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Ortografía divertida 3 forma parte de una colección compuesta por 19 cuadernos que trabajan jugando con las palabras, y enseñando las reglas de ortografía más importantes de una manera sencilla y divertida. Orientado a 1º de Educación Primaria. Aplica una metodología activa e inductiva partiendo de actividades que trabajan ejemplos normativos concretos y cercanos al niño/a, siendo un perfecto apoyo para que trabajen con gran interés y de forma autónoma. ✔ Recomendado para niños de entre 6 a 7 años ✔ Perfecto para complementar la ortografía estudiada en los libros de texto ✔ Ideal para repasar durante periodo de vacaciones de una forma sencilla ✔ Ideal como apoyo durante el curso ✔ Orientado a 1º de Educación Primaria. En este cuaderno se trabajan: Sílabas pra, pre, pri, pro, pru / pla, ple, pli, plo, plu. Sílabas gra, gre, gri, gro, gru / gla, gle, gli, glo, glu. Sílabas cra, cre, cri, cro, cru / cla, cle, cli, clo, clu. Sílabas fra, fre, fri, fro, fru / fla, fle, fli, flo, flu. Sílabas bra, bre, bri, bro, bru / bla, ble, bli, blo, blu. Sílabas tra, tre, tri, tro, tru / dra, dre, dri, dro, dru. PRINCIPALES OBJETIVOS Aplicar una metodología activa y participativa para el alumnado. Ofrecer actividades con ejemplos normativos concretos y cercanos al niño/a. Despertar el interés y la autonomía durante el aprendizaje. Atender a la diversidad en el aula. Complementar la ortografía estudiada en los libros de texto. Facilitar la autoevaluación del alumno.
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Libro de texto de Problemes/Càlcul 05 recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 2º Primaria con una edad 7 a 8 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466132855. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
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Libro de texto de Avaluem Competències 1R Primària recomendado para la asignatura de Competencias Básicas y para el curso de 1º Primaria con una edad 6 a 7 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466132312. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
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Este proyecto editorial, novedoso en el entorno europeo, pretende que, en los colegios de nuestro Estado, los alumnos de religión islámica dispongan de una herramienta pedagógica de calidad, en lengua castellana y con una metodología didáctica similar al resto de las asignaturas del sistema educativo español. La disponibilidad de textos de religión islámica en los centros educativos apoyará la apertura de la escuela a la realidad de la pluralidad religiosa (derecho reconocido en los acuerdos de cooperación de 1992) y su normalización en una sociedad cada vez más abierta, diversa y globalizada.
14,46€
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Libro de texto de Nombres Operacions 06 recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 2º Primaria con una edad 7 a 8 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466132671. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
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Libro de texto de Problemes/Càlcul 07 recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 3º Primaria con una edad 8 a 9 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466132879. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
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CONSTRUÏM és un nou projecte educatiu fet des de l'escolta activa i el diàleg constant amb l'escola, un projecte que comparteix amb mestres, alumnes i famílies els reptes de l'educació davant les noves situacions socials. Les claus del projecte són: PROJECTE GLOBAL Seqüencia els continguts de tots els cursos de l'etapa d'Educació Primària establint ponts amb Educació Infantil i ESO. INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES Introdueix els principis de la teoria de les intel·ligències múltiples al cicle inicial, i les tècniques de treball cooperatiu a cicle mitjà i superior com a estratègia per atendre la diversitat. COMPETÈNCIES Orienta cap a un aprenentatge eficaç preparant els alumnes per superar amb èxit les proves de competències al cicle mitjà i superior. INNOVACIÓ Acompanya els mestres en la introducció de metodologies innovadores a l'aula que reforcen l'enfocament competencial del projecte, i posa la tecnologia al servei de l'escola i l'èxit educatiu. PROXIMITAT Ofereix nous recursos als mestres, situant la guia didàctica digital com a eix central de l'activitat docent en diàleg constant entre el material imprès i els recursos de la web. COMPROMÍS S'implica decididament amb l'escola i les famílies en el compromís d'educar els ciutadans del futur.
49,62€
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Quick Minds es un curso emocionante de seis niveles para jóvenes estudiantes en España que mejora las habilidades de pensamiento de sus alumnos, agudiza su memoria y mejora sus habilidades lingüísticas. El Activity Book refleja el contenido del Pupil's Book. Practica el vocabulario básico y la gramática y consolida el desarrollo de habilidades, con una variedad de tipos de ejercicios: leer, emparejar y colorear, rompecabezas, etc. '¡Haz eso!' Las secciones brindan oportunidades para hablar, mientras que las secciones Reseña y Cultura brindan práctica auditiva adicional y '¡Hazlo bien!' Las páginas cubren áreas problemáticas para los hispanohablantes. '¡Súper yo!' Las páginas de autoevaluación animan a los alumnos a reflexionar sobre su aprendizaje de una manera sencilla y divertida. ¡Incluye diccionario de imágenes a todo color!
27,50€
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Los cuadernos PROGRESINT (PROGRamas de EStimulaci≤n de la INTeligencia) constituye una colecci≤n de mßs de30 tφtulos dirigida a estimular el desarrollo cognitivo en edades entre los 3 y los 16 a±os. En cada unode sus cuatro niveles y en cada cuaderno, se trabajauna aptitud bßsica para actualizarla como competencia. Muchos psic≤logos y pedagogos nos han solicitado laintegraci≤n en un volumen por nivel acadΘmico de lasseis ßreas que se abordan por separado. De aquφ nacen los cuadernos PROGRESINT INTEGRADO para Educaci≤n Primaria. No nace como una mera recopilaci≤n de ejercicios tomados de los cuadernos PROGRESINT sino actualizando los que la experiencia nos ha ido dictando, presentando unos cuadernos visualmente mßs atractivos ytratando de hacer mßs inteligible a los educadores, en la guφa, el tipo de aptitud y competencia que se vaactivando y que acompa±an el desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el currφculum educativo. De esta manera se podrß dar prioridad a las mßs importantes o a las menos desarrolladas. En este nivel de 2║ de Educaci≤n Primaria se trabajan las siguientesseis aptitudes para alcanzar sus correspondientes competencias bßsicas: Atenci≤n selectiva y concentraci≤n visual. Orientaci≤n y organizaci≤n espacial. Disposici≤n creativa. Comprensi≤n verbal. Cßlculo y resoluci≤n de problemas numΘrico-verbales. Fundamentos del razonamiento. Al final de cada aptitud/competencia sepropone una actividad como reto final autoevaluable.
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Libro de texto de Expresión Escrita 6 6º Primaria recomendado para la asignatura de Expresión Escrita Castellano y para el curso de 6º Primaria con una edad 11 a 12 años. Es un libro de texto editado por La Calesa, editado el año 2012 con el código EAN 9788481051599. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Libro de texto de Big Surprise! 1. Activity Book recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de 1º Primaria con una edad 6 a 7 años. Es un libro de texto editado por Oxford, editado el año 2013 con el código EAN 9780194516426. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
32,67€
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Libro de texto de Matemàtiques Competències Sumen 4T Eso recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 4º ESO con una edad 15 a 16 años. Es un libro de texto editado por Casals, editado el año 2013 con el código EAN 9788421853047. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
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Matemátiques Nou i Mig 1 6 Pack 5è Primària
Libro de texto de Matemàtica Nou I Mig 1 6 Pack 5E Primària recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 5º Primaria con una edad 10 a 11 años. Es un libro de texto editado por Teide Text, editado el año 2012 con el código EAN 9788430784912. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
29,43€
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Libro de texto de Matemàtiques Competències Sumen 2N Eso recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 2º ESO con una edad 13 a 14 años. Es un libro de texto editado por Casals, editado el año 2013 con el código EAN 9788421853023. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
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Libro de texto de Big Surprise! 6. Class Book recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de 6º Primaria con una edad 11 a 12 años. Es un libro de texto editado por Oxford, editado el año 2013 con el código EAN 9780194516419. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
40,14€
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Libro de texto de Big Surprise! 3. Class Book recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de 3º Primaria con una edad 8 a 9 años. Es un libro de texto editado por Oxford, editado el año 2013 con el código EAN 9780194516389. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
40,14€
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Quadern de càlcul mental 3. En aquest quadern es treballa:-Taules de multiplicar. - Nombres fins al 999.
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Cuaderno Números y Operaciones 4. En este cuaderno se trabaja:- Restas con números hasta el 999.
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Cuando hablamos de metacognici≤n nos referimos a unaserie de operaciones, actividades y funciones cognitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales que lepermiten recabar, producir y evaluar informaci≤n, ala vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer, controlar y autorregular su propio funcionamiento intelectual. Tres son los componentes metacognitivos que participan, el primero remite a los conocimientos que el sujeto tiene sobre sus propias capacidades(por ejemplo, su capacidad de memoria), el segundo refiere a los conocimientos que tiene sobre la tarea que estß resolviendo (por ejemplo, conocer si se tratade una tarea fßcil o difφcil), y el tercero conciernea las estrategias necesarias para resolver la tarea(por ejemplo, el hecho de saber que una de las estrategias para memorizar puede ser el tomar notas para consultarlas despuΘs). A pesar de las numerosas distinciones que los autores han introducido al hablar de las estrategias, podemos identificar tres procesos quecoinciden con tres momentos (antes, durante y despuΘs): el de planificaci≤n. el de control on-line o supervisi≤n. el de evaluaci≤n. Es importante se±alar de nuevo que dichos procesos pueden presentar un grado distinto de conciencia. Dependiendo del tipo de tarea, el nivel de conocimiento y la pericia del sujeto, podemos imaginar que algunos de estos procesos pueden serrealizados de forma automßtica, y otros de forma deliberada y consciente. Esta relaci≤n entre lo automßtico y lo consciente es importante desde un enfoque constructivo y evolutivo. En efecto, sabemos que el proceso de automatizaci≤n estß ligado a la progresiva pericia que un sujeto tiene de la tarea, y sabemos, a lavez, que la capacidad de hacer explφcitos algunos conocimientos aumenta tambiΘn con el aprendizaje y la edad.
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Cuaderno de cálculo mental 5. En este cuaderno se trabaja:- La división y la multiplicación. - Tablas de dividir. - Números hasta el 99.999.
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Libro de texto de Good Handwriting 10 Instruments recomendado para la asignatura de Escritura/Caligrafía y para el curso de Infantil con una edad 3 a 6 años. Es un libro de texto editado por Salvatella, editado el año 2012 con el código EAN 9788484126850. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
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Ámbito de utilización: Final Etapa Ed. Primaria y Primer Ciclo ESO. Este programa de refuerzo es un tratamiento específico para aquellos alumnos y alumnas que encuentran dificultades en la comprensión de párrafos y oraciones, teniendo una mecánica lectora adecuada. Esquema del libro de trabajo: 1.- Averiguar el significado exacto o aproximado de las palabras desconocidas de un texto. 2.- Comprender las oraciones: Orden y estructura de las oraciones simples. 3.- Comprender las oraciones: Coordinación, disyunción y oposición. 4.- Comprender las oraciones: Oraciones subordinadas. 5.- El ''tema'' de los párrafos. 6.- La estructura de los párrafos. 7.- Encontrar la famosa ''Idea Principal''. 8.- Encontrar la idea principal: estrategia de generalización. 9.- Encontrar la idea principal: estrategia de construcción.
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Libro de texto de Matemáticas 2.º Eso. Refuerzo. Cuaderno recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 2º ESO con una edad 13 a 14 años. Es un libro de texto editado por Oxford, editado el año 2012 con el código EAN 9788467369373. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Cuaderno de caligrafía 1. En este cuaderno se trabaja:- Grafomotricidad: trazos preparatorios para la escritura. - Vocales, m, p. - Coordinación de sustantivos. - Números 1, 2 y 3.
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Quadern d'Ortografia 10. En aquest quadern es treballa:- Les lletres g i j.- Les lletres m i n.- Les lletres b i v. - Les paraules i/hi, o/ho. - Aleshores/a les hores, alhora a l'hora, si no/sinó. - L'apostrof en els pronoms. - Repàs del vocalisme.
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Quadern d'Ortografia 5. En aquest quadern es treballa:- Els dos punts i el guió llarg. - L'accentuació de paraules agudes. - L'accentuació de paraules planes.- L'accentuació de paraules esdrúixoles. - L'accent diacritic. - L'ús de qü i gü.
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Cuaderno de Ortografía 9 En este cuaderno se trabaja:- La coma.- El punto y coma. - La tilde un diptongas e hiatos. - La tilde en palabes monosílabas. - Sonidos K/Z, G/J, R suave/R fuerte.- Los dos puntos. - Palabras con cc. - Palabras con ll. - Uso de la y.
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Cuaderno de Problemas 6. En este cuaderno se trabaja: - Multiplicación por una cifra llevando con números hasta el 9.999. - Repaso de suma y resta.
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Cuaderno de Problemas 14. En este cuaderno se trabaja: Operaciones combinadas con números naturales y números decimales. - Operaciones con fracciones.
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Quadern d'Ortografia 7. En aquest quadern es treballa:- Els digrafs. - Plurals especials.- Els diftongs i els hiats. - L'accentuació. - Les vocals o i u àtones.- Les vocals a i e àtones. - Quant/quan, per què/perquè i tant/tan.
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Una de las dificultades mßs frecuentes en el habla deni±os y ni±as, aparece en la pronunciaci≤n de los sinfones con r. A veces, las personas del entorno de los ni±os llegan a preocuparse, en especial a edades muy tempranas, porque no los emite correctamente. Estaspreocupaciones, sobre todo a nivel familiar, se deben mitigar para que no lleguen a influir negativamenteen el habla del ni±o o ni±a, ya que esta dificultad,a nivel funcional, suele tener soluci≤n con la intervenci≤n, en su debido momento, del especialista en rehabilitaci≤n del lenguaje. Dentro de las actividadesse realizan ejercicios como los siguientes: Inspiraci≤n y espiraci≤n suaves y largas, fuertes y cortas,à Al igual que las praxias bucofaciales que se hacen para los fonemas que componen los sinfones, se realizarßn, seg·n el que corresponda, praxias de lengua con movimientos de un lado a otro de los labios, salida y entrada rßpida de la lengua, intentar tocar la nariz ola barbilla, doblarla apoyando en incisivos, llevarla de un lado a otro de las mejillas, subir la punta hacia los alvΘolos y hacia el paladar varias veces, morder labios con dientes superiores, hacer gßrgaras,àArticulaci≤n de los fonemas p, b, f, k, g, d, t, convocales. Articular el fonema r con vocales. Decir deforma rßpida pirß pirß pirßà, hasta llegar a pra. Hacer lo mismo con los demßs sinfones. Discriminaci≤n auditiva, lenguaje imitativo y dirigido de palabras consinfones con r. Canciones, adivinanzas, trabalenguas. La intervenci≤n con este tipo de actividades se puede hacer de una forma dirigida-directa o de una formal·dica, como, por ejemplo, con cuentos. Tras la experiencia acumulada por el autor, como maestro de audici≤n y lenguaje, en diversos centros, ha encontrado enlos cuentos, un material prßctico, eficaz y atractivo, aplicado en programas de estimulaci≤n del lenguajeoral en educaci≤n infantil, y, mßs si son interactivos, en los que ni±os y ni±as participan a la vez queescuchan la historia, realizando a su vez las actividades que se proponen. Teniendo en cuenta que, en muchas ocasiones, es a partir de la edad de los 5 e incluso a los 6 a±os, cuando hay que considerar si se realiza la intervenci≤n de una dislalia funcional, con alteraci≤n de sinfones, coincide que es en esta edad cuando a ni±os y ni±as les encanta los cuentos, y mßs si participan en ellos. Los cuentos que presentamos, contienen historias para ser contadas-interpretadas, con actividades sobre los sinfones con r, que los ni±os irßn haciendo a la vez que las escuchan. Esta participaci≤n conlleva que las actividades se hagan de unaforma l·dica, facilitando la consecuci≤n de los objetivos que se pretenden. Cada cuento presenta al finalactividades para hacer y en las que se trabaja el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzando a la vez las actividades que se han ido haciendo durante la historia, referentes a los sinfones con r, como son laspraxias, respiraci≤n, discriminaci≤n auditiva, conciencia fonol≤gica, lenguaje imitativo y dirigido. Estoscuentos interactivos se presentan como un material prßctico, que a los ni±os les encantan en edades tempranas, siendo efectivo en la consecuci≤n de los objetivos que se pretenden, en este caso, en la intervenci≤n de los sinfones con r.
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Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
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Vuit i mig. Col·lecció 7-12. Cicle Mitjà
Libro de texto de Matemàtica Vuit I Mig 7 12 Pack 4T Primària recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 4º Primaria con una edad 9 a 10 años. Es un libro de texto editado por Teide Text, editado el año 2011 con el código EAN 9788430780006. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
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Quadern Vuit i mig Quadern 9 Matemátiques recomanat per Matemàtiques per al curs de 4t Primària amb una edat recomanada de 9 a 10 anys. Es un quadern de la editorial Teide Text, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788430779703. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
4,91€
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Book Crush Balvi marcapáginas con diseño divertido de personaje aplastado por el libro.PRÁCTICO. No pierdas tiempo buscando en qué página te quedaste la última vez.ORIGINAL. Por su forma y mensaje grabado ''I love books'' es un regalo perfecto para los amantes de los libros.
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