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Llibres de psicologia
Coneix-te a tu mateix, descobreix les teves emocions i el teu interior, amb la nostra selecció dels millors llibres de psicologia. Els llibres més recomanats els trobaràs a Abacus. Compra llibres de psicologia online. A Abacus disposem d'una àmplia i variada selecció de llibres de psicologia i disciplines derivades, en diferents formats (tapa dura i tapa tova) i idiomes (castellà, català i anglès). Aquestes són algunes de les temàtiques que podràs trobar: neuro-educació, trastorn de dèficit d'atenció i hiperactivitat, autoconeixement, emocions i sentiments, l'ànima, el cervell humà, el funcionament de la ment i exercicis per entrenar-la, sobre criança, interpretació de somnis i d'altres.
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El manual més complet del mercat Aquest llibre està pensat per tal que qualsevol usuari prepari pas a pas l’examen de les convocatòries de proves per l’acreditació de competències en TIC (ACTIC), nivell 2 - mitjà. Adreçat a centres de formació i acadèmies i autodidactes.¿A qui va dirigit el llibre Actic 2 mitjà. Qüestionaris 3 Ed.?Aquest llibre està dirigit a qualsevol persona que desitgi preparar-se per a l'examen d'acreditació de competències en tecnologies de la informació i la comunicació (acTIC-COMPETIC) de nivell 2 intermedi. Es tracta d'una eina útil per a aquells que busquen obtenir la certificació acTIC de nivell mitjà, independentment de la seva formació prèvia en informàtica. El llibre es presenta com una ajuda per a la preparació de la prova, facilitant l'adquisició dels coneixements necessaris per superar-la amb èxit. El seu enfocament pràctic i la inclusió de nombrosos exercicis el converteixen en una opció ideal per a estudiants, professionals i qualsevol persona interessada a millorar les seves habilitats en TIC.Temes que tracta el llibre Actic 2 mitjà. Qüestionaris 3 Ed.El llibre ACTIC 2 MITJÀ. QÜESTIONARIS 3 ED. se centra en la preparació per a l'examen acTIC de nivell 2 (nivell mitjà). Conté una gran quantitat d'exercicis tipus test que simulen les preguntes que es poden trobar a la prova oficial. Aquests exercicis cobreixen les diferents competències avaluades a l'examen, permetent a l'usuari practicar i avaluar el seu nivell de coneixement en cadascuna d'elles. A més dels exercicis, el llibre inclou un solucionari que permet a l'usuari comprovar les seves respostes i comprendre els conceptes que no hagi assimilat correctament. La tercera edició del llibre es presenta com una versió actualitzada i millorada, adaptant-se als canvis en el temari oficial de l'examen. El llibre s'estructura al voltant de simulacres d'examen complets, amb més de 500 exercicis amb les seves solucions corresponents. Cada competència es treballa amb un mínim de 100 preguntes d'autoavaluació, la qual cosa permet a l'usuari practicar exhaustivament. L'objectiu principal del llibre és ajudar l'usuari a aprovar l'examen acTIC de nivell 2. El llibre es presenta com un complement ideal a un llibre de teoria amb pràctiques pas a pas, ambdós amb l'objectiu comú d'assegurar l'aprovat a l'examen.Resum de crítiques, opinions i valoracions del llibre Actic 2 mitjà. Qüestionaris 3 Ed.Encara no hi ha opinions o crítiques sobre Actic 2 mitjà. Qüestionaris 3 Ed..
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Este libro nace con el deseo de ser una herramienta útil tanto para profesionales en ejercicio como en formación, y con la esperanza de servir de ayuda a cuantos se afanan en el escabroso pero apasionante campo de las dificultades de la comunicación y el lenguaje.Cuando se demanda una práctica experta basada en la evidencia, lo que se quiere decir, es que resulta imprescindible que el profesional aplique y utilice metodologías diagnósticas y propuestas de intervención fundamentadas en bases teóricas y de investigación sólidas, que le permitan llevar a cabo prácticas logopédicas de calidad.
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En esta obra se hace un recorrido completo por el análisis funcional de la conducta humana, desde su nacimiento en el seno del análisis experimental de la conducta hasta sus aplicaciones en el campo clínico. En el libro se abordan en profundidad las controvertidas cuestiones filosóficas que apoyan las distintas conceptualizaciones de la conducta y de lo mental y se defiende un modelo esencialmente psicológico que aborda todos y cada uno de los aspectos de la conducta humana en su complejidad. Asimismo, se explica extensamente y en detalle el proceso para analizar funcionalmente cualquier conducta, incluyendo los conceptos de aprendizaje indispensables para llevarlo a cabo. Así, se dedican dos capítulos al análisis funcional del lenguaje y el control que ejerce sobre la conducta humana. Se propone una conceptualización de los términos pseudoexplicativos que pueblan la psicología y el lenguaje común, con base en los fundamentos teóricos y experimentales del análisis de la conducta. A continuación, se presenta un análisis de las prácticas culturales, incluyendo cuestiones de ecología, género y libertad, mostrándose la indudable utilidad del análisis funcional para estudiar las conductas sociales, algo frecuentemente ignorado. La obra finaliza con una amplia selección de casos clínicos, con un pormenorizado análisis funcional de las distintas conductas problema, un planteamiento del tratamiento y recomendaciones para optimizar la interacción terapéutica. Además, se incluye un extenso glosario con la definición de los términos fundamentales del análisis funcional.
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La mediación va a la escuela para contribuir al bienestar de todas las personas de la comunidad educativa. Al principio, sorprende su efectividad en la gestión de los conflictos. Luego, llama la atención la implicación de niños y jóvenes de cualquier edad, sus habilidades para escuchar, comprender y buscar soluciones creativas donde todos salen ganado. Aunque lo mejor llega cuando el clima del centro entero cambia, volviéndose acogedor y armónico gracias a los valores que acompañan al proceso mediador: autonomía, participación, libertad, cooperación y solidaridad. La mediación, además, proporciona una red protectora ante cualquier imprevisto porque, si bien no podemos evitar los problemas, sí podemos prepararnos para convertirlos en retos y oportunidades. Este libro busca dar a conocer la mediación en profundidad, mostrar su encaje dentro del plan de convivencia del centro educativo y proporcionar herramientas para formar equipos de mediadores y consolidar los servicios de mediación escolar.
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¿Sabías que las niñas a partir de los 6 años se sienten menos inteligentes que los niños? ¿Y que los chicos subestiman las capacidades de sus compañeras en la universidad? La culpa es de los estereotipos: los juegos y referentes culturales que entrenan a las niñas y niños sobre cómo tienen que comportarse, expresarse y relacionarse. Colores rosas, muñecas, cocinitas y princesas. Colores azules, barcos piratas, fútbol y superhéroes.Proponemos dos escenarios distintos con perversas consecuencias: las niñas deberán ser sumisas, tranquilas y obedientes, y los niños no podrán llorar y ser sensibles, deberán ser fuertes y valientes. ¿No sería mejor que fueran libres para sentir, expresarse y actuar? Necesitamos niñas y niños con conciencia y compromiso, que defiendan en público la igualdad. Que tengan capacidad de pensar más allá de lo convencional y no se dejen influir por los modelos que a menudo se muestran en la televisión, el cine, la literatura, las redes sociales…Para construir una sociedad justa e igualitaria, nuestras criaturas tienen que ser poderosas, justas, solidarias y felices. Para todo esto, es necesario educar en el feminismo.
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¿Han servido ocho leyes generales de Educación para conseguir un sistema inclusivo y de calidad? ¿O, por el contrario, LOGSE, LOE, LOMCE o la reciente LOMLOE han contribuido a consolidar un modelo político populista y neoliberal en nuestro país? ¿Cómo afecta a la calidad educativa la ideología del cambio disruptivo continuo, que practican tanto gabinetes de izquierda como de derecha? ¿Cómo romper ese círculo de tópicos que ha enjaulado la educación en una neolengua burocratizada? ¿Cómo imaginar una alternativa real a la clasista y economicista, devolviendo la pedagogía a su función original? ¿En qué momento renunciamos a enseñarpara maquillar nuestros fracasos? Son preguntas quetrata de responder este ensayo.
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Desde los años noventa al menos, la enseñanza en España viene padeciendo la paulatina incorporación de unos principios ideológicos que, disfrazados de pedagogía, han marcado las distintas legislaciones. Tal modelo o paradigma pedagógico ha arrebatado la autoridad al profesor para entregársela a los departamentos de orientación. De ese modo se ha empobrecido cuando no vaciado el contenido científico, académico, técnico e intelectual de la educación. En su lugar, la subjetividad sentimental y emocional, los espejismos de la felicidad y de la libertad espontánea del niño (del buen infante, un mito que arraiga en aquel otro del buen salvaje), amén de un infantilismo creciente, han ocupado el centro de las funciones de los profesores, subordinados a la psicopedagogía y reducidos al cometido de contener y entretener a bolsas de sujetos en edad prelaboral en ausencia de los progenitores o tutores legales. Ante esta tesitura, una teoría crítica de la enseñanza puede contribuir no sólo a clarificar el problema, sino a pertrecharnos para presentar batalla ante los mitos y las trampas del lenguaje a la moda en el universo educativo, donde triunfa de modo transversal un populismo pedagógico que torna la enseñanza en espectáculo y es cómplice de políticas que condenan a los más desfavorecidos a la indigencia intelectual y académica bajo retóricas pseudoizquierdistas de igualitarismo formal y felicidad canalla.
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El libro proporciona claves y estrategias para reflexionar sobre la innovación en la participación infantil. Ofrece pautas sobre cómo promover espacios y prácticas participativas autogestionadas por ellos en su entorno. Se profundiza en conceptos avanzados y se presentan herramientas metodológicas para mejorar la participación de manera colaborativa con los agentes municipales. Además, se plantean desafíos de presente continuo con el fin de contribuir a la necesidad de incluir a la infancia como ciudadanía presente, activa y comprometida, que forma parte integral de las decisiones de su entorno.
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Y con 25 alumnos en el aula, ¿cómo puedo atender la diversidad? Este libro no pretende ser un recetario educativo, pero sí reunir estrategias que ayuden a diseñar para todo el alumnado, diseñar hasta los límites, hasta el infinito y más allá. Son estrategias que abren nuevas posibilidades, retos y desafíos para todo el alumnado, sin dejar a nadie atrás. Se trata de estrategias que permiten que en un aula diversa trabajemos todos juntos garantizando la inclusión, la equidad y la calidad. Esta obra se compone de dos bloques. El primero, más teórico, se centra en la necesidad de recuperar la pedagogía y la diferenciación, introduciendo de forma sencilla conceptos como personalización e individualización, o neuropedagogía y neurodidáctica. Se aborda el diseño universal para el aprendizaje, pero no se profundiza en él. El segundo bloque es muy práctico y se agrupa en cuatro itinerarios que ayudarán a conocer a las personas, a trabajar el andamiaje y el multinivel, a diferenciar el aula y a diseñar programaciones didácticas paso a paso, con ejemplos muy concretos de situaciones y paisajes de aprendizaje. Este libro está dirigido a todas aquellas personas que quieran romper con las aulas de talla única, descubrir estrategias que les permitan abrir nuevas posibilidades, y diseñar retos y desafíos para todo el alumnado.
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Qué saber y cómo actuar cuando el autismo entra en la familia.Cada vez hay más niños diagnosticados con algún tipo de trastorno del espectro autista, no obstante, existe un gran desconocimiento entre la población y las familias involucradas y su entorno. ¿Qué significa y qué consecuencias tiene para ellos? ¿Qué grados del espectro hay? ¿Por qué cada vez se diagnostica más? Este libro nos da las claves sobre qué debemos saber y cómo actuar tras el diagnóstico, a la vez que arroja luz sobre la naturaleza del trastorno y nos ayuda a conocer con rigor sus implicaciones. De la mano del experto en autismo, el psicólogo en neurodesarrollo Daniel Millán, este libro es una guía de apoyo a los cada vez más numerosas familias que se encuentran en esta situación tan compleja.¿A qui va dirigit el llibre 'ES AUTISTA, ¿Y AHORA QUÉ?'?Aquest llibre està dirigit principalment a famílies que han rebut recentment un diagnòstic d'autisme per a un membre de la seva família. Es presenta com una guia d'ajuda per ajudar-les a comprendre millor la condició i a afrontar els reptes que implica. L'obra es centra a proporcionar informació i eines pràctiques per navegar per aquesta situació complexa, oferint un recurs valuós per a pares, mares, tutors i altres cuidadors. Encara que l'enfocament principal està en les famílies, la informació continguda també pot resultar útil per a professionals que treballen amb persones amb autisme.Temes que tracta el llibre Es autista, ¿y ahora qué?El llibre aborda una àmplia gamma de temes relacionats amb l'autisme des d'una perspectiva pràctica i accessible per a les famílies. Es centra a proporcionar informació clara i concisa sobre:La naturalesa del trastorn de l'espectre autista (TEA): S'explica què és l'autisme, les seves diferents manifestacions i la variabilitat entre persones diagnosticades. Es busca desmitificar creences errònies i oferir una comprensió rigorosa del TEA.El procés de diagnòstic: Es descriu el procés de diagnòstic de l'autisme, incloent les diferents proves i avaluacions que es poden realitzar. Es busca ajudar les famílies a comprendre el significat del diagnòstic i a preparar-se per a les etapes posteriors.Les implicacions del diagnòstic: S'exploren les conseqüències del diagnòstic d'autisme en la vida familiar, incloent els reptes i les oportunitats que es presenten. S'ofereix informació sobre els suports i recursos disponibles.Estratègies per a la intervenció i el suport: Es presenten diferents estratègies i enfocaments per donar suport a les persones amb autisme i a les seves famílies. S'inclouen consells pràctics i eines per a la gestió de les dificultats quotidianes.Recursos i suports disponibles: El llibre proporciona informació sobre els recursos i suports disponibles per a les famílies de persones amb autisme, incloent organitzacions, serveis i professionals especialitzats.Resum de crítiques, opinions i valoracions del llibre 'ES AUTISTA, ¿Y AHORA QUÉ?'Encara no hi ha opinions o crítiques sobre 'ES AUTISTA, ¿Y AHORA QUÉ?'.
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Neurociència per educadors és un llibre esplèndid que du un subtítol prou explícit. Els lectors hi trobaran «tot allò que sempre han volgut saber del cervell dels seus alumnes i mai ningú s'ha atrevit a explicar-los de manera entenedora i útil». Per sorpresa de molts, el resultat no és una esmena a la totalitat de la pedagogia moderna, sinó una explicació científica complementària de per què, si es treballa amb coneixement i dedicació, les coses funcionen raonablement bé. I un argument sòlid per no fer marxa enrere, com semblen voler algunes veus desmemoriades. Un llibre rigorós, clar i plaent, ple d'idees per meditar sobre l'ofici de ser aprenents.¿A qui va dirigit el llibre Neurociència per a educadors?Aquest llibre està dirigit a educadors de tots els nivells educatius. Es presenta com una eina útil per comprendre millor el funcionament del cervell dels alumnes i com aplicar aquest coneixement a la pràctica educativa. L'obra busca proporcionar als docents les eines necessàries per optimitzar els processos d'ensenyament-aprenentatge, basant-se en els últims descobriments de la neurociència. Es dirigeix a aquells professionals interessats en millorar la seva pràctica docent a través d'una perspectiva científica.Temes que tracta el llibre Neurociència per a educadorsEl llibre aborda una àmplia gamma de temes relacionats amb la neurociència i la seva aplicació en l'educació. S'estructura a través de preguntes que guien el lector a través dels diferents aspectes de l'aprenentatge i el desenvolupament cognitiu. Alguns dels temes tractats inclouen:La genètica i les capacitats cognitives: S'explora la influència dels gens en el desenvolupament cognitivo i com això afecta l'aprenentatge individual.El funcionament del cervell: Es descriu l'estructura i funció del cervell, incloent les diferents àrees cerebrals implicades en l'aprenentatge.Les intel·ligències múltiples: S'analitza la teoria de les intel·ligències múltiples i la seva rellevància per a l'educació inclusiva. Es discuteix el mite que només utilitzem el 10% del nostre cervell.El desenvolupament del cervell en les primeres etapes de la vida (0-3 anys): Es profunditza en les característiques del desenvolupament cerebral en la infància primerenca i el seu impacte en l'aprenentatge posterior.L'aprenentatge, les emocions, l'atenció, l'ambient social, la motivació i la imitació: S'explora la interrelació entre aquests factors i la seva influència en el procés d'aprenentatge.El desaprenentatge: S'analitza el procés de desaprenentatge i com superar les dificultats que poden sorgir en el procés educatiu.El paper del docent en el procés d'aprenentatge: Es destaca la importància del rol del docent en la creació d'un ambient d'aprenentatge òptim i en el suport al desenvolupament integral de l'alumne.La definició de dignitat en el context educatiu: Es reflexiona sobre l'objectiu últim de l'educació i la importància del respecte a la individualitat de cada alumne.Resum de crítiques, opinions i valoracions del llibre Neurociència per a educadorsEncara no hi ha opinions o crítiques sobre Neurociència per a educadors.
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Los hilos de infantil. InnovArte Educación Infantil, el treball guanyador del XXXVI Premi Marta Mata de Pedagogia, és un petit tresor. Un llibre que emociona i sedueix, curull de coneixement i d'experiència, d'idees brillants, d'imatges precioses, de reflexions plenes de seny, de crítiques consistents. Un pou de recursos que milloren les competències professionals dels mestres i els coneixements dels infants, lluny de modes passatgeres i d'urgències burocràtiques. Una reflexió i uns recursos fruit d'una pràctica quotidiana continuada, amb una base científica i tècnica solvent i actual.
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Vuelve la doctora Lucía Galán con El gran libro de Lucía, mi pediatra, el manual más completo para padres y madres sobre la salud de sus hijos. El gran libro de Lucía, mi pediatra acompañará a padres y madres en el viaje de sus vidas. Con muchísima información sobre la salud y el bienestar del bebé hasta su adolescencia, esta obra se convertirá en un manual de referencia, divulgativo y ameno.En este libro encontramos todo lo necesario para entender las enfermedades más habituales y las respuestas a todas esas preguntas que asaltan a padres y madres cada día. ¿Es normal que mi bebé llore? ¿Cuáles son los motivos más frecuentes de consulta? ¿Cómo respondo a las preguntas de un adolescente sobre sexo?Estas y muchas más cuestiones se analizan aquí, con el inconfundible tono amable y esperanzador de una de las mejores prescriptoras de pediatría de España. Lucía Galán es la prescriptora número uno de la pediatría en España. Tras los éxitos de Lo mejor de nuestras vidas, Eres una madre maravillosa, El viaje de tu vida y La agenda de mi bebé. Además, Lucía Galán nos da consejos sobre la crianza y el cuidado de los niños, desde los aspectos más prácticos a los más emocionales. Tratará temas de salud, pero también de educación emocional. ¿A qui va dirigit el llibre '_El Gran Libro de Lucía, mi Pediatra_'?Aquest llibre està dirigit a pares i mares que busquen informació completa i actualitzada sobre la salut i el benestar dels seus fills, des del naixement fins a l'adolescència. Es presenta com un manual de referència accessible per al públic general, oferint respostes a les dubtes més freqüents que sorgeixen durant la criança. El seu enfocament pràctic i comprensible el fa ideal tant per a pares primerencs com per a aquells amb més experiència que desitgin ampliar els seus coneixements. El to amable i esperançador de l'autora busca brindar suport i tranquil·litat als progenitors en aquesta etapa vital.Temes que tracta el llibre El gran libro de Lucía, mi pediatraEl Gran Libro de Lucía, mi Pediatra abasta una àmplia gamma de temes relacionats amb la salut infantil i la criança, oferint una guia completa des del naixement fins a l'adolescència. Alguns dels temes tractats inclouen:Salut del recent nascut: El llibre aborda les preocupacions comunes dels pares sobre els primers mesos de vida del nadó, incloent el plor, l'alimentació, el son i el desenvolupament.Malalties infantils comunes: Es descriuen les malalties més habituals a la infància, explicant els seus símptomes, tractament i prevenció. Es proporciona informació perquè els pares puguin identificar quan és necessari buscar atenció mèdica.Desenvolupament infantil: El llibre analitza les diferents etapes del desenvolupament infantil, des del creixement físic fins al desenvolupament cognitiu i emocional. S'ofereixen pautes per estimular el desenvolupament del nen en cada etapa.Educació emocional: A més dels aspectes físics de la salut, s'inclouen consells sobre l'educació emocional dels nens, ajudant als pares a gestionar les emocions dels seus fills i a fomentar el seu benestar emocional.Adolescència: El llibre també aborda les particularitats de l'adolescència, incloent temes com la pubertat, la sexualitat, les relacions interpersonals i la salut mental. S'ofereix informació per ajudar els pares a guiar als seus fills adolescents en aquesta etapa de canvis.Consells pràctics: Al llarg del llibre s'inclouen nombrosos consells pràctics sobre la criança, l'alimentació, la higiene i altres aspectes de la vida diària amb els nens.Resum de crítiques, opinions i valoracions del llibre '_El Gran Libro de Lucía, mi Pediatra_'Les opinions dels lectors destaquen la claredat i senzillesa de les explicacions, la proximitat del llenguatge utilitzat i la utilitat de la informació proporcionada. Molts pares el qualifiquen com un llibre indispensable per resoldre dubtes i sentir-se més segurs en la criança dels seus fills. Es descriu com una guia completa i actualitzada, que aborda temes des d'un punt de vista professional, però amb un to amable i comprensiu. Alguns lectors mencionen que la lectura els ha resultat emotiva per la identificació amb les situacions descrites. En general, les valoracions són molt positives, destacant el seu valor pràctic i la seva capacitat per brindar suport als pares en el seu dia a dia.
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El Departament d'Educació exerceix la inspecció del sistema educatiu a tots els centres, de qualsevol titularitat, els serveis i els altres elements del sistema, amb l'objectiu d'assegurar l'aplicació de l'ordenament i garantir l'exercici dels drets i el compliment dels deures que en deriven. I aquestes actuacions se li encomanen a la Inspecció d'Educació, que actua a través de les seves inspectores i inspectors mitjançant la supervisió, l'assessorament i l'avaluació dels centres i els serveis educatius. El nostre col lectiu poques vegades ha parlat de les seves funcions i atribucions. Aquesta obra coral recull, intentant apro-par-se a la comunitat educativa, l'essència del que som, del que fem i com actuem en el nostre dia a dia. Aquest libre, ara, de portes enfora parla de nosaltres, els inspectors. Del que és la nostra vida als centres educatius, al cos-tat dels nostres alumnes i les seves famílies, també per construir -amb l'ajut de tants i tants professionals que hi intervenim - una educació millor, i un país -en definitiva - per deixar-lo millor de com l'hem trobat.
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No es posible el crecimiento continuo en un planeta limitado. La economía del «crecimiento» del actual sistema capitalista, lejos de producir bienestar y satisfacción de las necesidades para toda la humanidad, ha conseguido asentar la denominada sociedad del 20/80: unos pocos son muchísimo más ricos, mientras que la mayoría se precipita al abismo de la pobreza, la explotación y la miseria. Al mismo tiempo, el planeta es esquilmado, saqueado en sus recursos limitados y empujado hacia una catástrofe ecológica que pone en serio peligro la vida sobre la Tierra y la supervivencia de las futuras generaciones. Sabemos que únicamente la ruptura con el sistema capitalista, con su consumismo, su productivismo y su despilfarro, puede evitar el desastre. El decrecimiento es la opción deliberada por un nuevo estilo de vida, individual y colectivo, que ponga en el centro los valores humanistas: la justicia social, las relaciones cercanas, la cooperación, la redistribución económica, la participación democrática, la solidaridad, la educación crítica, el cultivo de las artes, etc. Por eso, el decrecimiento implica construir nuevas formas de socialización educativa que antepongan el mantenimiento de la vida y el bien común a la obtención de beneficios económicos de unos pocos. Esto es lo que debe permanecer en el corazón de los centros educativos: la configuración de un nuevo imaginario colectivo en las futuras generaciones que permita que aprendan a cambiar el mundo y hacerlo más justo, sostenible y habitable.
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Inger Enkvist, doctora en letras por la Universidad de Gteborg (Suecia), ha escrito estas páginas para recordarnos que el secreto de los países con un buen nivel educativo reside en la selección de los futuros profesores y en las altas exigencias para
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Una invitació a fer dels centres educatius vivers de democràcia capaços d’alimentar una ciutadania jove activa i compromesa. L’educació està més qüestionada que mai. Tot i que aparentment es un tema cabdal que preocupa a la societat a nivell pràctic, un murmuri de fons reclama que ens aturem a repensar per a què serveix educar avui en dia. Aquest llibre és una invitació a parar atenció a les zones cegues del sistema educatiu que fan que, malgrat que hi hagi estudiants i mestres excel·lents, centres potents i metodologies increïblement engrescadores.
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Este libro recomendado para niños/as de 6 y 7 años, refuerza de forma lúdica y amena todas las capacidadesy requisitos fundamentales para una correcta adquisición de la lectoescritura. En especial trabaja la conciencia fonológica como la capacidad para conocer, distinguir y seleccionar los sonidos adecuados, aspectofundamental que debe ser abordado de forma específica. Para conseguir esta destreza se proponen diversosejercicios de difi cultad creciente combinándolos con otros de comprensión lectora, y expresión escrita.Se incluyen actividades para mejorar la velocidad deprocesamiento y velocidad de denominación claves parala fl uidez lectora. Objetivos: desarrollo de conciencia léxica, silábica, fonológica, expresión escita,comprensión lectora y velocidad de denominación y procesamiento.
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¿Qué pasa cuando en un sistema educativo se introducen ideologías como el igualitarismo, el multiculturalismo, la ideología de género y el desarrollo sostenible, es decir, cuando los políticos empiezan a utilizar la educación para cambiar la sociedad más que para que los alumnos adquieran conocimientos? El resultado es menos tiempo dedicado a las materias escolares. Suecia es un ejemplo de un país que ha perdido calidad educativa por la introducción de una serie de metas políticas en la educación. El conocimiento en crisis describe y explica el trasfondo de este cambio. Corrientes de pensamiento como el posmodernismo y el constructivismo social afirman que el conocimiento no es realmente importante, que la escuela no tiene por qué insistir en el aprendizaje intelectual y que es mejor enseñar actitudes sociales deseables. El libro examina estas ideas desde diferentes puntos de vista y termina rechazándolas como negativas para la sociedad y para los alumnos como individuos. La educación sueca ha sido una referencia en los países hispanohablantes y, por eso, El conocimiento en crisis también sirve de advertencia. A pesar de tener Suecia una excelente tradición educativa y a pesar de invertir en la educación desde hace mucho tiempo, la introducción de las nuevas ideologías ha tenido un efecto negativo en los conocimientos.
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Situar el amor por la vida en el corazón de nuestra cultura y de nuestras «pre-ocupaciones» es hoy más urgente que nunca. Aprender a redescubrir la tierra que habitamos, esa biosfera que, durante miles de años, apartamos de nuestra conciencia, y explotamos sin sensibilidad alguna, como si nos fuera ajena. La educación puede desempeñar un papel fundamental en esa transición, presidida por el asombro, el juego, el cariño y el cuidado. Renaturalizar las escuelas es mucho más que decorar sus patios con plantas y bancos. Es arraigarlas profundamente en sus territorios, abrirlas a sus entornos para que acojan la biodiversidad. Es atender a las necesidades vitales de una infancia que también es (bio)diversa. El vínculo con la Naturaleza es un derecho inalienable de toda criatura humana, adquirido a lo largo de miles de años de interacción con nuestro origen. En los patios vivos, niños y niñas (y también sus maestras, sus familias...) encuentran un espacio para expresar y cultivar su fuerte atracción hacia todas las formas de vida. Aprenden a convivir con otras especies y a construir comunidad desde el cuidado mutuo y la solidaridad. Esta obra colectiva se dirige a todas las personas que desean implicarse en esta hermosa tarea. Ofrece análisis conceptuales y reflexiones prácticas para emprender y profundizar en este camino. También contiene buen número de experiencias concretas de escuelas que, con honestidad y generosidad, comparten sus ilusiones y sus hallazgos, sus errores y sus desvelos en pos de un mundo más ecocéntrico y biocéntrico.
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“Al hablar de comprender el impacto de los traumas y de poder seguir creciendo a pesar de unas experiencias vitales abrumadoras, Bessel van der Kolk lidera el camino con su conocimiento global, su valentía clínica y sus estrategias creativas para ayudarnos a sanar. El cuerpo lleva la cuenta permite a los lectores en general comprender de una forma innovadora los complejos efectos de los traumas, y constituye una guía sobre una amplia variedad de enfoques basados en la ciencia no solo para reducir el sufrimiento, sino para ir más allá de la mera supervivencia y para prosperar”.Daniel J. Siegel, MD, profesor clínico, Facultad de Medicina de UCLA, autor de El cerebro del niño, Tormenta cerebral: el poder y el propósito del cerebro adolescente, Disciplina sin lágrimas y Ser padres conscientes.''Fascinante exploración de una amplia gama de tratamientos terapéuticos que muestra a los lectores cómo hacerse cargo del proceso de sanación, recuperar una sensación de seguridad y encontrar la salida al atolladero del sufrimento''.Francine Shapiro, PhD, creadora de la terapia EMDR, investigadora sénior, Emeritus Mental Research Institute, autora de Supera tu pasado.''Esta obra maestra de Dr. van der Kolk combina la curiosidad sin límites del científico, la erudición del docto y la pasión del que dice la verdad''.Judith Herman, M.D., profesora de psiquiatría clínica, Harvard Medical School, autora de Trauma y recuperación.''Impresionante en su alcance y amplitud. El cuerpo lleva la cuenta es un trabajo trascendental creado por uno de los pioneros más relevantes en la investigación y el tratamiento de los traumas. Este libro esencial una la investigación en la evolución de la neurociencia del trauma con una corriente emergente de terapias orientadas al cuerpo y prácticas tradicionales de mente-cuerpo que van más alla de alivio de los síntomas y nos conectan con nuestra energía vital y presencia en el aquí y ahora''.Peter A. Levine, PhD, autor de Sanar el trauma y En una voz no hablada.''En este inspirador trabajo que teje a la perfección una aguda observación clínica, neurociencia, análisis histórico, arte y narrativa personal, el Dr. van der Kolk ha creado una guía autoritativa de los efectos del trauma y las rutas para su sanación. El libro está lleno de sabiduría, humanidad, compasión y comprensión científica obtenidas a partir de una vida de servicio clínico, investigación y erudición en el campo del estrés postraumático. Una lectura obligada para los profesionales de la salud mental y de otros ámbitos de la salud, para los supervivientes del trauma, sus seres queridos y aquellos que buscan soluciones clínicos, sociles o políticas al ciclo del trauma y la violencia en nuestra sociedad''.Rachel Yehuda, Ph.D., profesora de psiquiatría y neurociencia, directora de la División de estudios de estrés traumático en Mount Sinai School of Medicine, Nueva York.¿A qui va dirigit el llibre ?El cuerpo lleva la cuenta s'adreça a un públic ampli interessat en la comprensió i superació del trauma. Es presenta com una lectura essencial per a professionals de la salut mental i altres àmbits de la salut, especialment aquells que treballen amb pacients que han patit traumes. També resulta de gran utilitat per a supervivents de traumes, els seus familiars i qualsevol persona que busqui comprendre les conseqüències del trauma i les vies per a la seva sanació. El llibre aborda el tema de forma accessible, encara que la seva profunditat el fa igualment valuós per a investigadors i acadèmics del camp.Temes que tracta el llibre El llibre explora la complexa interrelació entre el cervell, la ment i el cos en l'experiència i superació del trauma. Es centra en com el cos registra i emmagatzema els traumes, fins i tot quan la ment conscient no els recorda explícitament. S'examinen diferents enfocaments terapèutics, incloent aquells que es centren en la regulació corporal i la connexió ment-cos, com a eines per a la sanació.Alguns dels temes específics que es tracten inclouen:La naturalesa del trauma: El llibre defineix i analitza diferents tipus de trauma, els seus efectes a llarg termini en la salut mental i física, i com es manifesta en el cos. S'aprofundeix en la comprensió de com el trauma afecta a diferents sistemes del cos, incloent el sistema nerviós, el sistema endocrí i el sistema immunològic.El paper del cos en el trauma: S'explora la idea que el cos "porta la compte" del trauma, fins i tot quan la memòria conscient no ho recorda. Es descriu com les experiències traumàtiques queden gravades en el cos a través de sensacions físiques, patrons de comportament i respostes fisiològiques.Teràpies i tractaments per al trauma: Es presenten diverses teràpies i enfocaments per a la sanació del trauma, incloent teràpies basades en el cos, com l'EMDR (Desensibilització i Reprocessament pel Moviment Ocular), la teràpia de moviment i la teràpia sensoriomotriu. També es discuteixen altres estratègies terapèutiques i pràctiques d'autocura que poden ajudar en el procés de recuperació.La importància de la connexió ment-cos: El llibre destaca la importància d'integrar la ment i el cos en el procés de sanació del trauma. S'emfatitza la necessitat de prestar atenció a les senyals físiques del cos i de desenvolupar estratègies per regular les respostes fisiològiques a l'estrès i als records traumàtics.La resiliència i la recuperació: S'aborda la possibilitat de la recuperació i la resiliència després del trauma. S'ofereix esperança i s'exploren les vies per reconstruir la vida i trobar un sentit de benestar després d'una experiència traumàtica.Resum de crítiques, opinions i valoracions del llibre Es destaquen les opinions de diversos experts en el camp del trauma que elogien l'obra de Bessel van der Kolk. Es descriu com un treball inspirador que combina l'observació clínica aguda, la neurociència, l'anàlisi històric, l'art i la narrativa personal per crear una guia autoritària sobre els efectes del trauma i les rutes cap a la seva sanació. Se'l considera una obra mestra per la seva visió empàtica, reveladora i compassiva, que promou una major humanització del tractament de les víctimes de traumes i l'ampliació de les opcions terapèutiques. Es ressalta la capacitat de l'autor per demostrar com el cos porta la compte del trauma, a través de descripcions interessants del treball d'altres, la seva pròpia trajectòria i experiència pionera en el camp. Finalment, se'l considera una lectura obligada per a professionals, supervivents de traumes, els seus éssers estimats i aquells que busquen solucions per al cicle del trauma i la violència a la societat.
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Alarmada por el grado en que el estudio de las humanidades está siendo abandonado -en todos los niveles de la escolaridad y en todos los países del mundo- en beneficio de aprendizajes más directamente vinculados con las actividades económicas, en esta breve y apasionada obra Martha C. Nussbaum hace un alegato en favor de las artes liberales. «Más un manifiesto que un estudio empírico», como ella misma afirma, 'Sin fines de lucro' muestra que cuando se promueven las habilidades técnicas en desmedro del estudio de las humanidades se dota a los estudiantes de herramientas útiles para el desarrollo económico -lo que no necesariamente garantiza una mayor calidad de vida- pero se los priva de las habilidades necesarias para el ejercicio del pensamiento crítico. En este libro polémico y movilizador, Martha C. Nussbaum muestra por qué las humanidades, sin duda centrales para la educación de ciudadanos de los estados democráticos, son también fundamentales para garantizar que el futuro no sólo permita compartir valores esenciales sino también el bienestar material.
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El doctor Bettelheim nos enseñó en este libro maravilloso que los cuentos de hadas son una fuente inagotable de placer estético y tienen una gran influencia en la educación de los niños. Los cuentos de hadas —Caperucita roja, Cenicienta, Blancanieves, La bella durmiente, Hansel y Gretel…— ejercen una función liberadora y formativa para la mentalidad infantil y la dotan de apoyo moral y emocional. Al identificarse con los mismos personajes de los cuentos, los niños comienzan a experimentar por ellos mismos sentimientos de justicia, fidelidad, amor, valentía, no como lecciones impuestas, sino como un gozoso descubrimiento, como parte orgánica de la aventura de vivir.
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Frato ha anat acompanyant amb les seves vinyetes la història de l'educació, guiant nens i nenes en la difícil tasca de créixer al costat d'adults que, sovint, no els entenen, no els escolten, els enganyen o pretenen malcriar-los. Les millors vinyetes des de 1968 fins a l'actualitat.
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