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Exam Board: International Baccalaureate Level and subject: Diploma Programme Psychology First teaching: 2025 First exams: 2027 Matched to the first teaching 2025 syllabus, this Course Book breaks down and clarifies all the assessment components of the course. It guides learners through each assessment task, with a range of authentic student artwork samples which contextualize the exam criteria, reinforce comprehension and build confidence.
46,90€
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The Workbook is the perfect partner to the Student Book, and helps consolidate the material taught in class. It contains further lesson-by-lesson practice for students to complete in their own time, as well as reference material for those who need extra support.The rich range of printed and digital material provides flexible options to suit your teaching needs and engage, motivate and challenge your students. Discover the wide range of digital resources on Oxford English Hub.Blue Dot empowers you to innovate in your classroom. Students will Engage, Investigate, Make Connections, and Take Action.
31,28€
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Cambridge Primary Path Second Edition es un curso integral de inglés y alfabetización que explora Grandes Preguntas y plantea Grandes Desafíos para los estudiantes jóvenes. El Libro del Estudiante está estructurado en torno a 18 textos de lectura de ficción y no ficción relacionados con Grandes Preguntas, que se exploran a lo largo de cada unidad. El sólido programa de expresión oral está respaldado por tarjetas de referencia de lenguaje funcional, y un nuevo programa de STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) se integra en los proyectos de Gran Desafío. Cada estudiante cuenta con su propio Diario Creativo para fomentar su creatividad y autoexpresión.
29,89€
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Hoy -5% en Libros
Cuaderno de refuerzo Salvatella 9788484120308 La cal·ligrafia significa un exercici de precisió i ajust a la coordinació de mans-dits de l'infant. L'objectiu primordial d'aquestes cal·ligrafies és aconseguir que els nens facin bona lletra i treballar al mateix temps la comparació, les frases fetes i les endevinalles.
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Cuaderno de trabajo competencial para Educación Primaria. Incluye proyecto digital.
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Proyecto ACB SERAPIS en sí no es un material para suplir a los libros de textos al uso en los centros educativos, sino que está concebido para un alumnado que acumula un cierto nivel de “retraso escolar en sus aprendizajes” y necesitan un programa graduado para adquirir aquellos elementos de niveles previos que les posibiliten seguir aprendiendo, al mismo tiempo que conseguir los objetivos y contenidos mínimos de cada nivel educativo en base al currículo. Este material se puede considerar como adaptaciones no significativas si el nivel del desfase curricular se sitúa en no más de un curso de desfase curricular, situándose como un programa de refuerzo. Cuando el desfase curricular es superior a dos o más cursos estaríamos hablando de adaptaciones curriculares significativas, debiendo seleccionar el cuaderno correspondiente al curso que cuyas competencias y contenidos tiene aún por adquirir ese alumno/a. Sistemáticamente se van apoyando estos aprendizajes con técnicas de estudio, refuerzo, modelado, moldeamiento y atenuación de ayudas,… que propician la generalización de sus aprendizajes. En ACB SERAPIS los contenidos curriculares se organizan en cinco bloques, con diez unidades didácticas, que desarrollan en cada una de ellas una serie de actividades en base a los siguientes tipos de contenidos: Comprensión lectora (comprensión y expresión oral, comprensión escrita). Gramática. Ortografía. Vocabulario. Producción y Expresión escrita. Actividades complementarias y de carácter lúdico, según correspondan a su nivel evolutivo. Actuando de un modo preventivo y/o correctivo de las dislexias, disgrafías, disortografías o dificultades de aprendizaje en lenguaje, junto a una correcta evolución de la grafía o caligrafía.
14,95€
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Cuaderno de refuerzo SM 9788467592986 SME E5 Ortografía 11/17
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Hi havia una vegada una balena molt golafre que es va menjar tots els peixos del mar tret d'un de molt petit, però molt astut. Quan la balena va tornar a tenir gana, el peix li va proposar que es mengés un nàufrag que portava pantalons de lona blava i duia un parell de tirants. I tal dit, tal fet! Però el nàufrag era tan hàbil i llest, que va trobar la manera de sortir sa i estalvi de l'enorme panxa de la balena.
4,83€
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LIBRO DESCATALOGADO. NO DISPONIBLE
42,75€
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Un material per a l'ensenyament del valencià com a segona llengua que mira de facilitar l'aprenentatge de l'idioma a totes les persones que han arribat fa poc a la Comunitat Valenciana o que viuen ací i no el coneixen.- Nivell bàsic, equiparable a un A2, per a parlants que ja han trencat el gel.- Una proposta flexible, que abasta el 2n i el 3r cicle de Primària, amb il·lustracions a tot color i continguts adaptats als interessos de l'alumnat d'aquesta etapa.- Útil per a qualsevol persona que conega els mecanismes bàsics de la lectoescriptura i vulga millorar la competència lingüística en valencià. - Recomanable també per a alumnes que presenten dificultats d'aprenentatge i necessiten material de reforç per a consolidar la competència lingüística.- Llegir en valencià i escoltar-lo és una bona manera d'aprendre'l, però disposar de material didàctic senzill i pràctic amb abundància d'exemples i d'àudios, com Fem pinya!, ajuda a entendre l'estructura i el funcionament de l'idioma i a consolidar i ampliar el vocabulari.- Tant les persones nouvingudes com les que no coneixen del tot la nostra cultura aprendran a comunicar-se oralment i per escrit en valencià i descobriran, a més, aspectes de la nostra història, paisatges, tradicions i formes de viure, però fugint de tòpics i estereotips. - El quadern fomenta el diàleg intercultural, perquè facilita l'intercanvi d'idees i posa en valor la riquesa que aporta la diversitat a les aules i a la societat. Pots consultar els nostres nous projectes educatius en educacio.bromera.com.
18,00€
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Ref. Matemáticas. 2º Prim. Números 4
9,99€
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Aprende lo básico. Matemáticas 2 ESO. LOMLOE
14,90€
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Este Juego de Lectura es un material de trabajo basado en actividades que han de realizarse tras la lectura del libro Mao Tiang, Pelos Tiesos, número 112 de la colección Altamar. El cuaderno está dividido en unidades didácticas, de modo que cada unidad corresponde a un capítulo del libro de lectura (que los alumnos leen inicialmente) y de una serie de actividades referidas al texto de dicho capítulo: comprensión, vocabulario, habilidad visual...Recomendado para 3.º y 4.º de Primaria.
10,15€
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My Disney Stars and Heroes British Edition Level 2 Activity Book with Eb
30,00€
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Aprende lo básico. Matemáticas 3 ESO. LOMLOE
14,90€
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Matemáticas 1 ESO LOMLOE MURCIA
42,23€
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Objetivo: Observar y experimentar. Acercar el arte y el lenguaje visual a través de conceptos contextualizados e ilustrados. Un enfoque práctico, participativo e interdisciplinar. Revuela lo consigue mediante: - Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales. - Desarrollo e la creatividad. Análisis y reflexión de obras de arte. Exploración de diversas técnicas y sus materiales de manera individual, colaborativa y cooperativa.
37,72€
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Objetivo: Aprendizaje musical activo. Aprendizaje vivencial, sin necesidad de definiciones teóricas. Un enfoque práctico y cercano. Revuela lo consigue mediante: - Enfoque competencial. Transferencia y contextualización en situaciones reales. - Trabajo imitativo y progresivo: propuestas de interpretación musical, audición activa, movimiento y danza.
37,60€
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OBJETIVO Interpretar la realidad más cercana analizando los procesos físico-químicos a través de la experimentación como base para la construcción de los conocimientos. Revuela lo consigue mediante# - Enfoque competencial. Planteamiento de cuestiones científicas basadas en la observación directa o indirecta del mundo en situaciones y contextos habituales. - Comprender para aprender. Estableciendo conexiones con situaciones cotidianas mediante el análisis y la observación de procesos con el fin de construir ciencia y desarrollar el pensamiento científico.
38,75€
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Objetivo: Resolver problemas mediante un aprendizaje basado en el desarrollo de proyectos, el desarrollo del pensamiento computacional y la incorporación de las tecnologías digitales en los procesos de aprendizaje Revuela lo consigue mediante: Enfoque competencial. Aplicando metodologías de trabajo creativo para desarrollar ideas y soluciones innovadoras y sostenibles. Aprender haciendo. Utilizando el proceso de resolución de problemas técnicos para construir o fabricar soluciones tecnológicas y sostenibles que den respuesta que den respuesta a necesidades en diferentes contextos.
34,60€
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Las Matemáticas del proyecto #DeOtraManera para Primaria se basan en un aprendizaje competencial de la materia, en el que se desarrolla el pensamiento computacional y la resolución de problemas contextualizados en entornos próximos a la realidad del alumnado. El bloque de Situaciones de Aprendizaje propone un enfoque competencial de la materia, y el bloque de Saberes y Destrezas cubre los contenidos curriculares.
49,61€
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Fairyland is a six-year course at primary level. Young learners enter a world of fantasy and adventure where learning becomes a memorable and rewarding experience! Captivating dialogues that motivate and intrigue pupils Presentation of vocabulary through posters and flash cards Inspiring texts and contextualised activities that promote active learning Craftwork, projects and portfolio activities Green sections promoting respect for the environment Cartoon strips to promote reading for pleasure Activity Book in full colour Step-by-step interleaved Teacher's Book
23,45€
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Fairyland is a six-year course at primary level. Young learners enter a world of fantasy and adventure where learning becomes a memorable and rewarding experience! Captivating dialogues that motivate and intrigue pupils Presentation of vocabulary through posters and flash cards Inspiring texts and contextualised activities that promote active learning Craftwork, projects and portfolio activities Green sections promoting respect for the environment Cartoon strips to promote reading for pleasure Activity Book in full colour Step-by-step interleaved Teacher's Book
36,24€
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Incluye código de licencia digital.
37,64€
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En la pedagogía del lenguaje oral en niños y niñas con discapacidad auditiva o niños y niñas con graves trastornos de la integración del lenguaje, es preciso una estimulación insistente y controlada para que ciertos aspectos del lenguaje sean percibidos claramente, aprendidos e integrados al lenguaje espontáneo. Para ello se suelen realizar ejercicios formales de lenguaje oral, donde se intenta proporcionar a los niños una serie de modelos y ejemplos, usando con frecuencia, cuando es posible, el apoyo del lenguaje escrito. Sin embargo, el peligro frecuente de estos ejercicios formales es que caigan en la artificialidad de los ejemplos, la arbitrariedad de las situaciones y la monotonía del método, lo que suele frenar el uso natural en situación vivida de lo que el niño o la niña aprende a decir en clase. Siendo para estos casos necesaria y complementaria a la estimulación funcional (a veces llamada «natural», se refiere al uso del lenguaje en situaciones comunicativas reales), la estimulación formal debe intentar evitar estos defectos: allí reside el «arte» del logopeda o del profesor especializado que debe saber cómo mantener siempre una estrecha relación entre lo que se aprende y lo que se vive, entre el ejercicio de lenguaje y la conversación, entre la clase y el entorno (familiar y escolar) que rodea a su alumno. Dentro de los contenidos lingüísticos de la pedagogía del lenguaje, una de las dificultades principales reside en aquellas estructuras sintácticas «de superficie», características de cada idioma, que no se pueden aprender «lógicamente» y que los niños y niñas corrientes adquieren a través de la imitación del lenguaje adulto. El discapacitado auditivo no puede contar mucho con la imitación más o menos pasiva y suele construir su lenguaje en función de procesos lógicos que no se corresponden con las reglas del idioma. El niño o niña disfásico tiene una especial dificultad en integrar esos elementos y uno de los principales síntomas de su trastorno es justamente un grado más o menos importante de agramatismo. La situación de lenguaje privilegiada en estos dibujos es fundamentalmente la del diálogo, pero a veces se juega con el contraste entre el enunciado dialogado y el enunciado descriptivo. En reeducación logopédica, el diálogo se trabaja provocándolo a través de una serie de situaciones que estimulen las distintas formas en las que puede desarrollarse (llamada, demanda, petición de información, entrega de información, explicación, narración, descripción, comentario y debate). Las estructuras básicas (que no son sólo lingüísticas) necesarias a cada situación se aprenderán a través de vivencias reales o dramatizadas, es por allí donde debe empezarse. Pero, como lo hemos señalado antes, los niños y niñas con discapacidad auditiva y muchos disfásicos necesitan después de un entrenamiento específico para traducir esas estructuras en modelos correctos y completos del idioma que están aprendiendo. El «cómic» constituye una forma bastante directa de representar una situación viva de diálogo o de enunciación, el estilo gráfico que se ha elegido para estos cuadernos, diferente del que se ha usado para otros materiales, como el loto fonético, es un estilo que los niños y niñas conocen bien y, por su carácter dinámico y expresivo, suele favorecer la producción espontánea de enunciados que podemos luego ampliar o corregir en función del nivel de aprendizaje en que se sitúa el niño o la niña y de los objetivos que tiene previstos el logopeda.
9,95€
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Family and Friends 2nd Edition Starter. Class Book Pack Revise Edition
27,47€
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Esprit 3. Cuaderno de ejercicios para nivel A2 de MCER de francés. En el libro del alumno: 3 Dossiers de 2 unidades cada uno (6 Unidades total): En cada dossier, una doble página con contenidos, dos unidades, Vlog, Compétences actives. Cada unidad consta de: Una doble página de inicio con dialogo, doble página de Léxico, doble página de Comunicación con actos de habla, dos dobles páginas de gramática, tres páginas de reglas + actividades + 1 página de gramática en contexto, una doble página de DELF. En el cuaderno de ejercicios: A cada doble página del libro del alumno corresponde una página de actividades. Incluye una lectura integrada en el cuaderno.
16,74€
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Nettie Stevens 3 ESO. Dossier. Biologia i Geologia
32,80€
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Objectiu: Analitzar la realitat passada i present (o històrica i geogràfica) del nostre planeta i fer ús de les eines adequades per a una anàlisi tan crítica i objectiva com sigui possible. Revola ho aconsegueix mitjançant: Establint un diàleg entre els alumnes que permeti resoldre els problemes que planteja la realitat analitzada. Exposant casos i situacions que contextualitzin la realitat històrica i geogràfica del planeta. Valorant el treball en equip com a fonamental. Coneixent el passat podem entendre el present.
49,90€
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Se presentan ejercicios en forma de seis retos de dificultad creciente, en seis grupos para practicar en la dificultad de cada reto cuando no se ha superado y así ayudar a superarlo y en ejercicios complementarios algo más complejos para quien resuelva los seis retos propuestos y quiera enfrentarse a una mayor dificultad. Presenta ejercicios exigentes, al menos desde niveles de complejidad en los que superponemos más de dos patrones. Seleccionar la información requiere un gran esfuerzo atencional y memorístico para recordar los patrones, además del esfuerzo operacional de análisis y síntesis para identificar sus componentes. La reconstrucción de una realidad que solo se ve en parte es una tarea constante de nuestra percepción de la realidad completa. Una segunda etapa importante será identificar el orden en el cual la superposición de patrones determina la forma específica que surge. Ya que la realidad percibida nunca es realmente reversible, el orden en el que los acontecimientos son percibidos establece una gran diferencia al determinar la naturaleza, la forma y la calidad de lo percibido. La superposición de dos patrones de distinto color y que mantienen la posición arriba/abajo de los patrones-modelo, es una tarea que puede resolver un niño desde los 3 años y que, en realidad, constantemente practica reconociendo en su entorno realidades que no ve completas sino superpuestas y que se ocultan en parte unas a otras. El niño, al identificar una parte, deduce, recompone inmediatamente el todo, cada vez en más realidades de las que observa. Con planteamientos más complejos, sobretodo a medida que se aumenta el número de superposiciones, incluso serán retos difíciles para personas adultas que se muestren muy hábiles en este tipo de tareas, ya que los ejercicios se pueden dificultar casi indefinidamente: Por el número de superposiciones. Superponiendo patrones del mismo color. Superponiendo patrones del mismo color y consecutivos. Girando de arriba/abajo los patrones que se superponen. Pero al ser un juego de complejidad y exigencia creciente, se presta muy bien al reto emocionalmente asumido, porque pone a prueba el nivel de perseverancia atencional de que es capaz la persona. Al mismo tiempo estimula el dinamismo mental al permitir un planteamiento que admite muchas etapas para conseguir una meta y llegar a un nivel óptimo de habilidad. Además de utilizarlos en forma de autorretos, los patrones del CALEIDOSCOPIO se pueden usar como juego con otras personas, estimulando la interacción competitiva. Aparte de los retos propios de cada nivel, se presentan ejercicios que permiten un entrenamiento o aprendizaje para afrontar sucesivos retos.
8,25€
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LIBRO DESCATALOGADO. NO DISPONIBLE
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