Aún no tienes productos en tu cesta
.jpg?sw=770 "¡Todos los libros de texto que necesitas en un clic!")
.jpg?sw=770 "¡Todos los libros de texto que necesitas en un clic!")
Text
Hoy -5% en Libros
ICCE S4 Programa acción tutorial
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Cuaderno de refuerzo Grupo Editorial Univ 9788484914723 GEU E Matemáticas fáciles/11
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Cuaderno de refuerzo Aljibe 9788497004251 ALJIBE E ¡Ya cuento!13/Números decimal
Has añadido la cantidad máxima disponible.
DYLAR E Matemática 35/Todas las unidades
4,90€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
El lenguaje escrito es una de las herramientas mßs importantes para recibir informaci≤n, adquirir conocimientos y por tanto para aprender. A travΘs de la lectura se accede a una gran cantidad de informaci≤n fundamental para nuestro desarrollo. Por eso, uno de los objetivos principales, a nivel educativo, es el dominio de la lectura. Uno de los principales problemas quesupone la pΘrdida auditiva es la dificultad de conseguir una competencia lectora funcional. Las ni±as y los ni±os sordos prelocutivos en el momento de iniciarel aprendizaje de la lectoescritura llegan con bajacompetencia lingⁿφstica, escaso dominio de la lenguaoral y pobre conocimiento del mundo. Muchas de las personas con discapacidad auditiva al leer un texto entienden algunas palabras y a partir de ahφ se hacen una idea fragmentada del texto. Este tipo de lectura parcializada del mensaje escrito, hace que se fijen enesas partes conocidas del texto sin relacionarlas conel resto. El manejo de la lengua oral tiene una importancia directa en los procesos implicados en la lectura, principalmente en cuanto al vocabulario y al conocimiento de la estructura sintßctica. A veces, todosestos problemas nos llevan a simplificar excesivamente el nivel lingⁿφstico de los textos que les presentamos a la hora de trabajar la comprensi≤n lectora, infravalorando asφ la capacidad de la persona sorda. Esnecesario darse cuenta de la necesidad de unas estrategias que vayan verificando la comprensi≤n del texto. En las lecturas que presentamos hemos intentado queel lector mantenga el interΘs desde el comienzo y sienta curiosidad por lo que pueda ocurrir despuΘs. Eneste sentido, hemos elaborado una serie de ejerciciospartiendo de las lecturas que ayuden a los chicos ychicas con discapacidad auditiva a interiorizar y automatizar la morfosintaxis de la lengua oral. En cadalectura se realizan diversos ejercicios para ayudar asu comprensi≤n, empezando por el vocabulario que ellector no entienda y le serß explicado, siguiendo porformar frases con expresiones del texto, ordenar partes del texto, preguntas, completar con la forma verbal correcta, completar con las preposiciones que faltan, completar el texto con las palabras que faltan, buscar los errores en las frases del texto, escribir preguntas a respuestas dadas, contar la historia oralmente, contar la historia por escrito, inventar un dißlogo entre dos personajes de la historia y por ·ltimo, discriminaci≤n auditiva de palabras y expresiones del texto. Estas actividades permiten una y otra vez manejar el texto. Este proceso de repetici≤n beneficiala memorizaci≤n y esto les lleva a ir construyendo su lenguaje oral. Aunque este trabajo estß especialmente indicado para j≤venes con discapacidad auditiva, tambiΘn puede ser utilizado para todos aquellos que encuentren dificultades en este ßmbito y tambiΘn para todos aquellos que pretendan un aprendizaje del castellano.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Hoy en dφa nadie cuestiona que alcanzar cierto nivelde conciencia fonol≤gica antes de empezar con la ense±anza sistemßtica de la lectura facilita y prepara para el aprendizaje lector. Es mßs, la Conciencia Fonol≤gica se considera el principal factor explicativo del desarrollo lector ulterior, quedando demostrada larelaci≤n entre dificultades para alcanzar una ≤ptimaConciencia Fonol≤gica en los estadios tempranos de adquisici≤n lectora y retraso lector. No todos los alumnos tienen la misma facilidad para conseguir una buena Conciencia Fonol≤gica. Ello depende, en gran medida, de las habilidades y experiencias particulares de cada uno con el lenguaje oral y su familiaridad con elmismo. Para la mayorφa, sus experiencias con el lenguaje oral son l≤gicamente de comunicaci≤n, pero tienen poca o nula experiencia con el aspecto formal del lenguaje oral, con su estructura. Se les leen pocos cuentos, no juegan con el lenguaje (rimas, adivinanzas,trabalenguas), etc. La mayorφa del material sobre desarrollo de la Conciencia Fonol≤gica que hay en el mercado es para la intervenci≤n individual de ni±os queya han presentado dificultades en el aprendizaje dela lectura. Los Sonidos de las Palabras es un programa para el entrenamiento de la Conciencia Fonol≤gica para ni±os prelectores y a realizar en el aula a todoel grupo de la clase. Su ventaja es que prepara parael aprendizaje de la lectura, previene posibles dificultades y permite detectar precozmente casos de alumnos de riesgo en el aprendizaje lector. Otra ventaja muy importante es que aporta al profesor todos los ejercicios y materiales necesarios para una puesta en prßctica fßcil y c≤moda. La experiencia obtenida durante los a±os de puesta en prßctica de Los Sonidos de las Palabras es claramente satisfactoria tanto para losprofesores como para los alumnos.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Cuaderno de refuerzo Grupo Editorial Univ 9788484914730 GEU EP Matemáticas fáciles 12
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Escoltem, Parlem, Escrivim 1 Salvatella
Cuaderno de refuerzo Salvatella 9788484124122 Cuadernos de ejercicios para construir frases contenidas en el cuaderno y otras que no están reflejadas. Se introducen las estructuras básicas de la lengua. Con letra cursiva. Trabajo escrito: Escribir las construcciones que previamente se han escuchado y utilizado oralmente. Contestar al cuestionario con las palabras trabajadas. Hacer dictados de frases. Para el ciclo Inicial de Primaria.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
ICCE E1 Matemáticas distraídas
Has añadido la cantidad máxima disponible.
DYLAR E Matemática 23/4 operaciones combinadas
4,90€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
DYLAR E Matemática 15/Operaciones combinadas
4,90€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Cuaderno de refuerzo Grupo Editorial Univ 9788484914686
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
ICCE S1 Programa acción tutorial
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
ICCE E6 Ser,convivir y pensar
Has añadido la cantidad máxima disponible.
DYLAR E Matemática 29/Unidades-líneas
4,90€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
DYLAR E Matemática 37/Tratamiento de la información
4,90€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Cuaderno Matemàtiques Bloc 12 4T Primària recomendado para Matemáticas para el curso 4º Primaria con una edad recomendada de 9 a 10 años. Es un cuaderno de la editorial Text, publicado en 2011 con el código EAN 9788441215924. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
7,22€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Cuaderno Matemàtiques Bloc 11 4T Primària recomendado para Matemáticas para el curso 4º Primaria con una edad recomendada de 9 a 10 años. Es un cuaderno de la editorial Text, publicado en 2011 con el código EAN 9788441215917. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
7,22€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
ALJIBE S Lengua 2/Actividades de refu
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
ALJIBE S Matemáticas 2/Actividades de
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Cuadern Comprensión Lectora. 18. Los Modernistas recomendado para Comprensión Lectora Castellana para el curso de 6.º Primaria con edad recomendada de 11 a 12 años. Es un cuaderno de la editorial Teide Texto, editado en 2012 con el código EAN 9788430709250. En este caso se trata de un cuaderno en Castellano.
4,88€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Cuaderno Ortografía Castellana 11 6º Primaria recomendado por Ortografía Castellana para el curso de 6.º Primaria con edad recomendada de 11 a 12 años. Es un cuaderno de la editorial Teide Texto, editado en 2011 con el código EAN 9788430708765. En este caso se trata de un cuaderno en Castellano.
4,76€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Una de las dislalias mßs frecuentes es el rotacismo.El fonema vibrante m·ltiple ''rr'' es uno de los mßstardφos en aparecer en el habla de los ni±os y ni±as.Dentro de las actividades que se realizan en la rehabilitaci≤n de esta dislalia estßn las referentes a respiraci≤n, praxias, lenguaje imitativo y dirigido. Serealizan ejercicios como los siguientes: Inspiraci≤ny espiraci≤n fuertes y largas. Praxias de lengua conmovimientos de un lado a otro de los labios, saliday entrada rßpida de la lengua, intentar tocar la nariz o la barbilla, doblarla apoyando en incisivos, llevarla de un lado a otro de las mejillas, subir la punta hacia los alveolos y hacia el paladar... Movimientos vibratorios de labios y lengua. Articulaci≤n rßpidade tltltltl... tdtdtdtd... Alargar palabras o sφlabas terminadas en r. Lenguaje imitativo y dirigido de palabras con rr. Canciones, adivinanzas, trabalenguas.La intervenci≤n con este tipo de actividades se puede hacer de una forma dirigida-directa o de una formal·dica, como por ejemplo con cuentos. Tras la experiencia acumulada en estos a±os por el autor como maestro de audici≤n y lenguaje en diversos centros, ha encontrado en los cuentos, un material prßctico, eficaz yatractivo, aplicado en programas de estimulaci≤n dellenguaje oral en educaci≤n infantil, y mßs si son interactivos en los que ni±os y ni±as participan a la vez que escuchan la historia, realizando a su vez lasactividades que se proponen. Los cuentos que a continuaci≤n se presentan contienen historias para ser contadas-interpretadas, con actividades sobre el fonema ''rr'' que los ni±os irßn haciendo a la vez que las escuchan. Esta participaci≤n conlleva que las actividades se hagan de una forma l·dica, facilitando la consecuci≤n de los objetivos que se pretenden. Cada cuentopresenta, al final, actividades para hacer y en lasque se trabaja el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzando a la vez las actividades que se han ido haciendo durante la historia referentes al fonema ''rr'', como son las praxias, respiraci≤n, discriminaci≤n auditiva, conciencia fonol≤gica, lenguaje imitativo ydirigido. Las sesiones se pueden hacer en grupo, aplicadas en programas de estimulaci≤n del lenguaje oralen educaci≤n infantil, o a nivel individual.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
ICCE S3 Programa acción tutorial
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
ICCE S1 Matemáticas distraídas
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Este Juego de lectura es un material de trabajo basado en actividades que han de realizarse tras la lectura del libro Papá se casó con una bruja, número 121 dela colección Lectura Eficaz. El cuaderno está dividido enunidades didácticas, de modo que cada unidad está compuesta de uno o dos capítulos del libro de lectura (que los alumnos leen inicialmente) y de una serie de ejercicios referidos al texto de dicho capítulo o capítulos: comprensión, vocabulario, habilidad visual...Recomendado para 1.º y 2.º de Primaria.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Cuaderno de refuerzo Nadal 9788478871377 NADAL S Matemàtiques 09/Arees i volums cossos geomètrics
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
ICCE E Despacito y Buenaletra 3
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Cuaderno de refuerzo Nadal 9788478871483 NADAL S Matemàtiques 20/Trigonometria
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
ICCE E5 Ser,convivir y pensar
Has añadido la cantidad máxima disponible.
DYLAR E Matemática 21/Sumas-restas-multiplicación
4,90€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Contiene: Cuestiones relacionadas con el tema que seplantea para responder en clase y reforzar el parendizaje.
5,41€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Los cuadernos PROGRESINT (PROGRamas de EStimulación de la INTeligencia) constituye una colección de más de30 títulos dirigida a estimular el desarrollo cognitivo en edades entre los 3 y los 16 años. En cada unode sus cuatro niveles y en cada cuaderno, se trabajauna aptitud básica para actualizarla como competencia. Los cuadernos del 1 al 7 conforman el nivel de Educación Infantil (de 4 a 6 años) y en ellos se tratan las siguientes 7 áreas de trabajo: Conceptos Básicos Espaciales. Conceptos Básicos Numéricos. Relacionar, Clasificar, Seriar. Atención-Percepción. Conceptos deForma y Color. Conceptos Básicos Temporales. Series Temporales. El Pensamiento Creativo. La Psicomotricidad.
Has añadido la cantidad máxima disponible.
DYLAR E Matemática 20/Sumas-restas-multiplicación
4,90€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
DYLAR E Matemática 27/Operaciones combinadas
4,90€
Has añadido la cantidad máxima disponible.
Hoy -5% en Libros
Cuaderno de refuerzo Nadal 9788478871575 NADAL S Matemàtiques 29/Estadística elemental I
Has añadido la cantidad máxima disponible.