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Libros de letra manuscrita para niños a partir de 3 años
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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Cuentos cortos rimados, cada uno con un animal de protagonista. Cada cuento se centra en una letra del abecedario: de la G a la L. ¡Muy divertidos y fáciles de leer!
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En aquest simpàtic conte es treballa la lletra U, que apareix destacada en color, i al final s'inclouen jocs i activitats diversos. Una proposta lúdica que té com a finalitat divertir i entretenir els més petits familiaritzant-los amb la lectura de contes.
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En aquest simpàtic conte es treballa el son J (grafies j , tj , tg ), que apareix destacat en color, i al final s'inclouen jocs i activitats diversos. Una proposta lúdica que té com a finalitat divertir i entretenir els més petits familiaritzant-los amb la lectura de contes.
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En aquest simpàtic conte es treballa la lletra Q , que apareix destacada en color, i al final s'inclouen jocs i activitats diversos. Una proposta lúdica que té com a finalitat divertir i entretenir els més petits familiaritzant-los amb la lectura de contes.
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En aquest simpàtic conte es treballa la lletra X, que apareix destacada en color, i al final s'inclouen jocs i activitats diversos. Una proposta lúdica que té com a finalitat divertir i entretenir els més petits familiaritzant-los amb la lectura de contes.
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El Coyote Loco (Leemos: Ca, Co, Cu, Y). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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Buscando A Tom (Leemos: B, H). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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El Conejo Julián (Leemos: J). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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Los Juguetes (Leemos: Gue, Gui). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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La Gatita (Leemos: Ga, Go, Gu). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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De Vacaciones (Leemos: Ce, Ci). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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Está Nevando (Leemos: V). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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El Viejo Zacarías (Leemos: Z). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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Emilio Tose (Leemos: T). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).Emilio es el hermano mayor de Paula. Se han quedado solos en casa. Papá ha bajado a comprar al súper y mamá todavía no ha regresado del trabajo. De pronto, Emilio se pone a toser. No se encuentra bien. Parece que ha cogido la gripe. A Paula le preocupa la tos de su hermano. Como el papá y la mamá no están y Emilio parece que empeora, Paula lo acuesta y le prepara un zumo de pomelo con un poco de miel. Sabe que eso es bueno para los resfriados. Vaya, parece que a Emilio el zumo le ha sentado de maravilla y le ha abierto el apetito. Ahora le pide a su hermana que le traiga pasteles. ¡Caramba! Se ha comido seis y todavía pide otro más. Por fin parece que esté mejor. Emilio ahora parece que tiene sueño. Mete al osito en la cama, a su lado. Paula los arropa y se duermen. «El súper estaba lleno y se me ha hecho tarde», exclama el papá al entrar en casa. «¿Dónde estáis?», pregunta al ver que los pequeños no están en el salón.
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La Tía Ana Y Su Moto (Leemos: N). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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Buscando a Tom (Leemos: b, h). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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El Paquete (Leemos: Que, Qui). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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La Muela (Leemos: M, Y). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).La mamá y el papá de Paula están tranquilamente en el salón. Mientras tanto, la niña ve sobre la mesa el tarro de la miel. Paula, que es muy golosa, abre el tarro y la prueba. «¡Mmm!, la miel», exclama Paula relamiéndose. Pero la miel está muy dulce y a Paula tanto dulce le provoca dolor de muela. A Paula le duele cada vez más y va a quejarse a donde están sus padres. ¡Qué muela tan mala! ¡Cómo duele! Pero parece que con los mimos y los cuidados de su mamá, que la coge en brazos y la mece, enseguida le pasará el dolor de muela.
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Marieta y Pastafí van de acampada a las montañas, donde harán nuevos amigos y se bañarán en el río.
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Antes de irse a la cama, cuentos, cuentos y más cuentos.
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Colección de pequeñas historias que muestran a personajes que tradicionalmente han sido considerados como > (brujas, vampiros, ogros, fantasmas, momias y piratas), y que al final representan papeles diferentes. La utilización de pictogramas, que posibilitan el acceso directo del niño a la historia, la letra manuscrita y una ilustración tierna, colorista y cuidada enriquecen los textos y dan pie a una lectura detallada de la imagen.
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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El pare, la mare i Marieta van dïexcursió a la marjal i es troben una granota. Ès o no és un príncep encantat?
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Marieta va a la feria, subirá a los coches de choque, al tren de la bruja y, también, a la noria.
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Marieta se ha escondido y Pastafí no sabe dónde se ha ido'. Leyendo el cuento descubrirás todos los lugares donde Marieta se esconde.
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Marieta fent màgia trau del seu barret foradat coses sorprendents com pallassos tirant serpentines a cabassos.
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De la mano de Marieta haremos un recorrido por las diferentes expresio nes de las fiestas valencianas.
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