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Llibres de pedagogia infantil i primària
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Els fils d'infantil
Los hilos de infantil. InnovArte Educación Infantil, el treball guanyador del XXXVI Premi Marta Mata de Pedagogia, és un petit tresor. Un llibre que emociona i sedueix, curull de coneixement i d'experiència, d'idees brillants, d'imatges precioses, de reflexions plenes de seny, de crítiques consistents. Un pou de recursos que milloren les competències professionals dels mestres i els coneixements dels infants, lluny de modes passatgeres i d'urgències burocràtiques. Una reflexió i uns recursos fruit d'una pràctica quotidiana continuada, amb una base científica i tècnica solvent i actual.
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El llibre reprodueix el diàleg en format electrònic de la Carla, una mare que encara no té clar si portarà o no el seu infant a l'escola, amb l´equip docent de l´EBM Cappont, que parteix del neguit de la mare: «Què trobarem a l'escola bressol que no pugui aprendre a casa?». La conversa virtual queda recollida en 27 correus plens d´exemples, experiències, arguments i evidències científiques sobre la importància de l´educació primerenca i el projecte educatiu de comunitats d´aprenentatge.
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La rebelión del talento
¿Por qué el talento no se atiende en nuestras aulas?Estamos lejos de entender que la clave de la atenciónal alumnado con alta capacidad no es algo elitista,ni exclusivo para un pequeño porcentaje de alumnos, ni podemos resolverlo con medidas aisladas para las que apenas hay recursos. El desarrollo del talento, lacreatividad, el aprendizaje multinivel y la motivación, conjugado con la experiencia de su autora como profesora, especialista en personalización y madre de dos hijos con alta capacidad, para ofrecer a familias ydocentes una visión práctica, realista y fundamentada sobre cómo orientar sus esfuerzos al desarrollo delpotencial de todos y cada unos de los niños/as presentes en las aulas.
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Superar la dislexia
Luz Rello, una de las jóvenes científicas más reconocidas de nuestro país, nos presenta una guía para padres y educadores para combatir y superar la dislexia. La dislexia está oculta. De hecho, se calcula que afecta a entre el 5 y el 10 % de la población, por lo que solo en los países de habla hispana más de diez millones de niños la padecen sin saberlo: una verdadera «trituradora de niños» que los condena al fracaso escolar sin tan siquiera ser conscientes de ello. Luz Rello también fue una niña condislexia que sufrió los estragos de no haber contadocon un diagnóstico adecuado, y los retos a los que seenfrentó en la vida fueron enormes. Gracias a su tesón, Luz luchó día tras día para conquistar su sueño de ser investigadora y hoy se enorgullece de ser la fundadora de Change Dyslexia, una empresa social que ofrece de forma gratuita herramientas de detección precoz de la dislexia. Un sueño cumplido que está ayudando a miles de niños y niñas de todo el mundo. Personal y desgarrador, a la vez que riguroso, Superar la dislexia nos descubre la historia de la protagonista y nos provee de las herramientas y recursos necesarios para que padres y docentes puedan ofrecer un soporte adecuado.
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Este libro no tiene soluciones mágicas. No es un manual con pasos infalibles. Y, por mucho que lo intente, no te va a enseñar a educar sin equivocarte. Lo que sí vas a encontrar es un montón de historias. De niños que aprenden a su manera, a su ritmo, y que muchas veces nos enseñan más de lo que imaginamos. De recreos donde se curan muchas heridas que no son fáciles de ver y donde suceden cosas que ni el mejor guionista podría imaginar. De familias al borde del colapso, como un castillo de naipes a punto de desmoronarse por un soplido... Y, también, historias de maestros -como yo- que lo damos todo para que el aula funcione, aunque muchas veces se nos escape de las manos. Me llamo Dani. Soy maestro de mini personas, me paso el día agachado para ponerme a su altura y ver el mundo como lo ven ellos. Mi especialidad es crear universos fantásticos donde poder aprender y vivir mil aventuras. Mi foco está puesto, siempre, en sus emociones. En intentar que logren comprender el complejo laberinto de entenderse y de empatizar con los demás. Soy amante de los cuentos que conectan con la realidad y detective de silencios y miradas con un buen máster en rabietas. En este libro encontrarás autismo, apego, falta de recursos, educación emocional de la de verdad y mis propias pesadillas y alegrías. También hay humor. Y momentos de esos que te tocan el corazón. No esperes verdades absolutas ni ejemplos perfectos. Solo amor por los niños y por la enseñanza y claves para que aprendan a dar sus primeros pasos por el cole y por la vida.
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Aquest llibre vol ser una contribució al deure col·lectiu de construir l'escola dels infants, des del respecte i el reconeixement dels seus drets i potencialitats, a través de l'escolta, l'observació, la documentació i la interpretació dels seus trajectes d'aprenentatge individuals i col·lectius. Aplega aquells plantejaments que es consideren fonamentals per construir i documentar una escola dels infants de 0 a 6 anys respectuosa i poderosa. Està estructurat en vint-i-cinc capítols sobre diferents aspectes de la vida a l'escola. Està escrit a quatre mans per un mestre i una mestra d'educació infantil que han coincidit al mateix equip, a l'escola pública de la vila de Taradell (Osona), on s'han desenvolupat i documentat les experiències educatives que trobareu enllaçades en diferents codis QR. La present edició és, doncs, un conjunt de reflexions i experiències que volen ajudar mestres i equips de mestres a fonamentar una pràctica pedagògica rigorosa i de qualitat basada en la documentació a l'educació infantil.¿A qui va dirigit el llibre ?L’ESCOLA DELS INFANTS s'adreça principalment a mestres i equips docents d'educació infantil (de 0 a 6 anys). El llibre busca proporcionar eines i reflexions per fonamentar una pràctica pedagògica rigorosa i de qualitat en aquest nivell educatiu. També pot resultar d'interès per a formadors de mestres, estudiants de pedagogia infantil i, en general, a qualsevol persona interessada en l'educació primerenca i el desenvolupament dels nens i nenes en el context escolar. L'obra es presenta com una contribució al debat sobre la construcció d'una escola respectuosa amb els drets i les potencialitats dels infants.Temes que tracta el llibre El llibre aborda diversos aspectes fonamentals de l'educació infantil a través de vint-i-cinc capítols. Es centra en la construcció i documentació d'una escola respectuosa i potent per a infants de 0 a 6 anys. Alguns dels temes que es tracten inclouen:El respecte als drets i potencialitats dels infants: El llibre emfatitza la importància de l'escolta, l'observació i la interpretació dels processos d'aprenentatge individuals i col·lectius dels infants. Es promou una pedagogia que valori i reconegui la diversitat i les capacitats de cada infant.La documentació en l'educació infantil: L'obra destaca la rellevància de la documentació com a eina per comprendre i millorar la pràctica educativa. S'exploren diferents mètodes de documentació i la seva utilitat per a l'anàlisi dels processos d'aprenentatge.La pràctica pedagògica basada en l'experiència: El llibre presenta experiències educatives desenvolupades i documentades en una escola pública, oferint exemples concrets i pràctics per a l'aplicació a l'aula. Es busca mostrar com la teoria es tradueix en la pràctica educativa.El treball en equip: S'emfatitza la importància de la col·laboració entre els membres de l'equip docent per construir una escola de qualitat. El llibre promou l'intercanvi d'experiències i la reflexió conjunta sobre la pràctica educativa.La construcció d'una escola inclusiva: S'aborda la necessitat de crear un entorn escolar que aculli la diversitat i promogui la participació de tots els infants, independentment de les seves característiques individuals.Resum de crítiques, opinions i valoracions del llibre Encara no hi ha opinions o crítiques sobre L’ESCOLA DELS INFANTS.
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La educación infantil en Reggio Emilia
El recuerdo de una vieja amistad, de una profunda admiración, de una rabiosa actualidad pedagógica que se proyecta hacia el futuro de la educación infantil, son algunos de los elementos que han trenzado la aparición de este libro. Curiosamente, pocas veces nos ha costado tanto encontrar un título: es Malaguzzi, es Reggio, es la infancia y su educación el eje que vertebra estas páginas. Lo que hay que resaltar de su contenido es una trama o un tejido de ideas, de pensamiento, de historia, de acción...de difícil priorización para recoger un título. ¡Hay tanto que decir! Sabemos, de todos modos, que toda trama y todo tejido requieren unas manos, una cabeza y un corazón, una persona que sepa el oficio, y, en este menester, Malaguzzi es un maestro. Su fuerza, su gigantesca capacidad de crear y recrear una pedagogía a favor de las niñas y los niños, nos han hecho sentir la necesidad de poner este libro en vuestras manos.
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La Dislalia. Naturaleza, Diagnóstico y Rehabilitación
Una de las anomalías que con mayor frecuencia se presenta y que está entre las que tiene el pronóstico más favorable, es la dislalia o trastornos en la articulación del lenguaje de carácter funcional, aspecto al que está destinada la presente obra. La autora con larga experiencia como profesora en el campo de la educación especial y en la rehabilitación del lenguaje, nos ofrece en forma muy concreta cuanto ha experimentado como eficaz, y útil en la práctica clínica. La mayoría de los niños tratados aparecen con trastornosfuncionales más que con alteraciones neurológica o lesiones orgánicas. Las preguntas a las que se trata de dar respuesta el libro son. ¿por qué algunos niños, sin alteraciones neurológicas ni lesiones orgánicas, no son capaces de hablar correctamente? ¿cuáles sonlas causas significativas de estos trastornos? ¿qué posibilidades existen y que medios ponerse para su rehabilitación? ¿cómo se podrían prevenir estos trastornos? El libro nos ofrece una serie de pruebas, fáciles de aplicar y útiles en sus resultados, para tratarde detectar las causas de cada dislalia. Elabora además una programación general de trabajo que se demuestra útil en la práctica
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Parla sobre la importància del joc lliure en el desenvolupament dels infants i com aquest pot ser una font inesgotable de benestar i aprenentatge. Les autores ens conviden a reflexionar sobre les limitacions i els condicionaments que els adults han experimentat durant la seva infància i vida diària, i com aquests poden afectar la seva capacitat d'acompanyar els nens en el seu desenvolupament. Temes com ara els límits, la confiança, les exigències, la trajectòria com a pares o professionals i el context en el qual vivim són abordats per recuperar l´essencialitat del joc lliure.
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Hasta el error es divertido
«Profe Danny» es un profesor de Educación Infantil muy conocido en Instagram —cuenta con 90.300 seguidores— y en TikTok —¡300.100 seguidores!— porque explica con claridad las realidades del día a día de la Educación Infantil y ofrece explicaciones, consejos, ejercicios, manualidades y todo tipo de tips sobre cómo abordar de una manera sana, igualitaria y divertida esta etapa intensa y crucial para los niños y sus familias.La llegada al cole, los primeros retos, la adaptación y el adquirir nuevas habilidades sociales no siempre es fácil, pero también es un periodo muy gratificante, lleno de imaginación y fantasía. Una etapa en la que es fundamental que padres y profesores estén implicados y acepten que el diálogo, la empatía y la comprensión son esenciales.
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Manual de logopedia escolar
El objetivo de este libro es mostrar cuáles son las alteraciones del lenguaje oral dentro del marco escolar. Para alcanzar dicho objetivo, la autora se sirve de un marco teórico y de un estudio práctico. En el marco teórico analiza los componentes que dificultan la expresión y la comprensión. En el estudio práctico se valora la necesidad de un programa de evaluación del lenguaje oral, basado en la globalidad del niño. La finalidad de este trabajo es demostrar que las alteraciones del lenguaje oral que presentan los niños escolarizados en escuelas ordinarias pueden ser evaluadas y tratadas en el contexto escolar.
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Ciencia en la primera infancia
Montserrat Pedreira Álvarez. Facultad de Ciencias Sociales de Manresa (UVic-UCC). Imma Brugarolas Criach. EBM Leonor Serrano (Barcelona). Jordi Cantons Palmitjavila. Universidad de Andorra. David García Martín. Lab 0_6. Montse Garriga València. Lab 0_6. Gabriel Lemkow Tovias. Facultad de Ciencias Sociales de Manresa (UVic-UCC). Marta Llebaria Ferrer. Lab 0_6. Pep Llenas Sunyer. Escuela Sant Ignasi (Manresa). Sílvia Mampel Alandete. Facultad de Ciencias Sociales de Manresa (UVic-UCC). Carme Montiel Lorenzo. Escuela Valldaura (Manresa). Bianca Mur Vallecillo. Escuela Ítaca (Manresa). Laura Torreguitart Llauradó. Campus profesional Umanresa (Uvic-UCC). Loli Vázquez Carrasco. Facultad de Ciencias Sociales de Manresa (UVic-UCC). Núria Vilaseca Closa. Escuela infantil La Luz (Manresa).
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¡Sal a jugar!
Ha llegado el momento de desconectar las pantallas, arremangarse y prepararse para sentir la tierra en las manos. ¡Sal a jugar! nos guía en este emocionante viaje hacia una infancia más saludable, creativa y alegre. Jugar al aire libre es mucho más que diversión y entretenimiento: es una cuestión de salud física y mental. En la primera parte de esta obra se ahonda en los innumerables beneficios del juego al aire libre y en cómo el contacto con la naturaleza y los espacios exteriores son esenciales para el bienestar de los niños. La segunda parte es pura acción, con 50 actividades y juegos pensados para inspirar la diversión al aire libre. Acompañadas de fotografías originales y llenas de sensibilidad, estas propuestas se presentan en forma de fichas ilustradas, con sus «paso a paso», e incluyen una gran variedad de actividades (lúdicas, creativas, de exploración, etc.), para incorporar al día a día, en las plazas y parques del entorno de los lectores o en emocionantes salidas a la naturaleza.
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Espacios en armonía
Este libro pone de relieve la importancia de la relación entre el hacer, el decir, el pensar y el sentir como maestros, de los paradigmas que sustentan nuestras prácticas (para lo que propone una revisión del hacer individual y colectivo), así como de las creencias, las corrientes ideológicas y los modelos pedagógicos que influencian nuestro día a día. La autora nos ofrece tanto elementos de reflexión como materiales de trabajo. Nos habla del concepto de infancia, de sus tiempos y momentos para el aprendizaje, de sus procesos de autonomía y de relación y comunicación. Tomando la imagen de infancia como punto de partida, la autora nos propone un conjunto de principios educativos como propuesta base para estructurar e intervenir en el espacio ambiente. Nos habla de la belleza, de la estética y de la habitabilidad del espacio, y de este como escenario que habla, que acoge y conforta, que permite, que provoca..., de la escuela como lugar hermoso y amable, como espacio que invita, que da sentido y presencia a la vida cotidiana, que viste su ambiente desde la necesaria diversidad de materiales de distinta procedencia. Y nos muestra la relación entre infancia y adultos como oportunidad de encuentro y de asombro para el descubrimiento y el conocimiento mutuos.
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TRASTORNOS DEL HABLA
El estudio del habla es altamente complejo, por lo que abordarlo en unsolo volumen resultaría muy difícil, por ello, en el presente texto seestudian algunos de los aspectos que lo conforman, tales como, laarticulación, fluidez, voz y prosodia, entre otros.En esta perspectiva, el eje central de los diversos capítulos ha sidoasumir que el habla, es el resultado de la compleja relación de procesosneurolingüísticos, neurofisiológicos, neurosensoriales, neuromuscularesy la actividad psíquica (integrada dentro de los procesos de lapercepción, imaginación, el pensamiento y la actuación a nivelepiconsciente), que permite a una persona concreta, utilizar en formaparticular los códigos y reglas propios de su lengua, de acuerdo a susexperiencias socioculturales, estados afectivos, cognitivos, conativos yvolitivos procesos que se evidencian durante su emisión, a través delas características de la voz, fluidez, prosodia y articulación.
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Relacionarnos bien
Dirigido a profesores y profesoras que tengan la preocupación y la ilusión de educar a sus alumnos para la convivencia, este libro es eminentemente práctico y está basado en una sólida teoría. También es un material muy útil para padres y madres que quieran que sus hijos sepan relacionarse bien, sin miedos ni violencias. El libro está lleno de actividades y juegos que sirven para que los niños aprendan a resolver sus problemas sin caer en la agresividad ni en la pasividad. Para ello, se les enseña a mejorar su atención visual y auditiva, a regularse interiormente y a controlarse emocionalmente. Buscando alternativas, se les educa para prever las consecuencias de lo que hacen, animándoles a ponerse en el lugar del otro. Después de realizar los juegos que se proponen en el libro, los alumnos sabrán, al mismo tiempo que se divierten, que una buena decisión interpersonal tiene que ser segura, eficaz, justa y lo más agradable posible para todos.
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Guía de intervención logopédica en las a
Este libro aborda la intervención logopédica de las afasias desde un enfoque funcional, centrado en la persona. Tomando como referencia el marco propuesto por la OMS, la lectura de los capítulos guiará al lector en la toma de decisiones durante el proceso de evaluación para poder confeccionar un plan terapéutico personalizado con objetivos funcionales, siguiendo diferentes modalidades de intervención y tratamiento de acuerdo con el contexto específico de cada persona con afasia. Está dirigido principalmente a estudiantes y profesionales del ámbito de la logopedia y de la neurorrehabilitación en general, con interés y desarrollo clínico o investigador en el estudio de las afasias. Asimismo, ofrece orientaciones para la familia y diversos recursos prácticos de comunicación.
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Nuevo manual de logopedia escolar
Este libro nace con el deseo de ser una herramienta útil tanto para profesionales en ejercicio como en formación, y con la esperanza de servir de ayuda a cuantos se afanan en el escabroso pero apasionante campo de las dificultades de la comunicación y el lenguaje.Cuando se demanda una práctica experta basada en la evidencia, lo que se quiere decir, es que resulta imprescindible que el profesional aplique y utilice metodologías diagnósticas y propuestas de intervención fundamentadas en bases teóricas y de investigación sólidas, que le permitan llevar a cabo prácticas logopédicas de calidad.
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Intervención en lenguaje y alfabetización
El lenguaje representa la función cognitiva compleja que mejor nos caracteriza como seres humanos. En su nivel de complejidad no existe otra especie que alcance las cotas mostradas por un niño de tan solo dos años de edad. Sin embargo, en aproximadamente un 7% de esta población infantil y como consecuencia de la interacción de factores genéticos y ambientales no del todo conocidos, se instaura el denominado Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). El libro que el lector tienen en sus manos: Intervención en Lenguaje y Alfabetización Temprana del Alumnado con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje. Un sistema de Apoyo de Múltiples Niveles, es un instrumento de trabajo. Se ha desarrollado siguiendo rigurosos principios científicos y académicos dimanados de CATALISE, pero, al mismo tiempo, supone la presentación en sociedad de la propuesta de intervención del grupo de Investigación en las Dificultades del Lenguaje de la Universidad de La Laguna (ACENTEJO) tras más de 30 años de investigación en este ámbito.
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Verat Descarat 2.0, la segona part dels Marrameus del carrer Verat Descarat, ens explica noves aventures d aquesta colla de mixetespeculiars i històriques que van néixer l abril de 2014.A diferència de l antic volum, que consistia en 30 contes curt
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El juego revelado: aprender con la infancia
El juego espontáneo, aquello a lo que siempre se ha llamado jugar, está en peligro de extinción. La escuela, generadora de contextos con identidad, calidez y seguridad, se contempla como entorno cómplice y protector de la cultura genuina de niños, cuyo modo natural de expresión y desarrollo es el juego. El libro conecta la reflexión con la práctica. Parte de observar la diferencia cultural niños/adultos, los rasgos de identidad de la infancia en el juego y la escucha como nexo comunicativo. La obra propone una secuencia detallada de programación a la inversa, transgresora, que no parte de objetivos previstos, sino de la planificación y observación detenida del juego. Una espiral en proceso abierto. Como eje central, la intención consciente. Como punto de partida, la disposición de ambientes diversos para proyectar contextos lúdicos sugerentes. Como trayecto, la observación atenta y el talante profesional respetuoso. Como conclusión, la documentación, que hace visible la observación, revela el juego. Como reflexión la evaluación, motor de nuevas propuestas. Proceso que otorga a los docentes la calidad de investigadores sobre la práctica, en un nuevo rol de interacción y aprendizaje compartido con la infancia, generadora de su propia cultura dentro del contexto escolar, en un ecosistema familiar y social. El libro centra su objetivo en ofrecer a los docentes de Educación Infantil una perspectiva innovadora sobre cómo abordar una programación coherente y estructurada a partir del juego de niños y niñas. ¿Qué consecuencias de futuro tendría una humanidad sin juego?
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Manual de logopedia - 4 ed.
Nueva edición de este Manual de Logopedia que incluye las aportaciones más recientes de la psicolingüística y de las ciencias neurocognitivas, y su concatenación con las nuevas tecnologías. Esta cuarta edición actualiza todos los contenidos, se amplia el capítulo sobre las bases neurobiológicas del lenguaje incluyendo también las bases de la conducta. Además, la obra incorpora nuevos capítulos acerca del diagnóstico audiológico, la evaluación del lenguaje oral en el niño, la evaluación neuropsicológica del adulto, la laringuectomía y su rehabilitación, la disfagia, los trastornos de la comunicación en los traumatismos craneoencefálicos y las demencias e intervención cognitiva. Obra de referencia que aborda la logopedia desde una perspectiva global frente a otras obras de la misma temática que se centran en aspectos parciales de la logopedia. No existe en el mercado ninguna obra de estas caracetrísticas ya que la mayoría de las obras publicadas tiene como tema principal la logopedia infantil. Obra de gran utilidad para el estudiante de esta disciplina, ya que presenta sus contenidos de forma actualizada y con un enfoque crítico que permite el posterior desarrollo de su actividad profesional, y una herramienta básica también para profesionales de distintas áreas de ciencias de la salud. Nueva edición de este ''Manual de Logopedia'' que incluye las aportaciones más recientes de la psicolingüística y de las ciencias neurocognitivas, y su concatenación con las nuevas tecnologías. Esta cuarta edición actualiza todos los contenidos y se amplia el capítulo sobre las bases neurobiológicas del lenguaje incluyendo también las bases de la conducta. Además, la obra incorpora nuevos capítulos: del diagnóstico audiológico, la evaluación del lenguaje oral en el niño, la evaluación neuropsicológica del adulto, la laringuectomía y su rehabilitación, la disfagia, los trastornos de la comunicación eb los traumatismos craneoencefálicos y las demencias e intervención cognitiva. Obra de referencia que aborda la logopedia desde una perspectiva global frente a otras obras de la misma temática que se centran en aspectos parciales de la logopedia. No existe en el mercado ninguna obra de estas características ya que la mayoría de las obras publicadas tiene como tema principal la logopedia infantil. Obra de gran utilidad también para el estudiante de esta disciplina ya que presenta sus contenidos de forma actualizada y con un enfoque crítico que permite el posterior desarrollo de su actividad profesional y una herramienta básica para profesionales de distintas áreas de ciencias de la salud.
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Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (3-6 años)
Este libro revisa la educación matemática infantil a partir de tres dimensiones: las finalidades de la enseñanza de las matemáticas, la organización de la enseñanza y las prácticas de enseñanza. También se centra en los bloques contenidos: álgebra temprana, numeración y cálculo, geometría, medida y estadística y probabilidad. Se presentan los conocimientos matemáticos, una propuesta por edades, itinerarios de enseñanza con estrategias y recursos organizados en niveles: contextos informales, contextos intermedios y contextos formales, para completar el aprendizaje desde lo concreto hasta lo simbólico, e indicadores para una evaluación formativa. Finalmente, se abordan las conexiones de las matemáticas con otras disciplinas en el contexto de la educación integral STEAM, el pensamiento computacional y la sostenibilidad.
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Com se sent el nen amb altes capacitats intel·lectuals?Els nens amb AC tenen una sèrie de característiques que interaccionen d’una manera complexa entre sí. Aquestes característiques tenen el seu origen en un elevat potencial intel·lectual i, també, en una mirada creativa sobre la pròpia experiència i en una motivació que mou la conducta. Si aquests nens tenen una mancança d’aquesta motivació, les seves intencions es paralitzen i es bloquegen. Així mateix, els nens i les nenes amb AC tenen una sensibilitat desbordant que, si no es canalitza correctament, pot afectar-los.El llibre presenta una primera part teòrica, que recull aquestes característiques en quatre capítols: sensibilitat, frustració, pertinença i motivació.La segona part del llibre són activitats i propostes didàctiques per a treballar a l’aula i amb la família aquestes mateixes característiques.
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Aquests abasten una gran quantitat de temes, des de l'aprenentatge i l'ensenyament en l'educació infantil, aspectes fonamentals de la planificació docent de zero a sis anys, benestar en l’educació primària, logopèdia escolar, estimulació del desenvolupament dels més petits, captar l'atenció dels nens, fins a llengua de signes, entre molts altres temes.