Parvulario 5 años (P5)

CAC P5 Dinosaures/Trotacamins/17
Socios 20,69€
21,78€
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CAC P3 Marieta/Trotacamins/17
Socios 20,69€
21,78€
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Socios 39,33€
41,40€
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Vidal, Margarita

ICCE P5 Crecer y aprender/Estrategias
Socios 9,21€
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Aavv

Activitats de percepci≤, exploraci≤ i expressi≤ artφstiques a partir de materials, tΦcniques i colors quepromouen el gust per l'art.
Socios 1,77€
1,86€
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Socios 8,79€
9,25€
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Aavv

OUPC P5 Lectoesciptura 7/Xerramec
Socios 7,41€
7,80€
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Socios 8,79€
9,25€
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SME P5 Power Pets 3
Socios 15,64€
16,46€
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HBL TTE Ruby Runs the Race
Socios 9,88€
10,40€
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CAE P5 Marisa la lagartija 1/Torbellinos
Socios 8,79€
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CAC P3 Via art/Trotacamins/17
Socios 21,74€
22,88€
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BAU P5 L'ornitorrinc/Ho has vist?
Socios 28,02€
29,50€
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EP P5 Happy Hearts 2/AB
Socios 20,76€
21,85€
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SME P5 Se llama Jesús
Socios 14,75€
15,53€
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SAN P5 Proyecto quiero 2
Socios 32,77€
34,50€
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Socios 6,48€
7,70€
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VV P5 Religión/Lanikai
Socios 17,62€
18,55€
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VVC P5 Religió/Lanikai
Socios 17,62€
18,55€
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UNIVERS DE COLORS P5. LLENGUA. CARPETA DE L'ALUMNE  - Matèria: Llengua catalana - Curs: INFANTIL 5 ANYS - Edat: 5 a 6 Anys- Idioma: Català
Socios 41,75€
43,95€
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El PAI és un projecte que:. Introdueix els infants enel treball de la percepció i l'atenció.. Ajuda a articular els camps de la memòria, el pensament i el llenguatge.. Potencia la conquesta de l'espai i el temps.. Posa les bases de l'educació psicomotriu i plàstica. Construeix processos d'autoestima i de relació positiva amb els altres.A través de la mediació de l'educadora o l'educador, la metodologia del PAI facilitaa l'infant el coneixement d'ell mateix. La paraula del'adult s'erigeix en el màxim valor humanitzador.
Socios 11,62€
12,23€
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Esta obra quiere ser un instrumento de ayuda para lospadres y profesionales que asumen la tarea de educara los ni±os y ni±as, enriqueciendo su desarrollo enuna etapa de su vida tan importante, ya que los primeros a±os constituyen un perφodo crφtico para la mayorφa de los aprendizajes bßsicos. Para facilitar esta tarea, se proporciona un inventario de desarrollo en el que se presentan, de forma secuenciada, las adquisiciones mßs importantes para cada perφodo de edad y unas fichas de estimulaci≤n en las que se encuentran sugerencias para favorecer su aprendizaje. Si hablamosde la Estimulaci≤n Precoz o Atenci≤n Temprana desde su fundamentaci≤n neurol≤gica tendrφamos que ce±ir¾nosal tramo de edad comprendido entre los tres primerosa±os de la vida de las ni±as y los ni±os, pero si nos remontamos hist≤ricamente a su evoluci≤n en Espa±atendrφamos que a±adir que, en un principio, en la dΘcada de los 70, se dirigi≤ a las ni±as y los ni±os desde su nacimiento y hasta los seis a±os de edad, basßndose fundamentalmente en algunos estudios que claramente demostraron que la durabili¾dad de sus efectos positivos era mayor si el tratamiento, entre otros factores, se mantenφa durante mßs a±os. Esta obra nace dela firme convicci≤n de sus autoras de que, aunque enalgunas comunidades aut≤nomas se ha limitado la edada los cuatro a±os, el continuar dos mßs aplicando eltratamiento puede ser muy beneficioso para la posterior evoluci≤n de los ni±os. Abundando en la necesidadde realizar un tratamiento evolutivo que empiece cuando nace el ni±o y contin·e a lo largo de sus primeros seis a±os de vida, el lector puede extra±arse de que esta obra comience cuando la ni±a o el ni±o tiene ya cuatro a±os. Esta circunstancia es fßcilmente explicable ya que proponemos que los libros que ahora presentamos sean una continuaci≤n del Programa para la Estimulaci≤n del Desarrollo Infantil (PEI) coincidiendo, en ambas publicaciones, una de sus autoras. De igual modo que su predecesora, creemos que esta obra puede ser tambiΘn de gran ayuda no s≤lo a los profesionales de la Estimulaci≤n Precoz, sino tambiΘn a todos aquellos que se dediquen a la educaci≤n de las ni±as yde los ni±os,como son sus padres y sus profesores. Entodos los cuadernos se van a encontrar el siguienteesquema: Inventarlo del desarrollo. Se encuentra al principio de cada uno de los libros y tiene una doblefinalidad: Evaluaci≤n inicial del ni±o o la ni±a: nosva a proporcionar una primera aproximaci≤n a las conductas que ya tiene adquiridas un determinado ni±o oni±a cuando iniciamos nuestra relaci≤n con Θl. Estosdatos, unidos a los que nos aporten los test psicomΘtricos que realicemos, nos van a permitir llegar a unaprimera aproximaci≤n diagn≤stica y lo que es mßs importante a una propuesta inicial de tratamiento. Evaluaci≤n continua del proceso de desarrollo: en la medida en que vayamos trabajando con la ni±a o el ni±o, elinventario del desarrollo va a ser uno de los instrumentos mßs importantes para poder seguir su evoluci≤nya que en Θl iremos reflejando todas las adquisiciones que se van a ir logrando, a la vez que va a ser uninstrumento de ayuda fundamental para la toma de decisiones terapΘuticas. Fichas de Estimulaci≤n. A continuaci≤n de los inventarios del desarrollo nos vamos aencontrar las Fichas de Estimulaci≤n, encuadradas enapartados referidos a las diferentes subßreas, que estßn indicadas por una hoja con el tφtulo que corresponde a cada una de ellas.Hay, fundamentalmente, dos tipos de fichas de estimulaci≤n, unas a las que podemos llamar Te≤ricas, y que son la guφa que va a necesitar el adulto para conseguir los objetivos que se planteen, y otras las Prßcticas, que son las que va a utilizar el ni±o o la ni±a directamente en sus aprendizajes.
Socios 15,68€
16,50€
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Socios 109,20€
114,95€
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Las actividades están encaminadas a que el niño vayaescribiendo las letras, las sílabas, las palabras y las frases de forma progresiva.
Socios 12,30€
12,95€
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