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Secundaria (ESO)
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BUR BAR S3 Case of the Ancient Artifact
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Libro de texto de Oup S1 Biology&Geology (2)/Inicia recomendado para la asignatura de Biología y Geología y para el curso de 1º ESO con una edad 12 a 13 años. Es un libro de texto editado por Oxford, editado el año 2019 con el código EAN 9788467372281. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
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Libro de texto de New Pulse 2 Sb Pk recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de 2º ESO con una edad 13 a 14 años. Es un libro de texto editado por , editado el año 2019 con el código EAN 9781380020376. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Libro de texto de Tutoría Peñalara 1º Eso recomendado para la asignatura de Tutoría y para el curso de 1º ESO con una edad 12 a 13 años. Es un libro de texto editado por Claret, editado el año 2011 con el código EAN 9788482978185. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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MGH S Iniciación act. emprendedora/18
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BUR S4 Way to English/SB
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OUP S4 CCAA Act.Prof/Inicia/16
42,66€
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BUR BRS S4 Ransom of Red Chief & Other
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BUR S4 New English in Use/WB
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OUPF S3 En Spirale/Cahier pack
31,14€
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BUR S4 Advanced English in Use/WB
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OUPF S1 Arobase 2E/Élève pack
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SAN S3 Castellano-Avanza V2/16
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La collection Bibliojeunes propose: - des histoiresvariées. - les mots et les expressions difficiles définis en bas de page. - des activités réparties chapitre par chapitre. - un CD audio inclus avec l histoirelue.
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One of the Ancient world's most well-known figures is brought back to life by this lively account of his career, life and times. Itincludes excerpts from real historical sources, as well as illustrations, a map and other interesting features, while also
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Una GENeración preparada y comprometida GENiOX es el nuevo proyecto educativo de Oxford para Educación Secundaria adaptado a la LOMLOE. Es una experiencia conjunta para construir el futuro que conecta con las nuevas formas de aprender y enseñar, creando un entorno educativo personalizado, inclusivo y de calidad.
54,18€
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Khronos el Futbol
Unitat complementària projecte Khronos
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Cuaderno de ejercicios que acompaña al manual de francés dirigido a estudiantes del primer curso de la ESOde nivel A1.Se caracteriza por tener una progresiónclara, equilibrada y rigurosa y hay posibilidad de utilizar diferentes recorridos de aprendizaje de acuerdo con las necesidades del grupo. Ofrece un enfoque por tareas y se trabajan las cuatro competencias en cada una de las ocho unidades.
17,39€
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SANF EVA5 L'Arbre Et Les Lyceens
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Libro de texto de Link It! 2 Sb Pk recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de ESO con una edad 12 a 16 años. Es un libro de texto editado por Oxford, editado el año 2020 con el código EAN 9780194824521. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
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Libro de texto de New Pulse 4 Wb Pk recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de 4º ESO con una edad 15 a 16 años. Es un libro de texto editado por , editado el año 2019 con el código EAN 9781380039767. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Libro de texto de Lengua Castellana Y Literatura 1º Eso Nova recomendado para la asignatura de Lengua Castellana y para el curso de 1º ESO con una edad 12 a 13 años. Es un libro de texto editado por McGraw-Hill, editado el año 2019 con el código EAN 9788448616731. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
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Un proyecto enfocado al aprendizaje de la Biología yGeología basado en los contenidos curriculares y en la práctica en el aula, todo ello adaptado a las necesidades y aptitudes de cada curso. El libro del alumnoofrece un gran número de actividades teóricas, prácticas, competenciales e interactivas que pretenden contribuir al desarrollo de las competencias básicas. Sepresta una especial atención a las nuevas tecnologías a través de vídeos, actividades interactivas y animaciones con el fin de adentrar a los alumnos en la sociedad de la información y facilitar, al tiempo, la gran cantidad de posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen para esta materia. El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral en el área de Biología y Geología, cuyas principales señas de identidad son:- PARTIMOS DE INTERROGANTES Y SITUACIONES PRÓXIMAS AL ALUMNO: Con imágenes e ilustraciones contextualizadas muy afines a la realidad más cercana, para provocar lamotivación por aprender y conseguir así un aprendizaje significativo.- APOSTAMOS POR LA EXPERIMENTACIÓN:Es necesario comprender para aprender y aprender haciendo. Proponemos utilizar métodos de la ciencia a través de experiencias sencillas en el aula que obliguena los alumnos a participar activamente en su aprendizaje, y además planteamos un trabajo de investigaciónen el apartado Ciencia en acción.-SAVIADIGITAL TE OFRECE UN ENTORNO DE TRABAJO PERSONAL: Integra herramientas del mundo digital que enriquecerán tus clases demanera sencilla y segura. Ponemos las TIC al servicio de la ciencia, y diversificamos el tipo de actividades.
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Ciutadania Drets Hum. 3 Gulliver 2
El llibre que aquí presentem forma part d’un projecteglobal, realitzat per un equip d’autors de les especialitats de Geografia, Història i Filosofia. És un projecte unitari i coherent per a l’educació en valors.Algunes idees han establert la pauta. En primer lloc, es presta atenció a l’actualitat més pròxima amb l’objectiu de transmetre als alumnes els coneixementsbàsics respecte als temes més candents del nostre món, aquells que reiteradament solen formar part de lesinformacions oferides per els mitjans de comunicació.En segon lloc, es fomenta l’actitud valorativa delsalumnes, el seu posicionament davant els problemes tractats. Ésser ciutadà significa conèixer condicions del nostre temps, saber valorar-les i prendre partit davant elles. Vindrà després, o hauria de venir, la participació activa. En tercer lloc, s’ofereix un textbàsic amb els coneixements fonamentals, el que permet guanyar espai i temps per a un tipus de treball ambels alumnes que serà de gran utilitat per aconseguirels objectius d’aquesta matèria: el treball amb pel·lícules (en cada unitat es dóna un repertori i un guió de treball per a cada una). Unitats didàctiques: 1.- Relacions personals i participació, 2.- Drets humans, 3.- Les societats democràtiques del segle XXI, 4.- La ciutadania en un món global.
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CONSTRUÏM és un nou projecte educatiu... GLOBAL Perquè recorre totes les etapes educatives i seqüencia elscon- tinguts de tots els cursos establint ponts desd'Infantil fins a l'ESO.PROXIMITAT Perquè és un projecte fet des de l'escolta activa i el diàleg constantamb l'escola, un projecte que comparteix, amb mestres, professors, alumnes i famílies, els reptes de l'educació davant les noves situacions socials. INNOVACIÓPerquè acompanya en la introducció de metodologies innovadores a l'aula que reforcen l'enfocament competencial del projecte, i posa la tecnologia al servei del'escola i de l'èxit educatiu. COMPROMÍS Perquè es materialitza en solucions, continguts, eines, recursosi serveis a mida i ofereix als centres un suport directe en qualsevol moment del curs escolar mantenint uncontacte permanent per a la millora contínua dels nostres materials. En l'etapa de Secundària, Construïmproposa que l'alumne sigui l'eix principal del procésd'aprenentatge, basant-se en aquests tres principis:LA REFLEXIÓ Construïm convida que la reflexió sigui el motor de l'aprenentatge: els conceptes teòrics s'adquireixen a través de l'acte de refl exionar sobre aspectes que l'alumne coneix prèviament, i es recolza en exercicis pràctics. Ensenyar l'alumnat a aprendre és una de les claus del projecte. L'AUTONOMIA Els alumnes han de ser els protagonistes del seu propi coneixement. Construïm ofereix les eines que han de permetre a l'alumnat esdevenir ciutadans autònoms capaços d'aplicar els coneixements obtinguts a la seva realitatmés propera.LA VERSATILITAT Un projecte flexible queenfoca l'aprenentatge de la manera més convenient encada cas, sense perdre de vista el rigor acadèmic. Construïm fomenta un canvi en la dinàmica de les aules, posicionant l'alumne com a agent actiu i oferint alprofessor l'acompanyament per fer-ho de manera ordenada, progressiva i atenent la diversitat de les sevesnecessitats.
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