos y fonéticos, que se practican a través de actividades de diversa tipología donde se integran las cuatros destrezas: leer, escribir, hablar y escuchar. Mañana consta de 3 niveles. Cada nivel se compone de Libro del Alumno, Cuaderno de Ejercicios y Libro del Profesor. Los audios son descargabas. Mañana 2 se corresponde con elnivel A2 del Marco Común Europeo para las Lenguas.
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El Cuaderno de Ejercicios se ha concebido como un material complementario para la clase. Incluye actividades para ser realizadas en el aula o en casa. Estádividido en 10 lecciones, donde se trabajan los mismos contenidos del Libro del Alumno, bien como refuerzo de lo aprendido en clase o bien como ampliación delas cuestiones tratadas. Los ejercicios se integran, cuando se considera necesario, con un icono en el Libro del Alumno. En el Libro del Profesor se recomienda qué actividades del Cuaderno pueden desarrollarse en clase. El Cuaderno de Ejercicios plantea diversas actividades, juegos y pasatiempos con los quese puede aprender y practicar el español de forma amena y divertida. Sueña 4 se corresponde con el nivel C1 del Marco.
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Cuaderno de refuerzo Grupo Editorial Univ 8436548131104
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El Cuaderno de ejercicios de C de C1 contiene: Mßs de400 actividades, en su mayorφa, de resoluci≤n aut≤noma. Un cuidado equilibrio entre el trabajo gramaticaly el lΘxico. Una especial atenci≤n al aprendizaje delas colocaciones, las combinaciones frecuentes y lasexpresiones idiomßticas. Actividades para investigary experimentar con el uso de la lengua. Ideas para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje. Ejercicios de mediaci≤n y traducci≤n para potenciar la competencia plurilingⁿe. Una secci≤n de preparaci≤n delDELE C1 con un modelo de examen.
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VVC S2 Geografia humana-act/PMAR
9,90€
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Llenguatge Musical 5 Repertori Primria
Amb el Llenguatge 5è Nivell entrem en el coneixementde la tonalitat i el ritme com un sistema que ens permetrà comprendre, en el futur, la música com un llenguatge orgànic: les funcions dels dife-rents graus, els intervals simples, el fraseig melòdic, els acords,les alteracions o els nous ritmes i compassos, seranels elements centrals del curs que juntament amb el treball anterior ens han de fer avançar en aquest sentit. Proposem una distribució en nou unitats per facilitar la periodificació durant un curs lectiu en el benentès que moltes de les propostes didàctiques haurien d'anar-se acumulant i adaptant perma-nentment als nous continguts. El programa correspon a la primera part del III grau del P. Ireneu i recupera un interessant annex de lectura que figurava al final del II grau. Mantenim, al mateix temps, els procediments habituals que Santi Riera va definir en la seva adaptació dels anys noran-ta: l'anàlisi a partir de la cançó tradicional, la polirítmia i l'entonació a veus juntamentamb el trans-port, el solfeig relatiu, l'entonació tonal o fins i tot la solmització que ens han de portar amb naturali-tat a la improvisació i a la creativitat. Afegim-hi també el dictat i la pràctica de moltsdels exercicis al piano o a l'instrument de cada alumne. En definitiva no es tracta d'ensenyar res als nens sinó simplement de donar-los elements i experi-ències que desenvolupin les seves capacitats perquè siguin ells qui en descobreixin l'entrellat i n'aprenguinsols.
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Llenguatge Musical 6 Repertori Primria
Amb el Llenguatge musical 6è nivell arribem al que hauria de ser el fonament de la formació musical de qualsevol alumne. Correspon al III dels VIII graus del mètode del P. Ireneu. Per un cantó hauria d'assegurarl'autonomia i la comprensió del llenguatge musical aaquells que en faran un ús funcional per desenvolupar-se en activitats instrumentals o vocals. Per l'altrehauria de garantir una base sòlida a aquells alumnesque vulguin iniciar els estudis professionals de música. El llibre està distribuït en nou unitats que espoden treballar en profunditat durant un curs acadèmic, entenent que la dedicació actual al llenguatge musical no té, en general, la intensitat que es requeriria, i diferents annexos per a aquells que tinguin lapossibilitat d'aprofundir-hi una mica més. La programació manté la línia que proposa el P. Ireneu i que Santi Riera va adaptar ja fa més de vint anys per a lesescoles de música: el cant, i la cançó tradicional,com a eina musical a partir de la qual descobrim i construïm el llenguatge musical, el solfeig mental, eltransport, la memorització, la improvisació, la flexibilitat del solfeig relatiu, la lectura intervàl·lica, l'entonació tonal, la polirítmia i la polifonia coma procediments habituals que desenvolupen en els alumnes les capacitats intel·lectuals i sensorials que els permeten comprendre i aprendre la música en la seva globalitat. Tot sense perdre de vista que el llibreés sempre un punt d'arribada i no de partida i que serà l'habilitat del professor la que conduirà l'alumne a descobrir-ne les màximes possibilitats.
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