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Llibres en lletra manuscrita per nens a partir de 3 anys
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(A cargo de varios autores e ilustradores) Destinada a los primeros lectores, tiene como objetivo que los niños y niñas mejoren el proceso de aprendizaje de la lectura y que adquieran el hábito lector de una manera divertida. Los textos son breves y se presentan en dos formatos, en letra manuscrita y en mayúsculas, para que opten por la modalidad en la que están aprendiendo a leer. Las páginas impares tienen una ilustración a todo color, y en las pares, además del texto, hay también un dibujo que cobra animación si pasamos las páginas rápidamente. 19 x 17 cm. 24 pág. rústica En castellano y catalán.
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El Conejo Julián (Leemos: J). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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El Coyote Loco (Leemos: Ca, Co, Cu, Y). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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Buscando A Tom (Leemos: B, H). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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De Vacaciones (Leemos: Ce, Ci). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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Está Nevando (Leemos: V). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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El Viejo Zacarías (Leemos: Z). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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Emilio Tose (Leemos: T). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).Emilio es el hermano mayor de Paula. Se han quedado solos en casa. Papá ha bajado a comprar al súper y mamá todavía no ha regresado del trabajo. De pronto, Emilio se pone a toser. No se encuentra bien. Parece que ha cogido la gripe. A Paula le preocupa la tos de su hermano. Como el papá y la mamá no están y Emilio parece que empeora, Paula lo acuesta y le prepara un zumo de pomelo con un poco de miel. Sabe que eso es bueno para los resfriados. Vaya, parece que a Emilio el zumo le ha sentado de maravilla y le ha abierto el apetito. Ahora le pide a su hermana que le traiga pasteles. ¡Caramba! Se ha comido seis y todavía pide otro más. Por fin parece que esté mejor. Emilio ahora parece que tiene sueño. Mete al osito en la cama, a su lado. Paula los arropa y se duermen. «El súper estaba lleno y se me ha hecho tarde», exclama el papá al entrar en casa. «¿Dónde estáis?», pregunta al ver que los pequeños no están en el salón.
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Buscando a Tom (Leemos: b, h). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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El Paquete (Leemos: Que, Qui). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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Marieta y Pastafí van de acampada a las montañas, donde harán nuevos amigos y se bañarán en el río.
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En esta historia de Navidad, los Reyes Magos van a visitar al Niño... ¡con un camello muy especial! Un simpático Auto de los Reyes Magos creado por la poeta favorita de los niños: la gran Gloria Fuertes.
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¿Una Caperucita de colores y un lobo vegetariano? En este cuento está pasando algo raro, ¿no crees?
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El conejo Julián (Leemos: j). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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Pere no troba la seua bufanda verda i posa lïhabitació potes enlaire per a trobar-la.
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Tratan de temas comunes en todas las escuelas a lo largo del curso esc olar como: la escuela, el cuerpo, el otoño, la Navidad, el invierno, e l Carnaval, la primavera, los animales y el verano.
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En aquest conte coneixerem el personatge de la rata Marieta que 'no para mai quieta
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Ens explica les converses telefòniques de Marieta amb el seu amic ratolí Pastafí a través de les cançons infantils més conegudes.
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Marieta i Pastafí fan una cabanya on s¿amagaran per protegir-se dels gats i dels llops malvats.
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Aquilúles vol pujar el seu peluix a les engrunsadores del parc, però hi ha una xiqueta que no ho vol consentir.
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Marieta i Pastafí van d¿acampada a les muntanyes on faran nous amics i es banyaran al riu.
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Marieta ens mostra com gaudeix amb l¿aigua. Fins i tot, els dies de pluja.
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En aquest simpàtic conte es treballa la lletra M , que apareix destacada en color, i al final s'inclouen jocs i activitats diversos. Una proposta lúdica que té com a finalitat divertir i entretenir els més petits familiaritzant-los amb la lectura de contes.
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Dos amics, en Pol i la Laia, ens presenten històries senzilles i emotives amb textos (en lletra de pal i lletra lligada), en què s'incrementa progressivament la dificultat lectora, incorporant paraules amb les lletres que els nens i nenes van aprenen.
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Deu abelles brunzen al taronger, nou oloren la tarongina, huit xiulen cants d'amor, set llepen el suc dolç, sis volen d'una fulla a l'altra
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Contingut curricular: L'escola. (A càrrec de diversos autors i il·lustradors) És una col·lecció de 12 contes d'autors i il·lustradors de prestigi reconegut, perquè les primeres lectures esdevinguin un veritable plaer. Llibres de petit format amb lletra manuscrita, incorporació progressiva del text i un apartat didàctic sobre l'àrea de coneixement del medi de primer cicle de primària. 16.5 x19 cm. 24 pàg. Enquadernació en rústica. En català i castellà.
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La calle (Pan con Chocolate), de Enric Larreula Vidal. De la colección Graó de Teide para lectura de 1º de Educación Primaria.
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El Viejo Zacarías (Leemos: Z). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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Un conte de Corea: Podríem refiar-nos d'un tigre? Un mercader que va al mercat en troba un atrapat en un forat. L'home es proposa ajudar-lo, però, si ho fa, podrà evitar sortir-ne malparat?
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En aquest simpàtic conte es treballa la lletra H , que apareix destacada en color, i al final s'inclouen jocs i activitats diversos. Una proposta lúdica que té com a finalitat divertir i entretenir els més petits familiaritzant-los amb la lectura de contes.
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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