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CÓMO ENSEÑAMOS LA HISTORIA DE LA MUJERES
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CÓMO ENSEÑAMOS LA HISTORIA DE LA MUJERES

Gallego Franco, Henar

El desarrollo de la historia de las mujeres y del género como corriente historiográfica renovadora ha ido ligado desde sus inicios a la búsqueda de formas más innovadoras e igualitarias de enseñanza de la Historia. Este volumen pretende reflexionar y
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Dit sobre el mapa, El
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Dit sobre el mapa, El

Grau, Daniel P.

La producció textual de Joan Fuster abasta aspectes difícilment sistematitzables, des de l'aforisme més irònic fins a la crítica literària, la reflexió històrica, l'estudi dels clàssics catalans o l'anàlisi de la política internacional. Amb una visió tra
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Cuando Andalucía despertó
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Cuando Andalucía despertó

Contreras-Becerra, Javier

Tradicionalmente, se ha señalado que las manifestaciones pro autonomía del 4 de diciembre de 1977 fueron sorpresivas, ya que sus organizadores no se esperabanel éxito que tuvieron. Sin embargo, las causas de esarespuesta popular, aparentemente salida de la nada,se fueron construyendo años atrás. Todo ello graciasa la difusión de una literatura de denuncia de los problemas de Andalucía, la actuación de formaciones políticas regionalistas, la contribución de artistas a la reflexión sobre Andalucía, la aparición de colectivos andalucistas como Solidaridad Andaluza o la promoción de la cultura andaluza a través de actividades deasociaciones vecinales y culturales. Especialmente,los estudios de Solidaridad Andaluza, difundidos en semanas culturales, actividades de asociaciones vecinales, escuelas y actos de partidos, permitieron la construcción de una identidad andaluza. Dicha identidadse basaba en la conciencia de la desigualdad y la vinculación entre ciudadanía democrática y justicia social. Ante la concienciación de los problemas de Andalucía (paro, emigración, analfabetismo), la exigencia de un autogobierno andaluz se convirtió en una herramienta útil para solucionarlos. Pero, ¿por qué triunfaron las movilizaciones pro autonomistas de 1977 y 1979? ¿De qué forma la sociedad civil andaluza influyó enel referéndum del 28-F de 1980? ¿Qué papel desempeñóel andalucismo político? En este libro encontrará todas las respuestas. AUTOR Javier Contreras-Becerra (1984). Licenciado y Doctor en Historia por la Universidad de Granada. Su tesis doctoral, Movimiento vecinaly movimiento andalucista. Construcción de la ciudadanía y aprendizaje democrático en Andalucía (1963-1987), fue pionera en abordar los inicios y trayectoria del movimiento vecinal andaluz, su relación con el movimiento andalucista, así como los factores socioculturales que influyeron en las movilizaciones pro autonomía. Realizó estancias de investigación predoctoral en la Universidad Autónoma de Madrid, Université ParisOuest Nanterre La Défense e Instituto de Ciências Sociais-Universidade de Lisboa. Ha sido investigador FPU y profesor de Historia en la Universidad de Granada, de Geografía e Historia en el IESO «Ciudad de Luna»(Huete, Cuenca) y en el Colegio Santa Mª. de la Capilla-H.H. Maristas de Jaén. Formó parte del equipo detrabajo del Proyecto I+D+i «Ortodoxias y rebeldías. La pluralidad de intereses en la convergencia peninsular hacia Europa (1961- 1986)», de la Universidad de Sevilla, coordinado por la profesora Ángeles GonzálezFernández y el profesor Alberto Carrillo-Linares. Enla actualidad ejerce como profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Jaén. Es miembro de la Asociación de Historiadores del Presente (AHP) y de la Asociación de Jóvenes Investigadores deGranada (ASI-Granada), integrada en la Federación deJóvenes Investigadores/Precarios (FJI/Precarios). Premio de la Asociación de Antiguos Colegiales del Colegio Mayor Loyola de Granada (2007) y Premio Memorial Blas Infante (2018). http://granada.academia.edu/JavierContrerasBecerra
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Ciutat de Campanars
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Ciutat de Campanars

Sabater, Toni

Amb el perfil dels campanars com a pretext, Toni Sabater ens proposa un emotiu recorregut per la ciutat de València, travessant present i passat, fites històriques i referents artístics o patrimonials. Les evocacions íntimes d’espais i persones són en realitat el fil conductor que singularitza l’obra, oferint al lector una panoràmica diferent i nova de la ciutat.Ciutat de campanars és un intent –reeixit i brillant– de restablir i fixar la memòria del cap i casal i endinsar-se en l’essència dels carrers, de les places i dels barris, sempre a l’ombra allargada i definitòria de les seues talaies. Ciutat de campanars és també un sentit homenatge a la ciutat de València, personal i alhora públic, una contribució imprescindible al seu coneixement i una invitació a estimar-se-la d’una manera apassionada.
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Los libros de historia son obras impresas que analizan los acontecimientos del pasado para comprender la evolución de las sociedades. La historia permite interpretar procesos políticos, culturales y económicos desde una perspectiva crítica y contextualizada. En formato papel, estos libros facilitan una lectura reflexiva, la consulta detallada de fechas, mapas y fuentes documentales, y una experiencia de estudio estructurada.

¿Qué son los libros de historia?

Son publicaciones que estudian hechos, periodos y personajes relevantes para entender la construcción del mundo actual.

Definición

Incluyen investigaciones académicas, ensayos divulgativos y estudios especializados que analizan distintas etapas históricas.

Ámbitos históricos

La historia se organiza en periodos como la Antigüedad, la Edad Media, la Edad Moderna y la Edad Contemporánea, así como en estudios temáticos.

Cómo elegir libros de historia

Seleccionar libros de historia implica considerar el periodo, el enfoque temático y el nivel de profundidad.

Criterios de selección

Es recomendable valorar si se busca una obra introductoria, un estudio académico o un ensayo centrado en un acontecimiento concreto.

  • Manual general de historia universal.
  • Ensayos sobre historia contemporánea.
  • Estudios sobre historia social y cultural.
  • Biografías históricas y análisis de personajes.

Tipos de libros y contenido habitual

Los libros de historia en formato papel presentan contenidos organizados cronológica o temáticamente.

Tipos de libros y contenido

  • Obras de síntesis histórica.
  • Investigaciones documentadas con fuentes primarias.
  • Ensayos interpretativos y análisis críticos.
  • Atlas históricos con mapas y cronologías.

Estas publicaciones permiten comprender la evolución de los acontecimientos y su impacto en la sociedad actual.

Beneficios culturales y educativos

Leer libros de historia en papel favorece el desarrollo de una mirada crítica y contextualizada del pasado.

Comprensión del presente

El conocimiento histórico ayuda a interpretar los procesos actuales a partir de sus antecedentes.

Formación cultural

Contribuye a ampliar la perspectiva cultural y a valorar la diversidad de experiencias humanas a lo largo del tiempo.

Orientación lectora: ¿para quién son estos libros?

Los libros de historia están dirigidos a lectores y lectoras interesados en comprender el pasado y su influencia en el presente.

  • Estudiantes de humanidades y ciencias sociales.
  • Docentes e investigadores.
  • Personas interesadas en historia universal o local.
  • Lectores que desean contextualizar la actualidad.

Preguntas frecuentes sobre libros de historia

¿Qué temas abordan los libros de historia?

Abordan periodos históricos, acontecimientos relevantes, procesos sociales y biografías de personajes destacados.

¿Cómo elegir un libro de historia adecuado?

Es recomendable considerar el periodo histórico, el enfoque temático y el nivel de profundidad deseado.

¿Qué beneficios aporta leer historia en papel?

El formato en papel facilita la consulta de mapas, cronologías y fuentes documentales con una lectura pausada.

¿A quién van dirigidos estos libros?

Van dirigidos a estudiantes, docentes y lectores interesados en comprender el pasado y su influencia en el presente.

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