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Batxillerat
OUPF B Mot de Passe 2/Cahier
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C-1 BATX LLENGUA CATALANA I LITERATURA 1 CLAUS DE LLENGUA CATALANA I LITERARTURA 1 BATXILLLERATLLENGUA? Actualització gramatical tant en l'àmbitconceptual com de la nova terminologia (seguint lesindicacions de la GIEC).? Plantejament competencial de l'ús de la llengua, a partir del text.- Proposta deproducció de textos pautada, amb orientacions i models en cada unitat.- Diversificació d'activitats amb una concepció científica de la llengua: introducció d'exercicis de reflexió lingüística, de gramàtica comparada i propostes de treball de recerca. ? Entorn virtual d'aprenentatge amb activitats digitals autocorrectives amb traçabilitat i molts més recursos (vegeu l'apartat EVA).LITERATURA? Contextualització històricacentrada en la relació època-text.- Estudi de la literatura des del punt de vista de l'evolució de les idees, de les tendències, cronològicament i alhora emmarcat en els grans temes: expressió de la intimitat, laliteratura d'idees...- Relació de la literatura ambaltres manifestacions artístiques: música, pintura, arquitectura...? Treball dels gèneres i les tècniquesrepresentatives de cada època, a partir del text, demanera competencial.? Diversificació d'activitats: literatura comparada amb altres literatures d'arreu delmón, vigència en la societat actual dels diferents corrents literaris, propostes de treball de recerca enl'àmbit literari.ENTORN VIRTUAL D'APRENENTATGERecursos digitals ordenats de manera coherent, atenent a lafuncionalitat, per tal de donar suport al professori a l'alumnat.? Per al professor: recursos didàcticsque podrà modificar, fer visibles per a l'alumnat i imprimir, la guia didàctica i les programacions, solucionaris, eines de seguiment de l'evolució de l'alumnat, avaluacions de final d'unitat, models de proves PAU, Antologia de la poesia catalana comentada i amb una proposta d'activitats de treball, guia de lectura de Tirant lo Blanch. Episodis amorosos, guies de lectura de les lectures prescriptives de modalitat.? Per al'alumnat: recursos digitals que l'ajudaran a treballar i a interioritzar els continguts, ampliació d'informació, activitats digitals autocorrectives amb traçabilitat per al professor. - Materia: Llenguacatalana - Curs: BATXILLERAT 1 MATÈRIES COMUNS - Edat: 16 a 17 anys - Idioma: Català
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HAC B1 Totem/Élève
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BROMV B1 Literatura universal
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Término 2. Lengua Castellana 2 Bach.
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VV B Historia España/HE
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VV B2 Geografía/GEO
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Featuring a wealth of digital content, this concept-based Print and Enhanced Online Course Book Pack has been developed in cooperation with the IB to provide the most comprehensive support for the new DP Mathematics: analysis and approaches SL syllabus, for first teaching in September 2019.
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Llibre de text de Ib Matemathics: Analysis And Approaches Higher Level recomanat per l’assignatura de Matemàtiques per al curs de Batxillerat amb una edat de 16 a 18 anys. Es un llibre de text de la editorial Oxford, editat l’any 2019 amb el codi EAN 9780198427162. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
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GP B1 Ciències de la terra/16
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DIALOGOV B1 Filosofia/17
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ANIBV B2 Matemáticas II/16
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SAN B2 Historia de la filosofía/16
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El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral de las matemáticas en la ESO y el bachillerato, cuyas principales señas de identidad son:El rigor científico necesario está presente siempre pero adaptado al nively a los objetivos de cada materia. Esto se reflejaen el tratamiento de las dos opciones de bachillerato. Se busca favorecer y promover el aprendizaje autónomo. Para ello, en todos los temas y niveles se plantean multitud de ejemplos y de actividades resueltas que sirven tanto para afianzar el aprendizaje, como demodelo para poder realizar correctamente la amplia colección de actividades propuestas. Estas últimas sehan estructurado en diferentes apartados que cubrendesde los más clásicos, enfocados a la adquisición dedestrezas y procedimientos (ejercicios) o a la aplicación a situaciones realistas (problemas), a otras más específicas como el trabajo de actividades muy contextualizadas (Entorno matemático), cuestiones teóricas o actividades de autoevaluación que se presentancon dos niveles de profundización. Las aplicacionesinteractivas constituyen una parte importante del proyecto y aparecen en multitud de actividades -ejercicios de repaso, de aplicación y de autoevaluación- queel alumno tendrá a su disposición para avanzar en eldominio de los contenidos tratados. Además, en todoslos niveles se ha diseñado una colección muy amplia de interactivos realizados con GeoGebra que cubre loscontenidos más significativos y que exige una participación activa por parte del alumno, ayudándole de forma eficaz a consolidar el aprendizaje.A través de SaviaDigital, te ofrecemos un entorno de trabajo personal. Integramos herramientas del mundo digital que enriquecerán tus clases de manera sencilla y segura. Ponemos las TIC al servicio de las matemáticas, y diversificamos el tipo de actividades
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MGH B2 Geografía
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DIALOGO B Filosofia y ciudadania/cuad
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DIALOGO B Filosofia i ciutadania IV
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OUP B1 Philosophy/Dual/SB
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OUP B2 Biología/Inicia
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Un proyecto enfocado al aprendizaje de la Física basado en los contenidos curriculares y en la práctica enel aula, todo ello adaptado a las necesidades y aptitudes de cada curso. El libro del alumno ofrece un gran número de actividades teóricas, prácticas, competenciales e interactivas que pretenden contribuir al desarrollo de las competencias básicas. Se presta una especial atención a las nuevas tecnologías a través devídeos, actividades interactivas y animaciones con el fin de adentrar a los alumnos en la sociedad de lainformación y facilitar, al tiempo, la gran cantidadde posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen para esta materia.El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral en el área de Física, cuyas principalesseñas de identidad son:- PARTIMOS DE INTERROGANTES YSITUACIONES PRÓXIMAS AL ALUMNO: Con imágenes e ilustraciones contextualizadas muy afines a la realidad máscercana, para provocar la motivación por aprender yconseguir así un aprendizaje significativo.- APOSTAMOS POR LA EXPERIMENTACIÓN: Es necesario comprender para aprender y aprender haciendo. Proponemos utilizar métodos de la ciencia a través de experiencias sencillas que obliguen a los alumnos participar activamenteen su aprendizaje.- SAVIADIGITAL TE OFRECE UN ENTORNODE TRABAJO PERSONAL: Integra herramientas del mundodigital que enriquecerán tus clases de manera sencilla y segura. Ponemos las TIC al servicio de la ciencia, y diversificamos el tipo de actividades.
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Unidades didßcticas: 1. Actividad fφsica, ejercicio fφsico y sedentarismo.- 2. Los beneficios del ejercicio fφsico.- 3. La nutrici≤n. Atlas visual: la relajaci≤n.- 4. Las bases y los principios del entrenamientodeportivo.- 5. Las cualidades fφsicas.- 6. La planificaci≤n del entrenamiento. Atlas visual: Pruebas parala valoraci≤n de la condici≤n fφsica.- 7. Tiempo libre y ejercicio fφsico.- 8. Tiempo libre y actividadesdeportivas.- 9. Tiempo libre y naturaleza. Atlas visual: Las profesiones relacionadas con la actividad fφsica y el deporte.
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VV B2 Historia del arte/HA
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BROMV B2 Nexe 2
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OUP B1 Literatura universal/Inicia
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OUP B1 Filosofia/Inicia
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El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral de la Economía en bachillerato, cuyas principales señas de identidad son:Utilización de un lenguaje riguroso ycercano, que conecta con las experiencias de los alumnos, evitando tecnicismos o un lenguaje muy formalizado. Se evita la excesiva formalización de los contenidos económicos y, aunque hay matemáticas, siempre se utilizan en paralelo al acercamiento intuitivo. Aproximación motivadora que evidencia el hecho de que laeconomía no es una cuestión reservada a los expertos, sino una disciplina muy útil, que nos atañe a todosy que, de hecho, se ha convertido en un lenguaje social cuya comprensión es hoy imprescindible para comunicarse con los demás, para comprender las noticias, para valorar qué nos dicen los políticos o para defender ante los demás nuestros propios intereses. Presentación de los conceptos económicos en contextos sencillos y simplificados, recurriendo a ejemplos, simulando situaciones, estudiando casos reales, o con historias y cuentos sugerentes. Este acercamiento a la economía busca la complicidad del alumno, recurriendo a supuestos que le permitirán recordar mejor los conceptos aprendidos. En las secciones En la práctica o Estudio de casos o en las múltiples actividades de aplicación, se encuentran muchos ejemplos de la realidad económica española o de la propia experiencia económicade los alumnos, o de situaciones reales y casos concretos, problemas extraídos de la prensa diaria, etc. Con ello se pretende integrar el saber economía con saber aplicarla a la vida cotidiana.Análisis de la economía no solo como un conjunto de conceptos, sino también como una forma de mirar la realidad y de opinar sobre ella. No todos los economistas piensan lo mismosobre muchos temas económicos. Por ello en el libro,en todas las unidades se reserva un lugar para las actividades de debate, en las que siempre se encuentranopiniones distintas para que, al conocerlas, el alumno se forje las suyas. Integrar el saber con el saberaplicar es importante, pero también lo es el saber opinar.
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Llibre de text de Ib Maths Applicat Sb En Tob recomanat per l’assignatura de Matemàtiques per al curs de 1r Batxillerat amb una edat de 16 a 17 anys. Es un llibre de text de la editorial Oxford, editat l’any 2020 amb el codi EAN 9780198426981. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Anglès Britanic.
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