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Biología i Geología 4t ESO. MAC
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Cuaderno Lectojocs 2/Impremta recomendado para Lectoescritura para el curso Primaria con una edad recomendada de 6 a 12 años. Es un cuaderno de la editorial Salvatella, publicado en 2022 con el código EAN 9788417841973. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
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Reto 3. Lengua Castellana
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Practicamat 5 Trim. Activitats Comunitat Zoom Cat
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Quadern Set i Mig Matemàtiques 06 Ed.2019 recomanat per Matemàtiques per al curs de 1r Primària amb una edat recomanada de 6 a 7 anys. Es un quadern de la editorial Teide Text, editat l’any 2019 amb el codi EAN 9788430740208. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
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Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
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Cambridge Natural Science es parte del Programa Bilingüe de Cambridge, junto con Cambridge Social Science y Life Adventures. Este curso lleva a los alumnos en un viaje a medida que descubren las maravillas de la biología, la química y la física. Los alumnos son introducidos gradualmente a los temas para que puedan participar, disfrutar y asimilar completamente los nuevos conceptos. Metodología basada en problemas en la que se plantean preguntas que conducen a una tarea que los alumnos deben resolver mediante el estudio del contenido de la unidad. Los experimentos y proyectos divertidos y prácticos ayudan a los alumnos a comprender los temas y temas principales. También fomentan y practican el aprendizaje colaborativo. El Activity Book a todo color incluye actividades para consolidar y ampliar los conceptos presentados en el Pupil's Book, práctica de los exámenes de Cambridge para jóvenes estudiantes y un glosario bilingüe.
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MΘtodo dirigido a j≤venes y adutlos estructurado en tres niveles: elemental, medio y superior. Sigue un enfoque situacional basado en la sistematizaci≤n de estructuras. Contiene una amplia tipologφa de ejerciciosgramaticales. Puede utilizarse para la clase o parael autoapendizaje. Al final del libro hay un apΘndicegramatical y un glosario de palabras. Incluye un CDaudio para trabajar la destreza oral.
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Libro de texto de Burlington Teamwork Eso 3 Wb Spa recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de 3º ESO con una edad 14 a 15 años. Es un libro de texto editado por Burlington, editado el año 2020 con el código EAN 9789925304691. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
26,15€
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This is a love story you won't forget. Oliver Barrett meets Jenny Cavilleri. He plays sports, she plays music. He's rich, and she'spoor. They argue, and they fight, and they fall in love. So they get married, and make a home together. They work hard, the
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Classics, modern fiction, non-fiction and more. Written for secondary and adult students the Oxford Bookworms Library has seven reading levels from A1-C1 of the CEFR.Malala loved going to school. But in Pakistan, the Taliban became very important and they did not want girls to have an education. Malala was not afraid to speak out against the Taliban. In 2012, she was shot in the head and survived, and now more than ever she wants to fight for education for every child.
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Nova edició de la Caixa d'eines de Punt volat 3, adaptada al nou currículum. El Projecte Punt volat és una manera diferent i emocionant d'aprendre català a l'ESO.
15,12€
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Cuaderno Ortogrup Verde 4º Primaria Text recomendado para Ortografía Castellano para el curso 4º Primaria con una edad recomendada de 9 a 10 años. Es un cuaderno de la editorial Text, publicado en 2017 con el código EAN 9788441230101. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Castellano.
17,78€
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Set i Mig 7 - 2 Càlcul 2n Primària Teide 2019
Libro de texto de Set I Mig Del 07 Al 12 - 2 Epo (2019) recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 2º Primaria con una edad 7 a 8 años. Es un libro de texto editado por Teide Text, editado el año 2019 con el código EAN 9788430740291. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
29,43€
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Quadern Nou i mig Matemàtiques 01 Teide recomanat per Matemàtiques per al curs de 5è Primària amb una edat recomanada de 10 a 11 anys. Es un quadern de la editorial Teide Text, editat l’any 2012 amb el codi EAN 9788430784677. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Per què invertim tant de temps en ensenyar matemàtiques i obtenim resultats tan pobres? Per què lluitem contínuament amb els nombres, en lloc d’entendre les relacions existents entre les dades? No ens enganyem, resoldre i ensenyar problemes matemàtics amb èxit és possible si coneixem el mètode adequat. Aquest quadern, pensat per a 5è de Primària, ensenya aquest mètode d’una manera senzilla i ordenada. Incidint en el procés mental, s’aconsegueix explicar com resoldre amb seguretat els problemes matemàtics que impliquin dues operacions. Quan ens enfrontem a un problema que requereix més d’una operació, és fonamental identificar les dades i les seves relacions. Aquestes poden ser de tipus PPT (suma-resta), en les quals hi ha dues o més Parts (P) i un Total (T), o UVT (multiplicació-divisió), en les quals sempre hi ha una Quantitat Unitària (U) que es repeteix una sèrie de Vegades (V) i una Quantitat Total (T). Un cop detectades, és molt fàcil descobrir com s’interconnecten entre si i elaborar el diagrama de resolució que permeti resoldre amb certesa la pregunta del problema.A través d’aquest quadern, el vostre alumnat aprendrà a resoldre problemes de dues operacions de diferents tipologies. En concret, mostrem quina és la manera més eficient d’abordar problemes de fraccions, decimals, sistema mètric decimal, àrees i perímetres amb seguretat. Mitjançant el quadern que teniu entre les mans, construirem una base sòlida sobre la qual créixer matemàticament. D’aquesta manera, estarem generant en el nostre alumnat una ment matemàtica que li permetrà solucionar eficaçment qualsevol problema matemàtic que se li presenti. Aquesta base possibilitarà que en el pròxim quadern sigui capaç de resoldre problemes de tres i quatre operacions per camins diferents.Concretament, en aquest quadern, el vostre alumnat aprendrà a: 1. Llegir i identificar totes les relacions d’un enunciat i el paper quehi juga cada dada, inclosos els problemes amb decimals,fraccions, perímetres i àrees que impliquin canvis en el sistema mètric decimal.2. Descobrir com es connecten aquestes relacions.3. Elaborar diagrames de resolució de dues relacions.4. Decidir quines operacions necessita, en quin ordre i calcular-les.5. Escriure el resultat i valorar si la resposta és lògica.Ajudem el nostre alumnat a crear una ment matemàtica que els serà útil, no només durant la seva escolarització, sinó durant tota la vida! Comencem!
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Escrito por profesionales del IB con gran pericia y experiencia y desarrollado en cooperación con el IB, esta edición de 2023 del libro del curso de Biología del PD cubre con total precisión los contenidos del nuevo programa de estudios de Biología de 2023, y está estructurado en torno al currículo:Cubre con total precisión los contenidos del nuevo programa de estudios de Biología de 2023, y está estructurado en torno al currículo.Adopta un enfoque basado en conceptos a través de cuatro temas integradores: unidad y diversidad, forma y función, interacción e interdependencia, y continuidad y cambio.Facilita la enseñanza mediante la integración de los conocimientos del tema, la Naturaleza de la Ciencia y la Teoría del Conocimiento.Contribuye al desarrollo del proceso de indagación, permite desarrollar una comprensión conceptual e incluye preguntas orientadoras en cada capítulo.Ofrece un foco de atención tanto en la adquisición de conocimientos como en el dominio de las habilidades. Escrito por autores y profesores del IB de amplia experiencia.Refuerza el aprendizaje mediante un gran número de actividades y preguntas, y numerosas oportunidades de practicar las habilidades.Preparación para la evaluación del IB a través de preguntas tipo examen al final de cada tema, preguntas de comprensión además de apoyo especifico dedicado a la evaluación interna.
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PUNTS CLAUQuaderns fungibles, amb teoria i activitats per resoldre per l’alumnat, i guia solucionada per al docent.Desenvolupament curricular complet treballat des de la pràctica.Es treballa l’atenció a la diversitat de diferents maneres:-Secció inicial de «Posa’t en forma».-Identificació de teoria i activitats amb una icona per atendre estudiants amb dificultats d’aprenentatge.-Suport d’atenció a la diversitat al material digital.-Desenvolupament de plans individualitzats d’aprenentatge per a estudiants amb dificultats de comprensió lectora i de raonament, amb dèficit d’atenció, amb dislèxia, etc.Situacions d’aprenentatge transversals al llarg de la unitat.Activitats de diferents nivells i tipologia: propostes, resoltes, exemples, adreçades al treball cooperatiu, etc.Interrelació dels continguts amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS).Metacognició inicial i final, perquè l’estudiant sigui conscient del seu aprenentatge.Contingut digital interactiu connectat amb el quadern per mitjà de vídeos, vocabulari específic i ajuts per a la resolució de problemes.Programacions i rúbriques d’avaluació per al docent.
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Cuaderno de refuerzo Rosa Sensat 9788492748549
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We Belong es un método de inglés para secundaria con un enfoque en educación inclusiva y desarrollo de competencias individuales del alumno. Cuaderno de actividades con acceso a la versión digital, licencia válida durante 15 meses desde su activación.
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Quadern Matemàtiques manipulatives 4t Primària
47,21€
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Open Up your world Activate your students through a course which takes video to the next level and taps into their real world. Develop the tools needed for authentic communication and the values of global citizenship, mediation, emotional wellbeing and intercultural openness. Enjoy all the benefits of using the print and the digital book whenever the situation requires, both in and outside the classroom through the blended solution.
32,67€
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Geografia i Història 2n Secundària Llibre alumne Fanfest
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52,47€
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Your success. Now and in the future. Life Vision gives students the skills they need now to pass exams with confidence and communicate with ease in English, with a robust four skills syllabus informed by the CEFR. Empower them to become responsible and successful global citizens in the future by developing comprehensive essential skills.
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On a ship in the Arctic, Victor Frankenstein - ill and tired - tells the story of his sad life to the British man of science, Robert Walton. He speaks, too, about the terrible creature that he made from dead body parts when he was a university science student. He hates this monster, which has destroyed his life.
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OUP Practice Grammar INT/+k
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