Aún no tienes productos en tu cesta
.jpg?sw=770 "¡Todos los libros de texto que necesitas en un clic!")
.jpg?sw=770 "¡Todos los libros de texto que necesitas en un clic!")
Text
Libro de texto de Nombres Operacions 06 recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 2º Primaria con una edad 7 a 8 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466132671. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
6,02€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
En este proyecto presentamos 44 cuentos breves sobrepiratas. El tema de los piratas les encanta a las ni±as y a los ni±os. Estos textos son cortos y ßgiles, rebosantes de juegos del lenguaje, de bromas y de chistes. Planteamos dos cuentos por cada sonido del castellano. Al cuento le adjuntamos un trabajo vertebradoen cinco partes: comprensi≤n, articulaci≤n-praxias, ejercicios de conceptos bßsicos, habilidades manualesy juegos. En definitiva, ofreceremos un importante banco de recursos para trabajar m·ltiples capacidades:Comprensi≤n lectora. Percepci≤n espacio-temporal. Aprendizaje de los conceptos bßsicos: cuantitativos, delugar, de tiempo... Articulaci≤n y modulaci≤n. Praxias fonoarticulatorias. Atenci≤n. Memoria. Discriminaci≤n auditiva. Conciencia fonol≤gica. Lectoescritura...
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Libro de texto de Nombres Operacions 05 recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 2º Primaria con una edad 7 a 8 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466132664. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de Arts & Crafts líder del mercado. Trabaja multitud de técnicas basadas en obras de arte real para que el alumno lo aprecie y lo ame. Fomenta la creatividad del alumno. Escrito directamente en inglés y pensado para escuelas bilingües y trilingües. Contiene material digital para el profesorado.
34,96€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Este proyecto editorial, novedoso en el entorno europeo, pretende que, en los colegios de nuestro Estado, los alumnos de religión islámica dispongan de una herramienta pedagógica de calidad, en lengua castellana y con una metodología didáctica similar al resto de las asignaturas del sistema educativo español. La disponibilidad de textos de religión islámica en los centros educativos apoyará la apertura de la escuela a la realidad de la pluralidad religiosa (derecho reconocido en los acuerdos de cooperación de 1992) y su normalización en una sociedad cada vez más abierta, diversa y globalizada.
13,18€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
LEBON De lletres a paraules 2
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Se considera que es entre los 3 y 5 a±os de edad, elmomento en que el alumno se encuentra preparado parainiciar los pasos que le permitirßn, finalmente, comenzar el aprendizaje de la escritura. Los alumnos se irßn adentrando paulatinamente en esta de manera fßcily motivadora. Para ello, se trabaja con lßminas ilustradas y trazos ordenados seg·n el grado de dificultad en su ejecuci≤n, alcanzando asφ la madurez necesaria para comenzar el aprendizaje de la escritura. En este cuaderno de Preescritura 2 podremos encontrar: Trazos: en cruz, en aspa, quebrados, curvos, ondulados,verticales, horizontales, bucles, espirales y circunferencias. Coloreado de figuras. Fichas de repaso.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de P2 Música recomendado para la asignatura de Música y para el curso de 2º Primaria con una edad 7 a 8 años. Es un libro de texto editado por Marfil, editado el año 2013 con el código EAN 9788426815521. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
24,60€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de Nombres Operacions 02 recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 1º Primaria con una edad 6 a 7 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466132633. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
6,02€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de Inteligencias Múltiples 2º Primaria recomendado para la asignatura de Desarrollo de Inteligencias y para el curso de 2º Primaria con una edad 7 a 8 años. Es un libro de texto editado por Santillana, editado el año 2013 con el código EAN 9788429456066. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
19,17€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de Punto Y Seguido 06 1C Primaria recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de Primaria con una edad 6 a 12 años. Es un libro de texto editado por Teide Text, editado el año 2013 con el código EAN 9788430779352. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
4,47€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Libro de texto de Nombres Operacions 16 recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 6º Primaria con una edad 11 a 12 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466132770. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de Problemes/Càlcul 10 recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 4º Primaria con una edad 9 a 10 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466132909. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
7,80€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de Punto Y Seguido 09 1C Primaria recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de Primaria con una edad 6 a 12 años. Es un libro de texto editado por Teide Text, editado el año 2013 con el código EAN 9788430779383. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
4,47€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Libro de texto de Problemes/Càlcul 12 recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 4º Primaria con una edad 9 a 10 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466132923. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Los cuadernos PROGRESINT (PROGRamas de EStimulaci≤n de la INTeligencia) constituye una colecci≤n de mßs de30 tφtulos dirigida a estimular el desarrollo cognitivo en edades entre los 3 y los 16 a±os. En cada unode sus cuatro niveles y en cada cuaderno, se trabajauna aptitud bßsica para actualizarla como competencia. Muchos psic≤logos y pedagogos nos han solicitado laintegraci≤n en un volumen por nivel acadΘmico de lasseis ßreas que se abordan por separado. De aquφ nacen los cuadernos PROGRESINT INTEGRADO para Educaci≤n Primaria. No nace como una mera recopilaci≤n de ejercicios tomados de los cuadernos PROGRESINT sino actualizando los que la experiencia nos ha ido dictando, presentando unos cuadernos visualmente mßs atractivos ytratando de hacer mßs inteligible a los educadores, en la guφa, el tipo de aptitud y competencia que se vaactivando y que acompa±an el desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el currφculum educativo. De esta manera se podrß dar prioridad a las mßs importantes o a las menos desarrolladas. En este nivel de 2║ de Educaci≤n Primaria se trabajan las siguientesseis aptitudes para alcanzar sus correspondientes competencias bßsicas: Atenci≤n selectiva y concentraci≤n visual. Orientaci≤n y organizaci≤n espacial. Disposici≤n creativa. Comprensi≤n verbal. Cßlculo y resoluci≤n de problemas numΘrico-verbales. Fundamentos del razonamiento. Al final de cada aptitud/competencia sepropone una actividad como reto final autoevaluable.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Libro de texto de Segundo Cuaderno De Lectoescritura Para El Alumno. Enséñame A Hablar recomendado para la asignatura de Lectoescritura y para el curso de Primaria con una edad 6 a 12 años. Es un libro de texto editado por Grupo Editorial Univ, editado el año 2013 con el código EAN 9788499158624. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de Problemes/Càlcul 04 recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 2º Primaria con una edad 7 a 8 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466132848. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
6,35€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a la interacci≤n comunicativa entre un ni±o o una ni±a y un entorno que le habla, a partir de unas aptitudes cognitivas y fisiol≤gicas que determinan elritmo de desarrollo. Esa interacci≤n es suficiente ynecesaria para que se realice en toda su extensi≤n. Existen casos de retrasos o ausencias del habla y/o del lenguaje. En estos casos cabe programar una intervenci≤n especφfica: la intervenci≤n logopΘdica. Dicha intervenci≤n debe intentar recuperar el retraso o corregir los defectos. Para ello, previa o paralelamente,es necesario realizar un trabajo de estimulaci≤n y aprendizaje especφfico de elementos aislados. Para motivar a los ni±os, los reeducadores pueden buscar unaestimulaci≤n paralela utilizßndolos como un juego. Suuso es simple y ofrece muchas variantes. Proponemos,como ejemplo, el siguiente: Cada jugador recibe unalßmina grande, las fichas sueltas, previamente cortadas por la lφnea de puntos indicada, se mezclan y se colocan boca abajo en el centro de la mesa. Por turnocada jugador levanta una tarjeta. Para poder ganar laficha, el jugador debe denominar la imagen de la foto y, para poder colocarla en la lßmina, debe inventarse una frase con el nombre del objeto que ha levantado. Gana quien complete antes su lßmina.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Libro de texto de Matemáticas recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de Primaria con una edad 6 a 12 años. Es un libro de texto editado por Aljibe, editado el año 2013 con el código EAN 9788497007818. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de Nombres Operacions 01 recomendado para la asignatura de Matemáticas y para el curso de 1º Primaria con una edad 6 a 7 años. Es un libro de texto editado por Cruïlla, editado el año 2013 con el código EAN 9788466132626. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
6,02€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
EOS 89 Becoleando VII/Taller escritura 1
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de Ace! 2. Activity Book recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de 2º Primaria con una edad 7 a 8 años. Es un libro de texto editado por Oxford, editado el año 2012 con el código EAN 9780194006880. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
28,44€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
La elaboraci≤n del programa ORTOLECO (FUNDAMENTOS PARA LA INTERVENCI╙N EN EL APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAF═A)estß basada en investigaciones del conocimiento de la actividad ortogrßfica desde el marco te≤rico del enfoque cognitivo. Los contenidos estßn organizados delo mßs simple a lo mßs complejo, pasando por la realizaci≤n de actividades propias del procesamiento lΘxico hasta el procesamiento sintßctico-semßntico con palabras, oraciones y textos. Las actividades planteadasimplican el uso de las rutas: semßntica (directa) y/o asemßntica o indirectas (lexico-fonol≤gica y sublΘxica), estando enfocadas a lograr el adecuado aprendizaje de las normas ortogrßficas a travΘs de los procesos lecto-escritores (comprensi≤n y producci≤n) buscando la automatizaci≤n de las normas y, por lo tanto, su generalizaci≤n a cualquier contexto en el que se use el lenguaje. La ortografφa se aborda a travΘs del tratamiento de: Errores por arbitrariedad de base fonΘtica. Potenciaci≤n de contenidos sintßcticos-semßnticos de tipo gramatical. La correcci≤n de errores originados por un inadecuado procesamiento fonol≤gico, porel uso incorrecto de las reglas ortogrßficas, errores por dΘficit de atenci≤n. Uso de diccionario. Todo esto se completa con evaluaciones iniciales y finalespara ver la progresi≤n, junto al uso de reforzadorespositivos dispensados a los largo de las unidades detrabajo. Los cuadernos se presentan con una doble orientaci≤n: Del 1 al 10 (serie azul) siguiendo los fonemas. Del 11 al 14 (serie rosa) siguiendo niveles progresivos de la Educaci≤n Primaria y Secundaria.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de Der Grüne Max Neu 1 Arbeitsbuch+Cd recomendado para la asignatura de Alemán y para el curso de Primaria con una edad 6 a 12 años. Es un libro de texto editado por Langenscheidt, editado el año 2013 con el código EAN 9783126061933. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Alemán.
15,58€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de Big Surprise! 3. Activity Book + Study Skills Booklet recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de 3º Primaria con una edad 8 a 9 años. Es un libro de texto editado por Oxford, editado el año 2013 con el código EAN 9780194516228. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
30,60€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
EOS 90 Becoleando VIII/Taller escritura 2
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Una de las dificultades mßs frecuentes en el habla deni±os y ni±as, aparece en la pronunciaci≤n de los sinfones con l. A veces, las personas del entorno de los ni±os llegan a preocuparse, en especial a edades muy tempranas, porque no los emite correctamente. Estaspreocupaciones, sobre todo a nivel familiar, se deben mitigar para que no lleguen a influir negativamenteen el habla del ni±o o ni±a, ya que esta dificultad,a nivel funcional, suele tener soluci≤n con la intervenci≤n, en su debido momento, del especialista en rehabilitaci≤n del lenguaje. Dentro de las actividadesse realizan ejercicios como los siguientes: Inspiraci≤n y espiraci≤n suaves y largas, fuertes y cortas,à Al igual que las praxias bucofaciales que se hacen para los fonemas que componen los sinfones, se realizarßn, seg·n el que corresponda, praxias de lengua con movimientos de un lado a otro de los labios, salida y entrada rßpida de la lengua, intentar tocar la nariz ola barbilla, doblarla apoyando en incisivos, llevarla de un lado a otro de las mejillas, subir la punta hacia los alvΘolos y hacia el paladar varias veces, morder labios con dientes superiores, hacer gßrgaras,àArticulaci≤n de los fonemas p, b, f, k, g, con vocales. Articular el fonema l con vocales. Decir de formarßpida pilß pilß pilßà, hasta llegar a pla. Hacer lomismo con los demßs sinfones. Repetir de forma prolongada pa...lß, pa...lß, pa...lß, pa...lß,... Reducir poco a poco el intervalo entre las dos sφlabas: pa.lß,pa.lß, pa.lß,... Repetir rßpidamente palßpalßpalß...quitando poco a poco la ''a'' intermedia hasta que quede pla. Hacer lo mismo que en los tres puntos anteriores, para los demßs sinfones bl, fl, cl, gl). Discriminaci≤n auditiva, lenguaje imitativo y dirigido de palabras con sinfones con l. Canciones, adivinanzas, trabalenguas. La intervenci≤n con este tipo de actividades se puede hacer de una forma dirigida-directa o de una forma l·dica, como, por ejemplo, con cuentos. Tras la experiencia acumulada por el autor, como maestro de audici≤n y lenguaje, en diversos centros, ha encontrado en los cuentos, un material prßctico, eficazy atractivo, aplicado en programas de estimulaci≤n del lenguaje oral en educaci≤n infantil, y, mßs si soninteractivos, en los que ni±os y ni±as participan ala vez que escuchan la historia, realizando a su vezlas actividades que se proponen. Teniendo en cuenta que, en muchas ocasiones, es a partir de la edad de los 5 e incluso a los 6 a±os, cuando hay que considerarsi se realiza la intervenci≤n de una dislalia funcional, con alteraci≤n de sinfones, coincide que es en esta edad cuando a ni±os y ni±as les encanta los cuentos, y mßs si participan en ellos. Los cuentos que presentamos, contienen historias para ser contadas-interpretadas, con actividades sobre los sinfones con l, que los ni±os irßn haciendo a la vez que las escuchan.Esta participaci≤n conlleva que las actividades se hagan de una forma l·dica, facilitando la consecuci≤nde los objetivos que se pretenden. Cada cuento presenta al final actividades para hacer y en las que se trabaja el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzandoa la vez las actividades que se han ido haciendo durante la historia, referentes a los sinfones con l, como son las praxias, respiraci≤n, discriminaci≤n auditiva, conciencia fonol≤gica, lenguaje imitativo y dirigido. Estos cuentos interactivos se presentan como unmaterial prßctico, que a los ni±os les encantan en edades tempranas, siendo efectivo en la consecuci≤n delos objetivos que se pretenden, en este caso, en laintervenci≤n de los sinfones con l.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de Big Surprise! 5. Class Book recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de 5º Primaria con una edad 10 a 11 años. Es un libro de texto editado por Oxford, editado el año 2013 con el código EAN 9780194516402. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
35,73€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
EOS 91 Becoleando IX/Taller escritura 3
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Libro de texto de Big Surprise! 4. Class Book recomendado para la asignatura de Inglés y para el curso de 4º Primaria con una edad 9 a 10 años. Es un libro de texto editado por Oxford, editado el año 2013 con el código EAN 9780194516396. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Inglés Británico.
35,73€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
El dominio de la escritura es esencial tanto dentro como fuera del ßmbito escolar. Las habilidades en la comunicaci≤n escrita son fundamentales para poder compartir pensamientos, sentimientos, ideas, proyectos, etc. El buen escritor debe aprender m·ltiples habilidades teniendo en cuenta que la escritura es un procesocomplejo que implica construir un texto que comunicarß ''algo a alguien'' en un contexto especφfico. La intervenci≤n en la escritura debe ser planificada y desarrollada de tal forma que facilite a los alumnos una ''rutina'' de trabajo en las diferentes estructurastextuales. Con este programa se intervienen aquelloscomponentes de la escritura que se consideran bßsicos para la instrucci≤n de la misma y deben ser modelados y ense±ados de manera explφcita y sistemßtica. Este material va dirigido a los maestros en Audici≤n y Lenguaje, en Pedagogφa TerapΘutica, en Educaci≤n Primaria, a los Orientadores y a todos aquellos profesionales que trabajen con alumnos de 3║, 4║, 5║ y 6║ de Educaci≤n Primaria. Por otra parte, tambiΘn es adecuadopara alumnos con Dificultades en el Aprendizaje de la Escritura (DAE). Los objetivos son: Mejorar los procesos cognitivos implicados en la escritura. Utilizarestrategias adecuadas para la ense±anza-aprendizajede la escritura. Orientar sobre estrategias de ense±anza-aprendizaje de la escritura a travΘs de un programa explφcito y sistemßtico. Animar a los alumnos a mejorar su escritura a travΘs de un mΘtodo creativo, original y divertido.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
EOS 75 Refuerzo velocidad/ritmo/entonación/lectora 3
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Libro de texto de Dominar La Acentuación recomendado para la asignatura de Lengua Castellana y para el curso de Primaria con una edad 6 a 12 años. Es un libro de texto editado por Boira, editado el año 2013 con el código EAN 9788415218555. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
Has añadido la cantidad máxima disponible.