Ciclo Inicial

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Libro de texto de Red 0.3 Renovado. Discriminación Perceptiva. Relaciones Espaciales.Secuencia Temporal recomendado para la asignatura de Aprendizajes Básicos y para el curso de Infantil con una edad 3 a 6 años. Es un libro de texto editado por Inst Calasanz Cienci, editado el año 2020 con el código EAN 9788472785847. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Castellano.
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Libro de texto de Nivell 1 Leonardo Vinci 3.0 Catal Ed20 recomendado para la asignatura de Proyectos y para el curso de Infantil 3 años con una edad 3 a 4 años. Es un libro de texto editado por Grup Promotor, editado el año 2020 con el código EAN 9788413152134. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
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CAC P1 Amagatalls ratolins/18
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SAN P3 Taller educación emocional/18
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CAE P4 Pepito el Topito 2/Torbellinos
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Quaderns i contes de lectoescriptura segons el mètodeconstructivista, que parteix de la identificació dels índexs visuals de les diferents tipologies textualsper assimilar-los i aplicar-los posteriorment.
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EP P4 Happy Hearts 1/PB
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¡Conoce Play Smart! Serie de cuadernos con multitud de actividades divertidas que estimulan la resoluciónde problemas, el razonamiento, la creatividad y las destrezas lingüísticas y motoras. Son ideales como pasatiempos, para las vacaciones o para complementar eltrabajo del aula. Cada cuaderno contiene toda una gama de actividades para hacer solos o acompañados de los padres, que mantienen el interés de los niños en todo momento, ya que van incrementando el nivel de dificultad para que los pequeños vayan sintiéndose cada vez más motivados: logro a logro. Incluye: - Orientaciones para los adultos, tanto para las actividades como para reforzar los logros de las niñas y los niños.- Un montón de pegatinas a color.
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Pockets develops English using fun activities with catchy songs and chants, photo pictures cards, animal mascots, and game-filled CD-ROMs. Because it is basedon the highly effective five-step teaching strategiesof warm-up, presentation, practice, application andassessment, even the youngest children find Pockets easy to follow. So take a look, Pockets builds communication and confidence using hands-on activities thatrelate to everyday life, and builds a solid foundation in English that will last a lifetime. New Featuresinclude: NEW game-filled CD-ROMs with Student&#x02019,s Books 2 and 3. NEW projects and values pages. NEWcatchy songs and chants. NEW Reading and Writing Workbook. For very young learners Little Pockets offers afun way to begin introducing English.
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Libro de texto de Les Festes: La Formiga Feinera, Bestioles I 4 Anys recomendado para la asignatura de Proyectos y para el curso de Infantil 4 años con una edad 4 a 5 años. Es un libro de texto editado por Casals, editado el año 2011 con el código EAN 9788421833940. En este caso, se trata de un libro de texto en formato papel en Catalán.
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SALV P Haremos buena letra 1
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El projecte Belluguets és una nova proposta d'Editorial Casals per al segon cicle d'Educació Infantil. Afavoreix el desenvolupament d'unes capacitats que permetran que el nens i nenes creixin d'una manera integral a través d'uns aprenentatges progressius que continuen en l'educació primària i secundària obligatòria ipossibiliten l'assoliment de les competències bàsiques.
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BAU P3 So/Ho has vist?
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Es proposa un itineriari on s'atén de manera graduadael control i el domini de la respiració, els musicogrames i els quatre paràmetres del llenguatge musical(timbre, intensitat, durada i altura). Amb dues flautes.
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Cepe

Esta obra quiere ser un instrumento de ayuda para lospadres y profesionales que asumen la tarea de educara los ni±os y ni±as, enriqueciendo su desarrollo enuna etapa de su vida tan importante, ya que los primeros a±os constituyen un perφodo crφtico para la mayorφa de los aprendizajes bßsicos. Para facilitar esta tarea, se proporciona un inventario de desarrollo en el que se presentan, de forma secuenciada, las adquisiciones mßs importantes para cada perφodo de edad y unas fichas de estimulaci≤n en las que se encuentran sugerencias para favorecer su aprendizaje. Si hablamosde la Estimulaci≤n Precoz o Atenci≤n Temprana desde su fundamentaci≤n neurol≤gica tendrφamos que ce±ir¾nosal tramo de edad comprendido entre los tres primerosa±os de la vida de las ni±as y los ni±os, pero si nos remontamos hist≤ricamente a su evoluci≤n en Espa±atendrφamos que a±adir que, en un principio, en la dΘcada de los 70, se dirigi≤ a las ni±as y los ni±os desde su nacimiento y hasta los seis a±os de edad, basßndose fundamentalmente en algunos estudios que claramente demostraron que la durabili¾dad de sus efectos positivos era mayor si el tratamiento, entre otros factores, se mantenφa durante mßs a±os. Esta obra nace dela firme convicci≤n de sus autoras de que, aunque enalgunas comunidades aut≤nomas se ha limitado la edada los cuatro a±os, el continuar dos mßs aplicando eltratamiento puede ser muy beneficioso para la posterior evoluci≤n de los ni±os. Abundando en la necesidadde realizar un tratamiento evolutivo que empiece cuando nace el ni±o y contin·e a lo largo de sus primeros seis a±os de vida, el lector puede extra±arse de que esta obra comience cuando la ni±a o el ni±o tiene ya cuatro a±os. Esta circunstancia es fßcilmente explicable ya que proponemos que los libros que ahora presentamos sean una continuaci≤n del Programa para la Estimulaci≤n del Desarrollo Infantil (PEI) coincidiendo, en ambas publicaciones, una de sus autoras. De igual modo que su predecesora, creemos que esta obra puede ser tambiΘn de gran ayuda no s≤lo a los profesionales de la Estimulaci≤n Precoz, sino tambiΘn a todos aquellos que se dediquen a la educaci≤n de las ni±as yde los ni±os,como son sus padres y sus profesores. Entodos los cuadernos se van a encontrar el siguienteesquema: Inventarlo del desarrollo. Se encuentra al principio de cada uno de los libros y tiene una doblefinalidad: Evaluaci≤n inicial del ni±o o la ni±a: nosva a proporcionar una primera aproximaci≤n a las conductas que ya tiene adquiridas un determinado ni±o oni±a cuando iniciamos nuestra relaci≤n con Θl. Estosdatos, unidos a los que nos aporten los test psicomΘtricos que realicemos, nos van a permitir llegar a unaprimera aproximaci≤n diagn≤stica y lo que es mßs importante a una propuesta inicial de tratamiento. Evaluaci≤n continua del proceso de desarrollo: en la medida en que vayamos trabajando con la ni±a o el ni±o, elinventario del desarrollo va a ser uno de los instrumentos mßs importantes para poder seguir su evoluci≤nya que en Θl iremos reflejando todas las adquisiciones que se van a ir logrando, a la vez que va a ser uninstrumento de ayuda fundamental para la toma de decisiones terapΘuticas. Fichas de Estimulaci≤n. A continuaci≤n de los inventarios del desarrollo nos vamos aencontrar las Fichas de Estimulaci≤n, encuadradas enapartados referidos a las diferentes subßreas, que estßn indicadas por una hoja con el tφtulo que corresponde a cada una de ellas.Hay, fundamentalmente, dos tipos de fichas de estimulaci≤n, unas a las que podemos llamar Te≤ricas, y que son la guφa que va a necesitar el adulto para conseguir los objetivos que se planteen, y otras las Prßcticas, que son las que va a utilizar el ni±o o la ni±a directamente en sus aprendizajes.
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